美術(shù)教案

美術(shù)教案[經(jīng)典6篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　1、（開學第一課）新學期伊始，師生共討論教室布置，并發(fā)動學生準備布置材料。

　　2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

　　教學重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。

　　教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準備：美術(shù)教材、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、第一部分：

　�。ㄗ晕医榻B）同學們，進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。

　　（以幾個人自由組合的方式進行討論

　　1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

　　2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室）

　　第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（……），美術(shù)論文，美術(shù)課件，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作；

　　小結(jié)：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！

　　三、作業(yè)布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？

　�。ㄋ�彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）

　　列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是

　　可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。）

　　3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

　　四、巡回指導：

　　1、全面觀察學生作業(yè)。

　　2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。

　　五、總結(jié)：

　　以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）

　　課上學生自主性發(fā)揮較好，討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導（課中時間不夠也是一個因素）。

　　本學期要任教五、六年級的美術(shù)課了，因為是一個班一星期只有1節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己更加珍惜和孩子們相處的機會，想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們，所以在第一節(jié)課，我想跟他們談談：我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)？首先要談談什么是“綜合素質(zhì)”。綜合素質(zhì)的含義有很多種，我想網(wǎng)上的`這種解釋和美術(shù)科比較相似：

　　綜合素質(zhì)是指人的適應能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

　　我用校園生活舉例：“如果班里舉辦一次干部競選，你認為他們需要一些什么能力？只選成績好的可以嗎？“

　　“不行！”

　　“如果競選班長，他需要什么能力？”

　　“管理能力，管得住同學”

　　“很好！那么文娛委員呢？”

　　“能歌善舞”

　　“對了，也就是有音樂類的特長，能組織節(jié)目的能力”

　　“宣傳委員？”

　　“會畫畫，能出墻報”

　　所以除了學習成績好，其他能力在生活中重要嗎？孩子們點了點頭，我繼續(xù)問：“那么，學美術(shù)就一定是畫畫嗎？畫得不好怎么辦，放棄嗎？”

　　看著孩子們比較茫然的表情，我請他們翻開了課本第一頁，圖片中的雕塑、陶瓷、壁畫激發(fā)了他們的思維，馬上回答了我的第一個問題。接著第二個問題，有個和我比較相熟的學生開玩笑說：我畫得很丑，我還是放棄吧。于是我就說：剛才我們都說了美術(shù)的種類很多，你都嘗試過了嗎？你覺得自己都會失敗嗎，其他不輕言放棄的同學都是你的好榜樣！為了激勵他們，我講了自己小時候畫畫比賽失敗后放棄了畫畫，卻沒想到最后做美術(shù)老師的故事，同學們聽得津津有味。

　　最后，我對學生說出了對他們寄予的希望：畫畫不好看不要緊，最重要的是培養(yǎng)我們藝術(shù)素養(yǎng)，你不能畫，可以評、可以動手做，這些也是我們的綜合素質(zhì)之一，它看起來雖然不需要成績考核，卻是對一個人的內(nèi)涵的考核。希望他們能開始理解，并熱愛這門課程。

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課首先以橋的知識的搶答游戲?qū)�入，激發(fā)了同學的學習興趣，并確認同學課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點，從而激發(fā)同學豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的美術(shù)實踐能力。

　　二、教學目標：

　　通過查找資料，培養(yǎng)同學的自主學習能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高同學的鑒賞能力。

　　引導同學了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。啟發(fā)同學用繪畫的形式表示家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。

　　三、.重點、難點。

　　重點：用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

　　難點：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　四、學具準備：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　五、課時布置：一課時

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┮龑�

　　1．課前教師安排了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起來學習有關(guān)橋的知識

　　2．出示搶答問題

　�。�1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？公元35年，建在長江。

　�。�2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？趙州橋

　�。ǘ�）發(fā)展

　　1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：

　　（1）它們的用途是什么？

　�。�2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的一起之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？

　　2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)同學說，用線描的形式示范作畫過程。

　　3．欣賞同學創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。

　　4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　　5．同學練習、教師巡視，個別輔導。

　�。ㄈ�）評價

　　1．同學畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2．師生評價作品時圍繞三點；

　　（1）是否表示家鄉(xiāng)的橋。

　�。�2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　　（3）構(gòu)圖合理嗎？

　�。ㄋ模┩卣�

　　1．一起來欣賞畫家用各種表示形式創(chuàng)作的橋。

　　2．除了畫橋，還可以用各種資料進行制作，欣賞書中用其它資料制作的橋。

　　3．隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不時變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

　　2、 新老廚房

　　一、教材分析

　　廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個家庭的生活習慣和基本狀況。廚房的變化反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展。讓同學觀察廚房就是引導同學學習仔細地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高同學的觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。

　　教材中選擇顏文樑的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例，可以使同學了解美術(shù)表示形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的比較分析，觀察廚房中常用物品的革新，可以讓同學進一步了解社會經(jīng)濟發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同學作品為同學的創(chuàng)作、表示活動提供了參考的樣本，也告訴了同學對自身的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了同學的造型表示手法。

　　二、教學目標

　　1.通過觀察新老廚房的變化，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

　　2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。

　　三、.重點、難點。

　　重點：觀察廚房、用自身喜歡的繪畫形式表示廚房。

　　難點：表示出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

　　四、學具準備：（同學）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、同學作品）等。

　　五、課時布置：一課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�.欣賞導入。

　　教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等保守的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

　　（二）.談話交流。

　　同學互相介紹自身家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

　�。ㄈ�）欣賞啟發(fā)。

　　教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和同學示范作品，同學欣賞分析其表示內(nèi)容與表示方法。

　�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。

　　同學用自身喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導。

　�。ㄎ澹�.交流評價。

　　同學展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。

　　（六）.小結(jié)下課。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�.游戲引入。

　　教師請同學為他設計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務——畫想象中的廚房。

　�。ǘ�）.欣賞啟發(fā)。

　　教師用課件展示新穎的廚房用具，同學欣賞分析其造型特點與用途。

　�。ㄈ�）.小組討論。

　　大家想象中的未來廚房會是怎樣的？

　�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。

　　四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。

　�。ㄎ澹�.作品交流。

　　展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。

　　師生一起評價。

　�。�六）.小結(jié)下課。

　　3.設計小板報

　　教學目標

　　1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

　　2.學習簡單的板報版面設計，提高同學處置信息資源和學以致用的能力。

　　3.培養(yǎng)同學熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

　　教學重點、難點。

　　重點：學習簡單的版面設計。

　　難點：板報設計的創(chuàng)意。

　　第一課時

　　課前準備

　�。ㄍ瑢W）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

　�。ń處煟〤AI課件、圖片資料、優(yōu)秀同學作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設情境，導入新課。

　�。�1）“六一”兒童節(jié)快到了，學校要舉行慶�！傲�一”板報競賽，班里請你來設計，你打算設計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。

　�。�2）揭示課題《設計小板報》。

　　2.引導欣賞，加強體驗。

　�。�1）演示CAI課件（有關(guān)慶祝“六一”的板報設計稿等），同學欣賞。

　�。�2）請同學說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）確定板報主題。

　�。�2）進行標題設計。①同學考慮：進行板報美術(shù)字的設計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。隨著電腦技術(shù)的運用，又出現(xiàn)了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇同學最喜歡表示的變體美術(shù)字示范。）

　�。�3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

　　教學后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設計稿，拓寬同學視野。

　　4.作業(yè)練習，表示感受。

　　（1）提出作業(yè)的`要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。

　�。�2）同學創(chuàng)作，教師指導。

　　5.展示作業(yè)，欣賞交流。

　�。�1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。

　�。�2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

　　6.學以致用，社會實踐。

　　課后，以小組為單位協(xié)助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。

　　第二課時

　　課前準備

　�。ㄍ瑢W）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

　�。ń處煟〤AI課件、圖片資料、同學優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設情境，啟發(fā)思維。

　�。�1）同學欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學習圖文結(jié)合的小板報設計。演示課件，同學欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設計。

　�。�2）同學討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置布置如何？色彩處置怎么樣？還有哪些你認為勝利的地方？教師總結(jié)。

　�。�3）同學考慮：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設計的經(jīng)驗，進行小板報設計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

　　2.學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

　�。�2）板報設計的基本要求：①分清主次，布置好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面堅持平衡穩(wěn)定，注意圖文交叉，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。

　�。�3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。

　　3.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。

　　（1）選擇自身喜歡的主題和內(nèi)容，設計一張有創(chuàng)意的小板報�？梢元毩⒖紤]完成，也可以與同學合作完成。

　�。�2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。

　　4.作業(yè)欣賞，開拓思維。

　�。�1）同學作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

　�。�2）收藏、保管同學的優(yōu)秀作品。

　　5.提出主題，拓展延伸。

　　課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。

　　第4課 我的喜怒哀樂

　　教學目標

　　1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態(tài)。

　　2.欣賞運用各種方式表示人物表情的圖片資料，提高同學對人物表情的感性認識，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

　　3.嘗試不同工具、資料和表示過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。

　　教學重點、難點。

　　教學重點：嘗試用不同形式來表示人物的表情神態(tài)。

　　教學難點：人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。

　　第一課時

　　課前準備

　�。ㄍ瑢W）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1.了解石頭在生活中的作用。

　　2.能利用石頭進行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　難點：利用石頭的造型進行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　1.不同形狀的石頭若干。

　　2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

　　3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

　　4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

　　2.教師示范 ，提出要求。

　　師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的.水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

　　3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

　　師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

　　三、啟發(fā)引導，拓展想象1.交流、想象。

　　師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

　　2.教師給予適當指導。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標

　　1、學習表現(xiàn)粗細、方向及排列方式不同的直線。

　　2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現(xiàn)，感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。

　　3、嘗試用設計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創(chuàng)作后的成就感。

　　活動準備

　　1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經(jīng)驗。

　　2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。

　　3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。

　　4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。

　　5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的.水粉筆。

　　6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。

　　活動過程

　　1、幼兒用身體表現(xiàn)直線，感受直線的伸展和張力。

　　師：找一找我們的活動室里哪兒有直線呢?你會用身體表現(xiàn)直線嗎?像直線站得直直的會有什么樣的感覺?

　　2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。

　　(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。

　　師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(2)教師：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。

　　(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現(xiàn)疏密的感覺。

　　師：剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、松松的，誰愿意和你的朋友上來試一試?

　　3、游戲：找一找衣服上的線條。

　　請幼兒結(jié)伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。

　　4、幼兒探索用水粉筆表現(xiàn)粗細不同的線條及其不同的排列方式。

　　(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現(xiàn)粗細不同的線條。

　　(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。

　　要點提示

　　教師示范時重點強調(diào)：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

　　5、教師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。

　　師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，(教案來源：)今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外墻瓷磚吧。

　　6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。

　　活動建議

　　☆活動延伸給每位幼兒一支水粉筆，探索用同一支筆如何表現(xiàn)粗細線條。

　　☆區(qū)角活動

　�、倜佬g(shù)區(qū)：各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好)，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。

　�、跀�(shù)學區(qū)：長短不一的毛線，幼兒比較長短并記錄。

　�、坶_辟“直線的聚會”區(qū)，將幼兒各種直線裝飾的生活用品放于這個區(qū)域，引導幼兒進一步欣賞。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設

　　將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戲中。

美術(shù)教案 篇5

　　本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學在學習美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。

　　學生分析：

　　這些同學接觸過一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構(gòu)圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學視野，提高設計能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M行完善的處置。

　　教學目標：

　　1. 初步學習美化板報的方法

　　2. 培養(yǎng)同學利用所學的知識，綜合構(gòu)思、組織版面的'能力

　　教學重難點：

　　1．面分割與設計要求

　　2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等

　　教學思路：

　　1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學對板報的設計有初步的了解。

　　2. 臨畫文題格式，加深印象。

　　3. 根據(jù)所學的知識自身作業(yè)，提高同學的創(chuàng)作能力。

　　教學過程：

　　一 組織教學：

　　檢查同學的用具準備情況

　　二 導入新課并講授新課：

　　（一） 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學回答）

　�。ǘ�） 版式設計形式：（通過分析比較，請同學回答）

　�。ㄈ�） 版式設計要求：

　　1. 報頭放在顯著位置。

　　2. 主要文章要突出。

　　3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。

　　4. 文章排行不宜過長。

　　5. 文字的行距大于字距。

　　6. 版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。

　　（四） 文題格式 （邊講邊演示，請同學臨畫下來）

　　一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）

　　三 同學作業(yè)，教師輔導：

　　作業(yè)要求：

　　1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。

　　2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內(nèi)容。

　　3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。

　　輔導要點：

　　1. 引導同學在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。

　　2. 啟發(fā)同學把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。

　　四 小結(jié)：

　　講評幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學獨創(chuàng)性。

　　五 安排下節(jié)課應準備的用具

　　六 下課

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的學習，使同學初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等；

　　2、運用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、金魚圖片若干；

　　2、名家作品若干，幼兒作品若干；

　　3、幼兒繪畫材料等。

　　活動重點：

　　表現(xiàn)出金魚的主要特征；

　　活動難點：

　　能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。

　　活動過程：

　　一、 猜謎導入

　　1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

　　謎底：金魚

　　2、你們見過金魚嗎？它長什么樣的？

　　請幼兒簡單回顧已有的`經(jīng)驗。

　　二、欣賞、感受金魚

　　呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

　　1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎？金魚都是金色的嗎？你們知道最早的金魚生活在哪里嗎？

　　小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

　　2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來表述）

　　3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；

　　呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

　　三、幼兒繪畫

　　1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

　　2、幼兒繪畫，教師指導。

　　四、講評

　　對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

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