美術(shù)教案

時間：2023-09-12 07:33:52 教案我要投稿

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美術(shù)教案【通用3篇】

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案【通用3篇】

美術(shù)教案篇1

　　一、教學目標

　　本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

　　二、教學重點和難點

　�。ㄒ唬┲攸c：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術(shù)作品制作材料的分析。

　�。ǘ╇y點：學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。

　　三、課前準備

　�。ㄒ唬┙處煖蕚湟恍┎煌嫹N的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。

　�。ǘ┙處熤v課、學生練習用的多媒體課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。

　　四、教學設計

　　學習內(nèi)容

　　學生活動

　　教師活動

　　對美術(shù)不同種類的了解。了解材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對美術(shù)種類有一個正確的判斷。

　　同時，使學生對各個美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設計的特點、功能、材料有初步的認識。

　　通過欣賞、感受、體驗美術(shù)作品，對美術(shù)的種類有初步的了解。對美術(shù)材料與畫種的關(guān)系有初步的認識。，

　　以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調(diào)學生進行研究。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍。本節(jié)課的探究題目為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

　　請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論“是什么決定了美術(shù)門類的不同?” 引導學生查找資料。

　　教師應抓住材料與畫種的關(guān)系，使學生對美術(shù)種類有一個正確的判斷。對各個美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設計的特點、功能、材料有初步的認識。

　　教學過程設計

　�。ㄒ唬┯锰骄啃詫W習方式學習

　　探究性學習要特別強調(diào)學生進行研究。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

　　1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

　　2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當?shù)丶右匝a充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)

　　3. 如果有條件，教師給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。

　　4．教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的.作品。

　　5．為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

　　6．找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。

　　五、教學點評（教學反思）

　　讓美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術(shù)的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學生沒有必要再進行參與。新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。當前，教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中，努力進行教學實踐，把教育新理念落到欣賞教學的實處。

　　本課強調(diào)學生通過探究性的學習方式進行研究學習。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。本課還應強調(diào)學生通過對美術(shù)作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認識美術(shù)作品的門類。