大班美術(shù)可愛的小鳥教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)可愛的小鳥教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)可愛的小鳥教案1
一、主題的產(chǎn)生
前些日子，我班在重新創(chuàng)設(shè)自然角，建議家?guī)б恍┬?dòng)物來，放在幼兒園的飼養(yǎng)角中。第二天，家陸陸續(xù)續(xù)地帶來了，主要有小金魚、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來了一只鳥籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，似乎對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥籠前頓時(shí)圍滿了人�！斑@是鴿子�！薄安粚�(duì)，這是畫眉�！眻A圓驕傲地說：“告訴你們吧，這是鴿子。”有的小朋友到草地上扯了幾根草來喂鴿子，可鴿子不吃，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識(shí)到既然小朋友對(duì)鳥的主題這么感興趣，而且幼兒已準(zhǔn)備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀察、飼養(yǎng)、討論鳥，尋找有關(guān)鳥的知識(shí)，“可愛的鳥”的主題就這樣誕生了。
二、主題的目標(biāo)
1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能比較不同鳥的形態(tài)和習(xí)慣，了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友。
2、能以各種方式積極參與護(hù)鳥行動(dòng)，有愛鳥、護(hù)鳥的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。
三、主題的進(jìn)程
活動(dòng)一、你認(rèn)識(shí)哪些鳥
方案誕生后，我們開始了對(duì)實(shí)物鳥、標(biāo)本鳥、圖片鳥及有關(guān)鳥的圖畫書的搜集活動(dòng)，并在活動(dòng)室內(nèi)開辟了兩個(gè)展覽區(qū)。有關(guān)鳥類的圖書擺在圖書架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內(nèi)掛上自帶的鳥籠，神氣地想別人炫耀。
孩子們的討論也很激烈。
恢恢：“你們知道我這是什么鳥嗎？不知道吧。這叫畫眉，叫起來可好聽了，是我爺爺養(yǎng)的。”
翎翎：“我家也有畫眉鳥，貼在墻上，和你這只一樣。”
恢恢：“你那鳥是假的，我的可是真的。你的鳥不會(huì)叫，我的會(huì)叫。”
仿佛是為了驗(yàn)證恢恢的話，畫眉對(duì)著孩子叫了起來，引起了一陣歡呼。
甜甜：“你的鳥會(huì)叫有什么稀罕，我的鳥本領(lǐng)可了，還會(huì)說話呢。你好！”
“你好，你好�！兵B叫道。
小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥？”
甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會(huì)說很多話。”
沈一帆：“我爺爺家養(yǎng)了一只鸚鵡，也會(huì)說話，長(zhǎng)得比你的八哥漂亮多了。”
“那你帶來給我們看看。”
看著他們對(duì)鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們?cè)谛蕾p之余還是想親眼目睹鸚鵡說話的風(fēng)采。幾天后，殷士君滿足了他們的要求，看著平時(shí)在電視上、圖片上看到的鳥現(xiàn)在來到了自己的身邊，小朋友非常激動(dòng)，一邊觀察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話，這只鸚鵡確實(shí)能干，不僅會(huì)說“你好”，還會(huì)說“好孩子”、“謝謝”、“再見”、“真好吃”，甚至還說了句俏皮話“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈笑。
范琪問我：“老師，鸚鵡為什么會(huì)說話？”是啊，鸚鵡、八哥為什么會(huì)說話呢？我說：“老師也說不清楚，你們自己去找答案吧�！钡诙欤∨笥淹ㄟ^各種途徑找來了答案。在爸爸媽媽的助下，他們有的上網(wǎng)查詢，有的翻閱百科全書，有的打電話詢問生物老師，答案是鳥不是真的說話，而是對(duì)聲音的機(jī)械模仿。
小朋友們?cè)陂_始階段只注意實(shí)物鳥和色彩鮮艷的鳥，為了開闊他們的視野，我將鴕鳥和蜂鳥的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了家的注意。“這只鳥是鴕鳥。這只鳥好小啊，是什么鳥？”孩子們說。我打開《鳥的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥：蜂鳥是世界上最小的鳥，生活在高山上，能像直升機(jī)一樣懸停在空中。鴕鳥是世界上最的鳥，一般生活在沙漠中，跑得非�？欤∨笥验_始關(guān)注鳥的形體的小，嘴的小，爪的小，由此認(rèn)識(shí)了很多鳥。
在搜集、觀察的過程中，幼兒不僅見識(shí)了各種各樣的鳥，豐富了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自己提出問題自己尋找答案的學(xué)習(xí)方法，隨著活動(dòng)的深入，小朋友提的問題更多、更深了。
活動(dòng)二：鳥都會(huì)飛嗎
星期一，剛從鄉(xiāng)下奶奶家回來的貝貝說：“鳥都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥類�！毙礻哑仓觳恍嫉卣f：“雞又不會(huì)飛，怎么是鳥呢？所有的鳥都是會(huì)飛的�！必愗愓f：“有翅膀就會(huì)飛，不然它長(zhǎng)翅膀干什么？”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認(rèn)為雞屬于鳥類，因?yàn)樗谐岚颍慌烧J(rèn)為雞不屬鳥類，因?yàn)樗粫?huì)在天上飛。雞到底屬不屬于鳥類呢，我沒有立即告知答案，也沒有糾正討論中出現(xiàn)的其他錯(cuò)誤，而是找來一只雞的標(biāo)本。可是標(biāo)本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來到幼兒園旁邊的石里村，實(shí)地觀察雞到底會(huì)不會(huì)飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒有等家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了�！斑希u會(huì)飛的呀。”“只是飛得不高、不遠(yuǎn)�！薄霸趺礃樱艺f雞會(huì)飛吧。”貝貝一臉得意。“會(huì)飛的就是鳥，所以雞也是鳥�！薄皶�(huì)飛的都是鳥嗎？”我輕輕地提醒。機(jī)靈的徐暄一眼看見空中飛舞的蝴蝶，忙叫起來：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶也會(huì)飛，蝴蝶不是鳥。”“蜜蜂也會(huì)飛，蜜蜂也不是鳥�！薄拔米右矔�(huì)飛，蚊子也不是鳥。”小朋友們七嘴八舌地說了起來。那么，哪些會(huì)飛的動(dòng)物是鳥呢？小朋友們通過自己的比較，得出了“身上長(zhǎng)著羽毛的，會(huì)飛的動(dòng)物屬鳥類”的結(jié)論。
可是，還存在一個(gè)問題，所有的鳥都會(huì)飛嗎？小朋友的回答都是肯定的，因?yàn)樗麄冇洃浿械镍B都是會(huì)飛的。我從家里帶來一本《新世紀(jì)百科全書》，和小朋友一起查閱了“鳥類”欄，發(fā)現(xiàn)不是所有的鳥都會(huì)飛，企鵝、鴕鳥等鳥就不會(huì)飛。“真的`嗎？”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥去。來到養(yǎng)殖鴕鳥的地方，孩子們不禁叫道：“好的鳥��！”
是啊，雖然小朋友平時(shí)也見過鴕鳥，但那都是在電視上、圖書中看到的，實(shí)地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發(fā)現(xiàn)，鴕鳥身上有翅膀�！扒疲r鳥有翅膀，有翅膀肯定會(huì)飛�！辈糠中∨笥延职l(fā)現(xiàn)了新情況：鴕鳥只是攔在柵欄里。為了試驗(yàn)鴕鳥是否會(huì)飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢(shì)趕鴕鳥，結(jié)果鴕鳥無動(dòng)于衷。一旁的飼養(yǎng)員笑著說：“鴕鳥的翅膀退化了，已經(jīng)不會(huì)飛了。”孩子們用同情的目光看著鴕鳥，似乎覺得它不會(huì)飛是件很悲慘的事。
實(shí)地觀察不僅帶給孩子們無限的樂趣，還培養(yǎng)了他們的探索精神。
活動(dòng)三：原來，鳥是沒有牙齒的。
小朋友們對(duì)鳥吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥，并摸索出了哪些鳥吃玉米、麥子，哪些鳥吃蟲子的知識(shí)，一天，有個(gè)小朋友來報(bào)告：“老師，張文杰在打鳥。”我急忙走過去，看見張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見我來了，連忙為自己辯護(hù)：“我不是在打鳥，剛才我看到鴿子吃玉米，沒嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的�！痹瓉硎沁@樣，“那你看出什么了？”“真奇怪，鴿子嘴里沒有牙齒。”張文杰說。
小朋友聽見了，都圍過來看。他們又檢查了別的鳥，發(fā)現(xiàn)別的鳥也沒有牙齒。陸云華說：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見�！蔽姨嶙h：“我們到菜場(chǎng)去看看�！辈藞�(chǎng)有專門殺雞的店，我們請(qǐng)里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細(xì)作了檢查，發(fā)現(xiàn)鴿子確實(shí)沒有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒有牙齒嚼過的痕跡�！傍B為什么沒有牙齒呢？”這個(gè)問題難倒了家，連賣鳥人也不知道�！俺沙傻陌职质巧锢蠋煟篮枚嚓P(guān)于鳥的知識(shí)，我們?nèi)枂査伞！蔽医o成成的爸爸打了電話，答案是牙齒太重了，會(huì)讓鳥飛不起來的�！芭叮瓉硎沁@樣。”孩子們恍然悟，覺得有道理。對(duì)于賣鴿人的殺鴿行為，我又適時(shí)做了解釋：菜場(chǎng)賣的是采鴿，是專門養(yǎng)來食用的，對(duì)野生的鳥類我們要保護(hù)。
后來，小朋友們對(duì)鳥的食物及怎樣捕食又產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識(shí)也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚；企鵝游在水中捕魚；有種鳥能潛入二三十米深的水底去捕魚、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來捕食田鼠；麻雀、烏鴉等鳥不僅吃種子，還吃小蟲、水果等物。這使我對(duì)幼兒的能力有了新的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)四：小鳥的家
一次有關(guān)“家”的談話后，我問幼兒：“小鳥有家嗎？”“有�！薄靶▲B的家在哪里呢？”有的幼兒說在籠子里，有的說在樹上。我告訴他們，籠子不是鳥真正的家，部分的鳥都是“建筑師”，會(huì)自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥的家”的外形，并貼上自己畫的麻雀的家草窩。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒了解其他鳥的家，把它畫下來布置在“小鳥的家”里，還要向家介紹鳥是怎樣做窩的。林沈達(dá)畫了縫葉鶯的家，告訴家縫葉鶯用嘴當(dāng)針，用蜘蛛絲當(dāng)線，把樹葉縫起來做窩，金婧畫了海鷗的家，她說海鷗用糞便將海草粘起來做窩。漸漸地，“小鳥的家”豐富了，幼兒對(duì)鳥的了解也更多了。
活動(dòng)五：我們?cè)摓轼B做些什么
隨著活動(dòng)的深入開展，幼兒對(duì)鳥的命運(yùn)也更加關(guān)注了，通過討論，我們發(fā)起了“鳥人類的朋友”的宣傳活動(dòng)，提醒人們不僅要保護(hù)鳥，更要保護(hù)鳥類生存的環(huán)境，使鳥類和人類能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個(gè)很的木頭鳥窩，外面畫上美麗的圖畫；徐暄卉帶來了紙板鳥窩；董羽欣帶來了竹窩等。我們把鳥窩放在屋頂上、樹上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥來住，但遺憾的是可能城市中鳥本來就不多，周圍環(huán)境太嘈雜，鳥兒們害怕有危險(xiǎn)，很少有鳥來，即使飛來，也不敢來住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥食成了孩子們心中的又一個(gè)期盼。
喲而對(duì)鳥的喜愛也表現(xiàn)在語(yǔ)系活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們表演“鳥的一家”，表現(xiàn)鳥爸爸、鳥媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛媽媽》也成了表演的好節(jié)目。
塑造自己心中的鳥的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫筆畫出了自己最喜歡的鳥；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥；或者用剪刀剪出各種形態(tài)的鳥。真鳥、假鳥在一起相映成趣，幼兒園成了鳥的世界、鳥的樂園。
四、方案實(shí)施后的思考
對(duì)鳥的觀察、研究、探索斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一個(gè)多月，幼兒對(duì)鳥的外形特征、生活習(xí)性及能力有了較詳細(xì)的了解。幼兒不斷地觀察、討論，不斷地產(chǎn)生問題，教師沒有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導(dǎo)幼兒尋找答案。這個(gè)過程中幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在這個(gè)過程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對(duì)周圍事物的關(guān)注、對(duì)課程的興趣都有了很的提高，并能在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
大班美術(shù)可愛的小鳥教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁(yè)，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？
二、講解示范
小鳥的全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥的`頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
（出示范畫）這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫的小鳥，為什么。
大班美術(shù)可愛的小鳥教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“可愛的小鳥”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來說操作起來基本上沒有很的困難，也沒有很的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對(duì)于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很，兩個(gè)很的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷返那闆r下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，提高幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的'習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫一張，操作材料一份。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。（出示教師的范畫），請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥是怎樣做出來的？它們有什么不同嗎？
（請(qǐng)幼兒觀察講述）
教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥，你想做嗎？
二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥的頭，一個(gè)做鳥的身體，再畫一個(gè)圓形，中間剪開做鳥的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個(gè)眼睛和嘴巴。
重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。
三、幼兒繪畫制作。
鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。
四、互相展覽介紹。
活動(dòng)思：
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
大班美術(shù)可愛的小鳥教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁(yè)，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？
二、講解示范
小鳥的'全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
�。ǔ鍪痉懂嫞┻@張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫的小鳥，為什么。
大班美術(shù)可愛的小鳥教案5
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）...
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對(duì)于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的.準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷返那闆r下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
思索后的行動(dòng)：
于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫一張，操作材料一份。
看看準(zhǔn)備的東西非常多，包括瓶蓋每人一個(gè)，都是班級(jí)區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費(fèi)很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡，并用這些工具和材料，做出漂亮的小鳥來。縱觀整個(gè)操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上，一起剪下來。
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