小班教案(實(shí)用6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙,提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ǖ牡胤健?/p>
3、激發(fā)幼兒升中班的期望,感受到參與集體活動(dòng)的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。
2、托盤若干、小刀、削皮器。
3、錄音機(jī)、一段歡快的音樂。
[活動(dòng)過程]
1、參觀party現(xiàn)場(chǎng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。1)師:“今天我們要開一個(gè)慶祝會(huì),慶祝我們?cè)谛“嗟囊荒昀飳W(xué)到了許多的知識(shí)和本領(lǐng),現(xiàn)在快要升入中班,做中班的小朋友了。”
。2)師:“在這個(gè)party上,我們自帶了許多了好吃的東西,誰(shuí)來說說這些食品的名稱?”(引導(dǎo)幼兒逐一說出食品的名稱)
2、學(xué)會(huì)區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品,并進(jìn)行分類。
(1)分別請(qǐng)三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品,引導(dǎo)幼兒觀察食品的外表,使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。
。2)引導(dǎo)幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類擺放。
(3)檢查幼兒的分類結(jié)果,并及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。
3、讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿、皮、包裝紙。
。1)結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn),講講平時(shí)我們是怎樣吃這些食品的。(對(duì)于幼兒的`種種回答老師暫時(shí)先不要給予肯定和否定)
(2)幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品,嘗試運(yùn)用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿、皮、包裝紙。
。3)請(qǐng)幼兒講述自己所運(yùn)用的方法,并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
。4)教師小結(jié):我們吃有皮的食品時(shí),要用手剝開或撕開皮再吃,有的時(shí)候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃;吃有殼的東西時(shí),可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃;吃有包裝紙的糖果和點(diǎn)心時(shí),可以直接用手拉開封口,有的要順著封口的齒形拉。
4、讓幼兒再次挑選自己喜愛的食品,運(yùn)用各種方法品嘗食品,并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。
5、在《找朋友》的音樂聲中,幼兒互相敬禮問好和說一些祝福的話語(yǔ)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及知道小動(dòng)物愛吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、小狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物圖片。其它幼兒較熟悉的動(dòng)物圖片(牛、猴子、兔子等)
2、鈴鼓、不透明的口袋一個(gè)、森林的背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
師:今天森林里來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,我們歡迎它 們來做客吧。
師:你們看是誰(shuí)來了?(老師拿出小雞圖片。)
師:原來是我們的小雞朋友。
二、新授:
1、師:那小雞是怎樣叫的?(引導(dǎo)幼兒說出"嘰嘰嘰")
教師帶領(lǐng)幼兒一起說:小小雞,嘰嘰嘰。
師:小雞喜歡吃什么東西?(引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的東西,小蟲。)
教師帶領(lǐng)幼兒一起說:吃什么,吃小蟲。
幼兒和老師一起走,捉蟲子吃;老師敲鈴鼓,有節(jié)奏的說:"小小雞,嘰 嘰嘰,吃什么,吃小蟲";將小蟲的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ酝瑯拥姆椒ǎ蠋熌贸霾煌男(dòng)物圖片, 和幼兒一起模仿動(dòng)物叫,并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述。)
2、游戲:請(qǐng)小動(dòng)物出來玩。
。1)摸口袋:
老師把小動(dòng)物圖片放在口袋里,請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。
(摸出一個(gè)小動(dòng)物,教師提問怎樣來表述這只小動(dòng)物,用剛才學(xué)到的那句句來話說。)
。2)小動(dòng)物出來玩:
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的圖片,聽動(dòng)物的叫聲,出來找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(例如:手里拿小雞和小蟲子的小朋友走到一起,然后小朋友一起把小雞的這句話說說。)
3、將幼兒的.話編成兒歌。
師:今天,你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃蚯蚓;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小狗狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
4、集體來說兒歌
活動(dòng)結(jié)束:
今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌,回家給我們的爸爸媽 媽說說看,還有很多的小動(dòng)物是怎么叫的,吃什么東西的,明天來告訴老師好不好?
反思:
1、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
2、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏,在表演區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動(dòng)物叫聲節(jié)奏圖,動(dòng)物歌曲錄音帶,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等。
小班教案 篇3
活動(dòng)過程:
一、引題
今天,我們班來了很多的客人老師,你們高興嗎?那你們想不想送給他們一份禮物呢?今天,老師就來教你們做糖葫蘆,然后把你的 糖葫蘆送給客人老師好嗎?
二、教師出示三串用泥工做的糖葫蘆問:
那么看這三串糖葫蘆有什么不一樣呢?(一串最大、一串大一點(diǎn)、一串最小)
教師出示其中的一串糖葫蘆問幼兒,這串糖葫蘆的三個(gè)果子有什么不一樣呢?(哪個(gè)最大、哪個(gè)最。?那他們是怎樣排隊(duì)的呢?
三、教師講解示范
教師出示畫有竹簽的紙,請(qǐng)一名幼兒幫忙串糖葫蘆。請(qǐng)其他幼兒檢查看他串的對(duì)不對(duì)。教師點(diǎn)評(píng),并講解幼兒操作時(shí)的要求。
四、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)并幫助那些能力弱的幼兒。
五、請(qǐng)幼兒將做好的糖葫蘆送給客人老師,讓他們幫忙看看誰(shuí)做的糖葫蘆最漂亮。
評(píng)析:本節(jié)課幼兒玩的很開心,一聽說做糖葫蘆,他們就以為要做真的糖葫蘆了,所以他們?cè)诼牭腵時(shí)候聽的聽認(rèn)真的,不過就是本節(jié)課我給他們?cè)O(shè)計(jì)的難度大了一點(diǎn),因?yàn)檫@一節(jié)是第一節(jié)學(xué)習(xí)三個(gè)物體之間比較大小,而且我選擇以不干膠貼的方法進(jìn)行的,由于幼兒比較小,他們還不會(huì)撕不干膠,導(dǎo)致這節(jié)課上下來的整體效果就不是如此的理想。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒原地和移動(dòng)地縱跳觸物,以及聽信號(hào)做游戲的能力。
2、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲,感受游戲所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:2ⅹ3米的'紗網(wǎng),上面系滿鈴鐺。
《造房子》的音樂,《下雨了,天晴了》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《造房子》導(dǎo)入
師:寶寶,我們來造房子吧!
二、發(fā)現(xiàn)會(huì)響的房子
請(qǐng)全體寶寶進(jìn)入小房子坐一坐,感受一下。
師:好漂亮的房子啊,這間房子還會(huì)怎么樣?(會(huì)響的) 為什么會(huì)響的呢?
三、展開游戲。
師:你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢?(引導(dǎo)幼兒縱跳觸物)
1、個(gè)別幼兒嘗試。
2、集體游戲。
。场⒅鸩皆黾臃孔痈叨,鼓勵(lì)寶寶越跳越高。
四、移動(dòng)房子,提升游戲難度。
師:寶寶真能干,跳得真高啊,現(xiàn)在,奇妙的房子走起來了,我們還要讓小鈴鐺唱歌哦!
。ǚ孔忧啊⒑、左、右移動(dòng),寶寶學(xué)會(huì)移動(dòng)地縱跳觸物)
小結(jié):你們和奇妙的小房子玩的開心嗎?讓我們到房子外面去走一走,讓小房子休息一會(huì)。
五、玩“下雨了”游戲。
天晴了,寶寶走出房子。
下雨了,寶寶躲進(jìn)房子。
六、結(jié)束。
師:奇妙的小房子出去玩啦,我們也一起出去吧!
。ㄔ凇疤烨缌恕钡囊魳仿曋凶匀唤Y(jié)束)!
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。
2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么?象什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒繪畫用紙,油畫棒,欣賞的手指印范畫、手偶
活動(dòng)過程:
一、 開始部分
1、 拍手節(jié)奏,
2、 穩(wěn)定幼兒情緒,
3、 集中幼兒注意力。
4、 猜謎語(yǔ):
師:孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜:一棵樹,五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰(shuí)最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來是小手啊。)
5、 出示手偶玩具,
6、 引導(dǎo)幼兒說《手指歌》
師:來看看孫老師的手,出示手偶,提問“這是誰(shuí)。俊薄八麄兘裉靵砀墒裁?”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。
二、 基本部分:
1、 師:那寶寶們仔細(xì)地來看看,
2、 我們的.小手象什么呀?(啟發(fā)幼兒觀察小手,想象山、 樹枝、仙人掌等等)
3、 師:寶寶們你們的小手象……,
4、 那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢?看——欣賞手指
5、 變成的簡(jiǎn)單的畫(手指畫、添畫)。
A 這幾幅畫畫的是什么?
B 這些畫是怎么變成的呢?
C 這些畫是孫老師的手變成的,你的小手會(huì)變成什么呢?
6、 學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。
A 誰(shuí)能畫出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。
B 教師進(jìn)行示范:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開始畫,順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指,再沿著手掌畫到手腕。
C 幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師:我們一起來試試看,伸出的你的小手畫一畫。
7、 幼兒作畫
A 指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。
B 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫,并嘗試變換手形添畫,拳頭、手指有合有分等等。
三、 結(jié)束部分:
1、 小結(jié):剛才我們的小手在畫畫,
2、 現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧!
3、 音樂游戲《手指歌》結(jié)束
活動(dòng)反思:
要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓,敢于標(biāo)新立異,探索不同的答案,從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度,以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
小班教案 篇6
小班游戲教案一:螞蟻搬豆
幼兒小班的老師一定要懂得如何釋放孩子們玩耍的天性,就需要不斷地給孩子們?cè)O(shè)計(jì)不同的游戲。今天小魚哥哥和大家分享一個(gè)新游戲,螞蟻搬豆。
游戲目標(biāo):
1,讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),配合,懂得團(tuán)隊(duì)的力量。
2,提高孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升孩子們的受挫承受力。
3,促進(jìn)孩子身體的靈魂性,充實(shí)幼兒小班小朋友的幼兒園生活。
游戲道具:
幼兒老師事先準(zhǔn)備一些小球,充當(dāng)豆子。再準(zhǔn)備一個(gè)小框,充當(dāng)螞蟻食物盒。
游戲講解:
老師告訴孩子,分成一組的小朋友一個(gè)要當(dāng)螞蟻的頭,雙手放在腦袋上充當(dāng)觸角。一個(gè)要當(dāng)螞蟻的身子。第三個(gè)要當(dāng)螞蟻的尾部。后兩個(gè)小朋友要用雙手抱住前一個(gè)小朋友的腰,弓下身來。三個(gè)人組合成一只螞蟻,配合著跑到前面去拿球,然后再跑回來把球放到螞蟻食盒里。
游戲過程:
1,老師把小朋友三三分成一組,當(dāng)然也可以根據(jù)小班小朋友的人數(shù),按兩人分。
2,老師規(guī)定跑動(dòng)的時(shí)間,在固定的時(shí)間里,看哪一組小朋友成功拿到的豆子最多。
3,有違規(guī),或者是跑動(dòng)中螞蟻身子斷裂的,則需要孩子們重新組合起來才算合格。
游戲評(píng)價(jià):
小班的'孩子還小,他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也薄弱,而且合作起來更困難,許多孩子更是無法掌握游戲動(dòng)作要領(lǐng)。因此,老師要有足夠的耐心。通過這樣的游戲,不僅讓小朋友間的友誼更堅(jiān)固美好,而且也能讓老師充分觀察每一個(gè)小朋友的游戲性格。
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