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中班科學教案

時間:2023-09-11 11:30:00 教案 我要投稿

中班科學教案[匯總5篇]

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班科學教案5篇,歡迎大家分享。

中班科學教案[匯總5篇]

中班科學教案 篇1

  為在教學活動讓孩子們鞏固固認識水果的名稱,了解其多樣性。為大家分享了中班關于科學水果的秘密的教案給大家!

  【活動設計背景】

  根據(jù)本班幼兒特點, 設計本課,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認識能力,喜歡觀察,樂于動手

  動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  【活動目標】

  1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

  2、在活動中會邊實驗邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

  3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  【教學重點、難點】

  活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結(jié)論,同時體驗到幫助別人的快樂。

  【活動準備】

  1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

  2、各種水果圖片、顏色標記。

  3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、水彩筆、勺子。

  【活動過程】

  一、做律動,出示一封信,引起幼兒的實驗興趣.

  1.律動

  師:小朋友們快上車我們?nèi)グl(fā)了,《去郊游》汽車汽車嘟嘟響,我們快要出發(fā)了,路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了…….。

  師:老師告訴你們個好消息,紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?

  2、讀信:中二班的小朋友,你們好!我們是紅果果.綠泡泡,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的,我們想請你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?小朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀?

  3:拿起水果,說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮顏色是一樣的嗎?

  4、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

  5、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來做次小小實驗家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?在這之前我們已經(jīng)把小手洗的'干干凈凈的了,吃東西時一定要洗手,一定要注意衛(wèi)生。

  二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色,

  師:今天老師為你們準備了各種水果,一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆,請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結(jié)果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長,(把頭飾帶到組長頭上),讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果,一樣一樣來做實驗,得出結(jié)果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全,不要亂往小朋友身上花啊!

  1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結(jié)果記錄下來,教師巡回輔導,幫助能力差的幼兒實驗記錄。

  2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師:提示幼兒說完整話。幼:我們組統(tǒng)一結(jié)果是……。

  3、對有爭議的實驗結(jié)果,教師實驗得出正確結(jié)果。

  三、幼兒將水果歸類。

  師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

  1、將水果卡片歸類。

  2、幼兒講述實驗結(jié)果。3.教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表揚鼓勵。

  四、給紅果果.綠泡泡回信,體驗幫助別人的快樂。

  師:我們知道了各種水果的果汁顏色,那我們一起來回封信吧?告訴他們我們的實驗結(jié)果好嗎?在你們的凳子下方老師悄悄放的信封,小朋友們你們把分好類的,果皮和果汁一樣顏色的回一個信里,果皮和果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。

  教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表揚鼓勵。

  1、出好的實驗記錄表,疊好放進信封。

  2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說明裝入信封。

  3.教師收上來,一會老師就把我們的實驗結(jié)果給紅果果,綠泡泡郵去,我們能自己做實驗把結(jié)果告訴他人,你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。

  五、延伸活動:

  自己動手榨果汁,一起品嘗果汁。

  說說果汁的味道!好喝不!

  教學反思:

  在我們的生活中,五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風景線。有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密,今天我所授的小學三年級這節(jié)課《水果的秘密》就是學生們對水果王國進行探究的一節(jié)綜合實踐課.在學習過程中,充分發(fā)揮探究性學習的特點,自己尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,自由結(jié)組,自行收集材料,自己進行一定程度的研究,從而獲得許多關于水果的知識。

  首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結(jié)合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營養(yǎng)、保健,水果的生長地域,水果與生活的聯(lián)系,水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識,課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功,我在教學中尊重學生的獨立性,整個教學過程貫穿了學生自主性的活動,活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果,學生通過自主探究學習的過程,不但學到了知識,學會了真誠的與人溝通,鍛煉了動手操作能力,增強了小組合作的精神,增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結(jié)、實踐、研究問題的學習方法。

  這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報、學習的收獲,整個實踐過程中,我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信;在制定研究方案時的茫然;在每一次的研究和討論時的專注與激動;在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴,他們需要鼓勵和贊賞,他們更需要我的引導和幫助;顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學生探討、研究,在共同的活動過程中開闊了師生的眼界,發(fā)散了思維,收到較好的教學效果。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、在操作、探索活動中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

  2、積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  3、為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

  2、錄音機、DVD、電視、電腦

  3、榨汁機、瓶水

  活動過程:

  (一)、我首先設計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:

  1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

  2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點,讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

  (二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會,(準備:傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等),幼兒通過操作、探索,直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是:(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

  1、幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導。

  2、等幼兒操作完后進行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

  3、最后教師進行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的.轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。)

  (三)、提問:

  1、生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

  2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

  (四)、運用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。

  活動反思:

  新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

  3.激發(fā)探究興趣,體驗探究的快樂。

  4.體驗解決問題的成就感。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動重難點:

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

  活動準備:

  “動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

  活動過程:

  一、魔術(shù)導入,引發(fā)探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋精彩的魔術(shù),你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發(fā)興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

  在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

  師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

  引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學一學它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

  師小結(jié):大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的.美妙聲音。

  四、小實驗:振動產(chǎn)生聲音

  1.引導幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

 。ㄗ層變河檬秩ッ韲担炖锎舐暫啊鞍 ,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

  (先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產(chǎn)生聲音,明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。)

  師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動:尋找聲音朋友

  1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

  (引導幼兒全體參與,說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

  3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

  延伸活動:

  音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說一說方法;

  2.引導幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

  活動反思:

  幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質(zhì)。

中班科學教案 篇4

  活動名稱:科學——勇敢的企鵝

  活動目標:

  1、通過觀察,了解企鵝的主要特征和生活習性。

  2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

  活動準備:

  1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具

  2、關于企鵝的VCD

  活動過程:

  一、教師用企鵝玩具進行情境表演,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、教師:今天我們班上來了一位客人,你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)

  2、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習慣,你們知道為什么嗎?

  3、引導幼兒說出企鵝的生活習慣。

  教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識試著說說企鵝的習性。

  二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征。

  1、出示圖片,引導幼兒有序地觀察、鼓勵幼兒大膽表述出來。

  (1)小企鵝長得怎么樣?

  (2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

  (3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

  (4)它的羽毛有什么作用?

  (5)企鵝有翅膀,但是它會飛嗎?為什么?

  2、教師總結(jié):

  企鵝是一種不會飛的`鳥,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

  教師還沒有總結(jié)的時候盡量讓幼兒先自己去說出,因為這樣的話就可以讓幼兒自己先進行探索和了解。

  三、幼兒觀看有關企鵝的VCD,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

  1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看VCD。

  2、鼓勵幼兒觀看VCD后大膽發(fā)言。

  3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖,然后再交換。

  4、激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

  教師:企鵝可愛嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了,企鵝會怎么樣?我們應該怎么樣保護它呢?

  四、請幼兒模仿小企鵝的動作,結(jié)束活動。

中班科學教案 篇5

  設計思路:

  為了讓幼兒了解秋天的特點,我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物,象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上,我和孩子在自然角進行觀察時,許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,看著孩子的舉動,本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想:平時都是我在引導孩子觀察自然角的,今天,我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然,在這過程中,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:老師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?新《綱要》指出,要以問題引領幼兒進行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導幼兒自己解決問題。

  活動目的:

  1、在學習,操作中,了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音;裝滿了卻不能。

  2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

  3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

  活動過程:

  1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?”引入,請幼兒談談自己回家尋找的答案。

 。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴},所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實驗。當然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的.發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,以便父母針對性的進行指導。)

  重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進行操作,驗證幼兒的答案。

  ①根據(jù)幼兒提出的方法,請幼兒進行操作。

  師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

 、谥攸c在幼兒進行操作的過程中,指導幼兒學習運用比較的方法,讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

 。ㄔ诓僮鞯倪^程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

  3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

  請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

  4、小結(jié):豆子在沒有裝滿時,能發(fā)出聲音;裝滿時不能。(針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法,解決問題。)

  活動延伸:

  怎樣把豆子裝到瓶子里?

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

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