【精選】中班科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子對(duì)周?chē)澜绲囊徊菀荒径假x予了生命這就是心理學(xué)上說(shuō)的“泛靈論”,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)花是有生命的,草是有生命的,樹(shù)是有生命的,會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑,會(huì)不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了,他們會(huì)提很多自己想知道的問(wèn)題,會(huì)問(wèn)很多的為什么。各種各樣的樹(shù)就是在某天早晨做操的時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)“樹(shù)的身上長(zhǎng)刺”這一問(wèn)題下生成的。樹(shù),是自然界最具魅力與韌性的精靈,它姿態(tài)萬(wàn)千,隨季節(jié)起舞,演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類(lèi)繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別,有前后左右的穿插,樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹(shù)的非凡魅力。古往今來(lái),多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志,寫(xiě)下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章,創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同時(shí),樹(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的,扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹(shù)神的傳說(shuō),于是對(duì)它更加崇拜。因此,可以這樣說(shuō),沒(méi)有樹(shù),就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物,也就不會(huì)有充滿(mǎn)智慧的人類(lèi),更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的世界。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道樹(shù)的種類(lèi)有很多,能大致對(duì)樹(shù)進(jìn)行分類(lèi);
2、喜歡科學(xué)探索活動(dòng),對(duì)探索的過(guò)程充滿(mǎn)趣味性;
3、萌發(fā)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒和教師一起收集各種樹(shù)木的圖片及相關(guān)資料.
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒介紹交流樹(shù)木的圖片和相關(guān)資料。
教師:“前幾天,老師讓你們收集的樹(shù)木圖片和資料都帶來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意到前面介紹一下!
2、欣賞教師收集的樹(shù)木圖片,教師簡(jiǎn)單介紹。
教師:“老師也收集了一些樹(shù)木圖片,想給大家介紹一下,想聽(tīng)嗎?”(幼兒答)“那就跟隨老師一起看看吧!
3、幼兒再次欣賞樹(shù)木的圖片,說(shuō)出樹(shù)木的名稱(chēng)。
4、比較樹(shù)木的異同。
教師:“看到這么多的樹(shù),你們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn),樹(shù)木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答)
相同:樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根。
不同:
。1)樹(shù)葉的形狀。
。2)有的開(kāi)花,有的不開(kāi)花,有的結(jié)果,有的不結(jié)果。
。3)有的是落葉樹(shù),有的.是常青樹(shù)。
5、剛才我們學(xué)到了很多的有關(guān)樹(shù)的知識(shí),接下來(lái),我們一起去下面操場(chǎng)上去看看樹(shù),去摸摸樹(shù),去和他們成為朋友吧!(為孩子準(zhǔn)備紙和筆對(duì)觀察到的樹(shù)盡情分類(lèi)和記錄)
6、回到教室進(jìn)行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動(dòng)結(jié)束:
今天我們看了這么多的樹(shù)寶寶,你們想和他們成為朋友嗎?如果是你的朋友你會(huì)怎么對(duì)待它呢?
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹(shù),這一資源來(lái)認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù),達(dá)到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上因?yàn)闇?zhǔn)備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺(jué),因此在第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我安排在了戶(hù)外,讓孩子進(jìn)行自由探索,去摸一摸,看一看,把實(shí)際的樣子跟所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。我想把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行倒置也許收到的效果會(huì)更好。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書(shū),顏色不同的紙杯,大小不同的紙船。
大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
、砰_(kāi)始部分組織幼兒坐好
、苹静糠
1.請(qǐng)幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書(shū)、紙船等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的`規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù),請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮排列或矮排列。
3、游戲:"猜猜看",讓幼兒尋找規(guī)律,并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)
6、幼兒操作。
⑶結(jié)束部分啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來(lái),并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
四、活動(dòng)延伸
1、由會(huì)"排隊(duì)"的紙寶寶引申出小寶寶們?cè)谌粘I钪幸惨抨?duì),要井然有序。
2、手工活動(dòng):折紙
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
了解核桃等堅(jiān)果堅(jiān)硬的特點(diǎn)
在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
核桃、開(kāi)心果若干;若干種堅(jiān)果圖片;
兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;
八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個(gè));盒子一個(gè)(供放核桃殼)
《米奇妙妙屋》動(dòng)畫(huà)開(kāi)頭視頻;《小海軍》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
今天我們一起來(lái)玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!
播放《米奇妙妙屋》開(kāi)頭視頻(0:37)
。ㄒ曨l播放37秒停止,我們的妙妙屋出現(xiàn)了,要開(kāi)始我們的游戲啦。
今天米老鼠給我們帶來(lái)了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
二、堅(jiān)硬的核桃
1、出示裝滿(mǎn)核桃的盒子,教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音猜猜里面是什么?
2、我們一起說(shuō)1、2、3打開(kāi)
教師打開(kāi)盒子,這是什么?它的名字叫核桃
3、討論:你們吃過(guò)核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)
4、那今天陳老師就請(qǐng)你們來(lái)吃核桃,教師把核桃分給幼兒,請(qǐng)幼兒捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲
5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒(méi)有什么辦法可以打開(kāi)核桃呢?(教師請(qǐng)幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開(kāi)為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)
三、想辦法打開(kāi)核桃
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法,請(qǐng)幼兒自由討論并發(fā)言
到底該怎樣打開(kāi)核桃呢?我們來(lái)請(qǐng)米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來(lái)什么妙妙工具呢?我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
2、出示PPT,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開(kāi)核桃,怎樣使用這些工具打開(kāi)核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)
我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開(kāi)核桃,我們來(lái)看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
3、點(diǎn)擊錘子圖片,原來(lái)今天神奇的妙妙工具是錘子
教師拿出錘子,展示給幼兒看,我們?cè)鯓佑缅N子來(lái)打開(kāi)核桃呢(用砸的方法),太好了,我們可以用錘子來(lái)砸核桃
我們來(lái)試試看,在砸核桃的時(shí)候請(qǐng)你跟我一起說(shuō)“1、2、3砸”(砸開(kāi)了嗎?看來(lái)我的力氣還不夠,我們?cè)賮?lái)試一試,1、2、3砸)
教師細(xì)心地將核桃砸開(kāi),讓幼兒觀察教師是怎樣用力的
4、哇,核桃終于砸開(kāi)了,我們輕輕地把核桃殼剝開(kāi),然后把核桃肉放進(jìn)嘴巴里,恩,吃起來(lái)香香的,脆脆的
你們想不想吃呀,好,趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開(kāi)了,請(qǐng)每位小朋友仔細(xì)地剝開(kāi)核桃,將核桃殼子放在中間的小盒子里
5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)核桃的味道
四、堅(jiān)果游戲
1、除了核桃有堅(jiān)硬的外殼,還有許多果實(shí)都有著堅(jiān)硬的外殼,我們一起來(lái)看看打開(kāi)PPT2,出示各種堅(jiān)果圖片,讓幼兒分辨是什么,教師介紹各種堅(jiān)果,說(shuō)明各種堅(jiān)果的'食效。
。ㄩ_(kāi)心果:抗衰老,增強(qiáng)體質(zhì)
花生:花生吃多了會(huì)引起消化不良,煮熟的花生營(yíng)養(yǎng)比較好
瓜子:瓜子的種類(lèi)有很多,這里有葵瓜子和西瓜子
核桃:吃核桃補(bǔ)腦
板栗:吃板栗可以健脾胃
松子:防止高血壓,老年人要多吃
杏仁:治療咳嗽
腰果:可以炒起來(lái)吃,香噴噴的
榛子:營(yíng)養(yǎng)非常豐富,它是這些果實(shí)王國(guó)中的國(guó)王。)
教師在最后點(diǎn)明:它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫堅(jiān)果,它們都是硬硬的;別看它們那么硬,經(jīng)常吃堅(jiān)果對(duì)我們的身體都有好處哦!
2、這些堅(jiān)果,除了可以吃以外,還可以用來(lái)做什么呢?(它們的果殼可以用來(lái)制作樂(lè)器)
為了讓樂(lè)器的聲音清脆好聽(tīng),陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開(kāi)心果的果殼
教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂(lè)器:教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進(jìn)八寶粥瓶子,搖動(dòng)起來(lái)發(fā)出嘩啦啦的響聲
3、播放《小海軍》伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂(lè)器跟隨有節(jié)奏的音樂(lè)打節(jié)奏
4、真好聽(tīng),那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂(lè)器再給音樂(lè)打節(jié)奏吧!
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛,水果圖片人手一張。
2、動(dòng)物頭飾5個(gè)、歌曲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》磁帶。
3、1-5的數(shù)字卡片兩份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
談話(huà):小朋友你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
1、出示水果列車(chē),學(xué)習(xí)5的序數(shù)。教師出示火車(chē),請(qǐng)幼兒觀察,提問(wèn):誰(shuí)是火車(chē)司機(jī)?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂?每節(jié)車(chē)廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車(chē)的第一節(jié)車(chē)廂在哪里?請(qǐng)5名小朋友把數(shù)字對(duì)應(yīng)的貼到車(chē)廂上。
2、教師小結(jié):火車(chē)頭后面的車(chē)廂是第1節(jié)車(chē)廂,小朋友依次貼上了相應(yīng)的數(shù)字,做的都非常棒。
3、教師出示水果圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。引導(dǎo)幼兒討論:小熊請(qǐng)我們班的小朋友把“列車(chē)”變成“水果列車(chē)”,小朋友們會(huì)不會(huì)把這些水果圖片粘貼到列車(chē)上?讓幼兒分組粘貼,提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車(chē)廂上。
4、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車(chē),說(shuō)出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車(chē)廂上?這一節(jié)車(chē)廂是第幾節(jié)車(chē)廂。(按從車(chē)頭到車(chē)尾的.順序)
5、教師出示樓房,讓幼兒觀察后提問(wèn):請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的順序)請(qǐng)幼兒逐一貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
6、教師逐一打開(kāi)樓房的窗戶(hù),讓幼兒觀察后說(shuō)出小動(dòng)物分別住在第幾層樓。
7、進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的連線(xiàn)游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面連線(xiàn),并說(shuō)出把幾個(gè)什么水果送給了住在第幾層的小動(dòng)物,教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。
8、做游戲:
(1)《看誰(shuí)找的對(duì)又快》教師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,如:小貓:小貓輕輕走,幼兒要學(xué)小貓走的動(dòng)作,隨口令的快慢變換,2個(gè)好朋友手拉手,依次來(lái)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。表?yè)P(yáng)找的對(duì)又快的小朋友。
(2)游戲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》,幼兒5人一組戴頭飾進(jìn)行“水果列車(chē)”的游戲。等音樂(lè)“火車(chē)向前開(kāi),音樂(lè)停后,讓幼兒逐一說(shuō)出自己是第幾節(jié)車(chē)廂?第二遍音樂(lè),“火車(chē)”原地轉(zhuǎn)身往回開(kāi),幼兒后轉(zhuǎn),音樂(lè)停后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié),以此來(lái)幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。
三、結(jié)束部分:
全體幼兒做〈〈開(kāi)火車(chē)〉〉游戲到院子里活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道日常生活中饅頭的來(lái)源,探究饅頭的制作過(guò)程,從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過(guò)程。
2、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱《大大的'饅頭哪里來(lái)?》這支歌曲。
3、能在美勞區(qū)用各種材料對(duì)面制品進(jìn)行表征活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過(guò)程進(jìn)行錄象。提供面制品表征活動(dòng)的材料放到美勞區(qū)。
2、活動(dòng)前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過(guò)程并做好記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 信息分享(回憶饅頭的制作過(guò)程)
討論:饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述)
二、觀看面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過(guò)程,感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動(dòng)。
三、音樂(lè)欣賞《大大的饅頭哪里來(lái)》
1、欣賞曲子,感受歌曲的愉快心情
2、分三組游戲感受歌曲:
A:聽(tīng)音樂(lè)用橡皮泥制作面包。
B:隨音樂(lè)進(jìn)行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)
C:隨音樂(lè)舞蹈
3、放音樂(lè)、幼兒填詞
A:隨節(jié)奏念歌詞
B:填歌詞
C:根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、幼兒隨音樂(lè)歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行)
5、幼兒即興舞蹈結(jié)束
延伸活動(dòng):在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作(如:面團(tuán)、橡皮泥等)
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!薄稅(ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單:是生活中常見(jiàn)、小朋友愛(ài)吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單,適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,神奇,能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的奇妙。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣,并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的'現(xiàn)象,主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:椅子、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板
教具準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學(xué)具準(zhǔn)備:透明小水杯12個(gè)、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤(pán)12個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入:
1、試一試:初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問(wèn)題:
(1)比較大小和相應(yīng)的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗:請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看:老師示范將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
幼兒思考問(wèn)題:
(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)浮)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做:幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求。
(2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō):實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證。
(1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表,與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。
(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。
三、教師小結(jié):浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物,將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣;顒(dòng)注重自然過(guò)渡,即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升,讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí),通過(guò)記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤(pán),盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)
2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?
請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸:
教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
公開(kāi)課《紙花開(kāi)放》活動(dòng)反思
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的`紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái), 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái),如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂(lè)、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。
3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/strong>
1.引導(dǎo)語(yǔ):來(lái),讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧,小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋,讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn),比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索,讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開(kāi)心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來(lái),我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢?
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。
三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?
結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn):紙張娃娃站起來(lái)了,它們可神氣了,都說(shuō)自己的力量大,你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的'紙上。
小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.提問(wèn):紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?
2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫(huà)在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙,分享交流:
。1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?
(2)你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。
中班科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)意圖:
春天天氣干燥,許多幼兒由于不愛(ài)吃蔬菜,經(jīng)常會(huì)流鼻血、便秘,同時(shí)在幼兒午餐時(shí),我們也觀察到幼兒不太愛(ài)吃芹菜。為了讓幼兒對(duì)芹菜的外形特征及功用有一個(gè)整體的概念、為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃芹菜的好習(xí)慣,我們選擇了《好吃的芹菜》這個(gè)活動(dòng)。
二、教案:
活動(dòng)目標(biāo):
1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 人手一棵芹菜,三盤(pán)洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干,小碗、小勺人手一個(gè)
3、 錄像片:幼兒大便很痛苦的樣子
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示芹菜,引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。
提問(wèn):
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)
2、 了解吃芹菜的.好處。
(1) 看錄像,提問(wèn):錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結(jié):芹菜是一種粗纖維的蔬菜,可以幫助我們消化食物,使我們大便通暢,芹菜還有
藥用價(jià)值,可以治很多種病,芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法,自己動(dòng)手涼拌芹菜。
三、活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神,“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程!
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極尋找蚯蚓,對(duì)蚯蚓充滿(mǎn)好奇。
2、能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱(chēng),外形特征,生活習(xí)性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
。1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?
(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
。1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?
。2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的'。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
。1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)。如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。
(3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等)。
活動(dòng)提示
1、此活動(dòng)宜在戶(hù)外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行;顒(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛(ài)吃什么。
教學(xué)隨筆
看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!
活動(dòng)反思
由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
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