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大班科學教案精華(9篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班科學教案9篇，歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
一、設(shè)計意圖。
對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊含著一定的科學知識。而折印的方法就像一座學習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學習、思考的習慣。
二、活動目標。
1、了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
三、活動準備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風箏、中國結(jié)等）。
2、知識準備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。
3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學習的資料。（分為六個小組。）
四、活動過程。
（一）玩魔術(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會這樣嗎？你能變這個魔術(shù)嗎？
3、幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。（重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）
4、展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
�。ǘ┬碌恼塾》椒�。
1、提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的.對稱圖。
幼兒分組進行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達組內(nèi)的想法。
2、幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎？你愿意去試試嗎？
3、幼兒互相欣賞作品。
（三）生活創(chuàng)造。
1、利用收集到的資料進行學習。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？
幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達出來。
師：你認為對稱的理由是什么？不對稱的理由是什么？
2、游戲：猜猜這是什么？
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。
3、幼兒運用對稱手法進行設(shè)計比賽。
師：會動手動腦的小朋友，應(yīng)該會靈活運用學到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個主題進行設(shè)計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。
五、設(shè)計評析。
進入大班，小朋友們更會利用資料進行學習了。這個活動從小的知識點入手，通過多層次的操作游戲，針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進入小學后，能夠運用學習到的有用原理，通過自己的思維進行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實踐能力。
大班科學教案 篇2
活動背景：
新《綱要》強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的烏龜”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學習記錄實驗結(jié)果。
3、對科學活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具：大手電筒、彩色的.大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動過程：
一、激趣導入——搭建感悟支點，激發(fā)探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”
�。ㄔu析：這一激趣環(huán)節(jié)，旨在為幼兒搭建學習的支點，激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個支點，為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準備。）
二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。同時提醒幼兒把白紙的一面對著自己，手電筒放在對著烏龜?shù)囊幻姹硌�，鼓勵幼兒互相表演，發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？” “小烏龜為什么會‘跳舞’的呢？ 你們可以相互商量一下�！�
師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒有光，當光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱蛛娡矂恿�，小烏龜�(shù)挠白右哺鴦恿�，看起來就好象烏龜在‘跳舞’了�！?/p>
3、引導幼兒再次討論：為什么有的烏龜會“跳舞”，有的卻不會“跳舞”。
�、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟耍械臑觚敃�，有的卻不會呢？”
師幼共同小結(jié)：“原來，當小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時……小烏龜就會‘跳舞’了�！�
（評析：有思才會有疑，有疑才會有動力。幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境、他人互動，興趣盎然地參與到了教學全過程中，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作，感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得了學習的發(fā)展。）
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會跳哪些動作呢？”
教師進行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動的，烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩拥摹！保ㄊ蛛娡餐�，烏龜�(shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷怼⒓t色和黑色箭頭符號，讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。
2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結(jié)：當手電筒向上時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛳�；當手電筒向下時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛏希划斒蛛娡蚕蜃髸r，小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>
5、隨音樂表演，從玩法上進行調(diào)整，體驗探索的樂趣。
�。ㄔu析：這是本次活動的難點，我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來突破難點。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試錯誤，驗證錯誤，最終獲得一定的科學經(jīng)驗。）
三、遷移經(jīng)驗，實踐提升——動物舞會：
1、引導幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試讓其他海洋動物“跳舞”，發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的奧秘，體驗探究的樂趣。
2、最后集體隨音樂進行歡快的動物舞會，（溫馨提示）可以單獨、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。
�。ㄔu析：學習不僅是為了學習而學習，學習最終的目的是要把知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為生活實踐經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)的遷移實現(xiàn)了顯性的知識技能的遷移，可以說是活學活用。）
活動反思：
一、幼兒不同于成人，他們不是“聽”科學、“看”科學，更不是“想”科學，而是“做”科學。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識才是真知識；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實的探究過程，才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個教學活動中，我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有 一定挑戰(zhàn)性的原則，以“會跳舞的烏龜”作為感悟的支點，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們在做中思考，做中動手實驗，做中創(chuàng)造，做中進步。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁�。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的'圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
活動準備：
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
活動過程：
1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
�。ㄕ堄變嚎梢韵扔^察一下桌面上提供的`實驗材料，以滿足其好奇心）
u空氣占有實驗（集體做）：
實驗一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導幼兒及時記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。
再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。
u空氣隱藏實驗（分組做）
實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。
實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、 知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。
2、 自己嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的快樂。
3、 通過活動，激發(fā)對科學的興趣。
活動準備：
1、 各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
2、 每桌準備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。
3、 電動豆?jié){機一臺，電暖鍋一只。錄音機一臺，背景音樂，牙簽。
4、 活動前已認識黃豆，了解黃豆的一些用途。
活動過程：
1、 展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。
（1）“今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀？
黃豆還有一個名字叫什么？（大豆）。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？
�。�2）幼兒介紹
“這些豆制品怎么吃？請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢？”
�。�3）教師簡單小結(jié)。
“黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
2、 了解黃豆的其他用處。
�。�1）黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來聽個故事《豆爺爺過生日》
�。�2）教師講故事《豆爺爺過生日》，提醒幼兒仔細聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？
在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
�。�3）提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？
�。�4）小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么？
�。�5）教師簡單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學的情感。
3、 嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的愉快。
�。�1）“我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的？我們看到那豆?jié){機是怎么做的.？你想動手做豆?jié){嗎？“
�。�2）簡單介紹制作豆?jié){的方法。
�。�3）提醒合作：作豆?jié){時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個人能完成嗎？對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。
�。�4）出示電動豆?jié){機�！白龆�?jié){有各種方法，電動豆?jié){機是人們動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的�！闭堄變簬兔雍命S豆、水，插上電源�！靶∨笥押退纫槐�，誰豆?jié){做得快？
�。�5）幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
4、 引導幼兒體驗勞動和合作的愉快。
�。�1）“我們作了一大鍋豆?jié){，耶！我們真能干！我們會作豆?jié){了！你們是怎么做豆?jié){的？
�。�2）小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶！我們真高興！
�。�3）插上電源燒豆?jié){。
5、 品嘗電動豆?jié){機做的豆?jié){，進一步激發(fā)愛科學的興趣。
�。�1）什么做豆?jié){快？電動豆?jié){機好在哪里？
�。�2）鼓勵幼兒熱愛科學，將來發(fā)明更先進的機器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。
�。�3）品嘗豆?jié){。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。
2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4.體驗解決問題的成就感。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。
活動過程：
1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
�。�1）教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？
�。�2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。
（3）幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。
2.比較不同物體下落的速度。
�。�1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？
�。�2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。
�。�3）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。
�。�4）教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。
�。�1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關(guān)。
�。�2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。
活動延伸：
將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設(shè)計，嘗試改變物體下落的速度。
活動反思：
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的'大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學活動目標應(yīng)該是讓幼兒學會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
大班科學教案 篇7
【活動目標】
1.認識毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3.學會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。
4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
6.積極的參與活動，大膽的'說出自己的想法。
【活動準備】
帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）
【活動過程】
導入：直接呈現(xiàn)毛豆
1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？
2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？
3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？
4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？
老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？
總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
活動延伸：
毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。
活動反思：
老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
大班科學教案 篇8
教學目標：
1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2．學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。
3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的`桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）
2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）
3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。
1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。
1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）
3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）
4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。
5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
五、繪畫：我眼中的樹。
1．幼兒繪畫。
2．分享交流，感受樹的多樣性。
教學反思：
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
大班科學教案 篇9
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大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象，是幼兒學習的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發(fā)展。
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1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
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準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等�；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
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1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的.影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
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在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
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為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧�，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
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