中班科學(xué)教案

時間：2023-09-18 10:21:15 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案[范例3篇]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案[范例3篇]

中班科學(xué)教案篇1

　　一、設(shè)計意圖

　　四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點��！""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學(xué)活動。幼兒科學(xué)活動不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的總結(jié)與討論，旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2．能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1．蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

　　2．有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。

　　3．大記錄紙一張、記號筆一支。

　　4．課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；

　　四、活動過程：

　　1．分享交流尋找蝸牛的.經(jīng)驗。

　　提問：你在哪里找到了蝸牛？

　　教師小結(jié)：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。

　　2．結(jié)合自身經(jīng)驗說說對蝸牛的認(rèn)識。

　　出示大記錄紙

　　提問：你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識？

　　根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄

　　教師小結(jié)：蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······

　　3．通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識蝸牛。

　　·討論：你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識？

　　教師介紹實驗工具

　　·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　·集體交流分享，鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你找到了哪個問題的答案？

　　你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？它的嘴巴在哪里？

　　結(jié)合課件驗證蝸牛的外形特征。

　　教師小結(jié)（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時把“腳”磨壞。

　　4．PPT欣賞蝸牛圖片，豐富相關(guān)知識

　　·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。

　　5.延伸活動

　　設(shè)問：是不是蝸牛，吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。

　　教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？吃進(jìn)去的食物拉出來的便便是什么顏色？

中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

　�。�1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）

　　（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

　　2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

　�。�1）組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

　　（2）教師與幼兒共同把采摘的`薺菜去除雜草后加工，大家品嘗�；顒咏ㄗh：此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。