大班教案

時(shí)間：2023-09-19 08:01:55 教案

(精品)大班教案9篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

(精品)大班教案9篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。

　　2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　3、能提高動(dòng)作的反應(yīng)能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的綢布一塊。

　　2、活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我和風(fēng)兒做游戲。

　　1、和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級(jí)四級(jí)彩旗飄（小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）。

　　2、風(fēng)來(lái)了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等，根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小，用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

　　二、聞風(fēng)而動(dòng)。

　　1、幼兒做—個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。

　　2、教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。

　　3、根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化，引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)對(duì)風(fēng)級(jí)的了解，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的'風(fēng)級(jí)標(biāo)志。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

　　2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我？

　　2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

　　3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢(shì)提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

　　二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！

　　3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎？聽(tīng)孔雀來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎？當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮！（播放課件）2、師：這是傣族的'竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀開(kāi)屏圖片）我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

　　4、瞧，這是誰(shuí)呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

　　1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2）孔雀理理自己的羽毛。

　　3）孔雀開(kāi)屏。

　　4）孔雀喝水。

　　6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

　　8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè)加上彈簧步。

　　四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好？

大班教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。

　　豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

　　能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)

　　1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞。

　　2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演。

　　附作品：《鏡子里的我》

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/原來(lái)我在發(fā)脾氣。

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在咪咪笑。

　　二、活動(dòng)

　　1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的'表情。

　　作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探索布袋的多種玩法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;

　　2.通過(guò)布袋游戲，增強(qiáng)跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性;

　　3.勇于克服困難，體驗(yàn)合作樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠兩腿并攏跳過(guò)不同高度和寬度的障礙物，增強(qiáng)跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：探索布袋的多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小布袋人手一個(gè)、桑葉若干、袋鼠卡片一張、樹(shù)樁“輪胎”六

　　個(gè)，“籬笆”一座(橡皮筋三米長(zhǎng))、仿真“水果”若干，筐子四個(gè)。

　　2.音樂(lè):《跳跳跳》、《歡沁》、《蝴蝶飛》片段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身，引入。

　　師：(出示袋鼠卡片)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?喜歡和它一起做運(yùn)動(dòng)嗎？ (播放音樂(lè):《跳跳跳》 )

　　二、探索布袋的各種玩法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　1.教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種布袋的玩法。

　　師：“小朋友，這是什么?”(布袋)

　　“想和布袋一起來(lái)玩游戲嗎，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，玩出與別人不同的方法來(lái)!

　　2.幼兒分頭取小布袋，自己玩。

　　提示注意安全。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒玩布袋的情況。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)體或協(xié)同地跳、爬、甩、跨等多種動(dòng)作練習(xí)。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，其他幼兒集體跟著做。

　　三、游戲:袋鼠送水果。

　　1.師：“剛才有的小朋友模仿小袋鼠真可愛(ài)，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧�！庇變壕�

　　習(xí)雙腳并攏跳。(鼓勵(lì)幼兒嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)、又輕、又快、又高，注意安全)

　　2.展開(kāi)游戲:

　　師：聽(tīng)說(shuō)兔子的果園里大豐收了，想請(qǐng)我們袋鼠來(lái)幫忙運(yùn)回家?你愿

　　意幫助他嗎? (激發(fā)幼兒幫助別人的愿望，過(guò)渡到下一環(huán)節(jié))

　　師講解游戲玩法：

　　師：我們分兩隊(duì)去果園，路上要經(jīng)過(guò)樹(shù)樁和籬笆墻，請(qǐng)大家一定小心安全。先運(yùn)完“水果”的'一-隊(duì)獲得勝利。

　　講解游設(shè)規(guī)則：在跳的過(guò)程中布袋不能掉下來(lái)，一定要拉緊袋口，“水果”一定要放進(jìn)筐內(nèi)。

　　3 .幼兒比賽。(播放音樂(lè)《歡沁》)

　　四、“蠶寶寶”游戲，幫助幼兒放松身體。

　　1、師：“幫助兔子運(yùn)水果，大家真是辛苦了，請(qǐng)休息一下�！闭�(qǐng)幼兒隨意躺下或者俯臥，蹲坐，捕捉像蠶樣的姿勢(shì)的孩子。

　　師：“看他多像一只蠶寶寶。真是太可愛(ài)了!”

　　2、模仿“蠶吃桑葉”一“蠶吐絲”一“蠶作繭”一“蠶變飛蛾”。

　　(1)教師作為養(yǎng)蠶人，引出蠶吃桑葉的情節(jié)，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒爬行的積極性。不斷地變動(dòng)自己的位置，“蠶兒”也隨之改變爬行方向。

　　(2)教師隨機(jī)引出“蠶吐絲”的情節(jié)，再次激發(fā)幼兒興趣。幼兒可以搖頭吐氣并發(fā)出“嘶” 之聲。

　　(3)幼兒團(tuán)身藏入袋內(nèi)，模仿“蠶作繭”。教師適當(dāng)搬動(dòng)幾個(gè)模仿較好的“蠶繭”，進(jìn)一步激發(fā)全體幼兒的積極性。

　　(4）“蠶變飛蛾”。幼兒從袋內(nèi)鉆出，就近范圍模仿飛蛾的飛行動(dòng)作四散跑。(播放音樂(lè)《蝴蝶飛》)

　　活動(dòng)延伸：

　　整理活動(dòng)，收拾場(chǎng)地。

　　教師:誰(shuí)能想出好辦法把布袋變小?鼓勵(lì)幼兒折疊布袋，整理場(chǎng)地。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)遵循了《綱要)》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班動(dòng)兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，通過(guò)幼兒的自主探索達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，利用布袋設(shè)計(jì)了這節(jié)有情境性的課程，目的旨在能夠兩腿并攏跳過(guò)不同高度和寬度的障礙物，提高跳躍能力，培養(yǎng)不怕困難、克服困難的勇氣和決心;體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了《指南》的精神，通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上，且設(shè)計(jì)新穎，能以布袋游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強(qiáng)，興致較高，活動(dòng)中教師能兼顧幼兒的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)互助等方面的情感。

　　在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助、鼓勵(lì)幼兒，再加上場(chǎng)景的渲染，孩子們非常投入。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，讓幼兒動(dòng)靜交替，以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中，再加上有老師的鼓勵(lì)完成了動(dòng)作，探索到了一些有關(guān)布袋的玩法。孩子們充滿激情，完全沒(méi)有疲意憊的意思，這次活動(dòng)滿足了孩子喜歡刺激的欲望，增強(qiáng)了勇氣與自信心。

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力；其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞：一只、一張、四條腿。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、青蛙頭飾、響板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 律動(dòng)：小蜻蜓

　　師：今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲(chóng)小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？幼兒猜

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕，看看他究竟是誰(shuí)？（大屏幕顯示青蛙）

　　2. 與幼兒一起分析青蛙的.樣子（一張嘴，兩只眼睛，四條腿）

　　師：這只青蛙真可愛(ài)呀，還穿著漂亮的小衣服呢，誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子�。�

　　3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞

　　4. 分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來(lái)招待他呀？一定是他最喜歡的才行呢！――青蛙捉害蟲(chóng)不怕累（圖片：青蛙捉蟲(chóng)）

　　師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊！（圖片：青蛙吃飽摸肚子）小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了，你們知道他要干什么去嗎？――游泳姿勢(shì)多么美（圖片：青蛙游泳）

　　5. 教授兒歌今天我們班來(lái)了這么多的青蛙，我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《數(shù)青蛙》好不好？幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌，小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)劉老師跟剛才念的有什么不同。教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌

　　師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？幼兒答

　　師：這個(gè)方法好玩嗎？我們一起來(lái)試試吧！

　　6. 續(xù)編兒歌

　　a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌

　　b.幼兒討論續(xù)編

　　師:哇!你們看我們班又來(lái)了一只青蛙,現(xiàn)在有四只青蛙了! 小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿?

　　師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么？

　　師：小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢？

　　幼兒討論續(xù)編

　　7. 幼兒隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳回家

　　師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧（音樂(lè)起）

大班教案篇6

　　一、背景：

　　南橋新開(kāi)了家麥當(dāng)勞，吸引了好多孩子。這天，茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了，一下子，孩子們熱鬧起來(lái)�！斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具，我也有的！”“麥當(dāng)勞的東西很多的，里面還有滑滑梯可以玩呢！”……這時(shí)候，一個(gè)聲音響起：“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的，是外國(guó)人騙錢的！”這下，孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲可就更熱烈了：“不是的，我喜歡吃麥當(dāng)勞的！”“麥當(dāng)勞里很干凈的，里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì)有水的！”“麥當(dāng)勞又不是外國(guó)人開(kāi)的，是在我們的！……于是，一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

　　二、實(shí)錄

　　麥當(dāng)勞樂(lè)園

　　在這幾個(gè)星期，孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料，我便提議：“我們一起來(lái)畫吧！”話音剛落，他們迫不及待地拿起了畫筆，孩子們憑著自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng)，加上了自己的想象，開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，一幅幅生動(dòng)的畫展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮，更令我感到驚訝�？粗@些孩子們的畫，再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的，我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。

　　畫1：我是“大大狗”，我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦！

　　畫2：看我們穿得多漂亮，因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦！

　　畫3：我一點(diǎn)也不開(kāi)心，媽媽不帶我去麥當(dāng)勞！

　　畫4：這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國(guó)，大家快來(lái)看看呀！

　　畫5：麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的，我最愛(ài)吃了！

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　　從這些作品中，我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解，在作畫的基礎(chǔ)上，孩子們剪的剪，貼的貼，一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂(lè)園。他們的作品越來(lái)越多了，麥當(dāng)勞樂(lè)園也裝扮地越來(lái)越漂亮，越來(lái)越熱鬧。

　　麥當(dāng)勞之行

　　孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣，于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后，就帶著孩子們來(lái)到了麥當(dāng)勞。

　　這么多好伙伴一起來(lái)麥當(dāng)勞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是第一次。因此，他們顯得格外興奮，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀，還沒(méi)輪到的，則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。

　　“老師老師，麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng)，有的不能動(dòng)的.！”

　　“老師老師，怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞，我們幼兒園里的沒(méi)有��？”

　　“老師老師，你快去看啊，麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱！”

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　　參觀完之后，孩子們還意猶未盡，一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。

　　我做服務(wù)員

　　“歡迎光臨！”

　　一進(jìn)教室，就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊，還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼，我奇怪地問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁囱�？”他們興奮地圍過(guò)來(lái)，“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢！”臻宇還馬上跑到盥洗室，拿了個(gè)掃帚，一邊掃一邊說(shuō)：“我也在學(xué)服務(wù)員呢！”

　　“哦？麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢？”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)�！斑@樣吧，我們來(lái)玩麥當(dāng)勞的游戲吧，你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員，想做顧客就做顧客，好嗎？”

　　“好！”異口同聲的熱烈響應(yīng)！

　　說(shuō)干就干，孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。

　　“哎，快搬桌子呀，麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的！”婷婷大喊，她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。

　　乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室，拿出了掃帚、簸箕、抹布，開(kāi)始打掃。

　　晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒，并招呼著“顧客”：“快來(lái)呀，你們想吃什么到這里來(lái)！”

　　門口人最多，不停地喊著：“歡迎光臨！”“歡迎光臨！”不過(guò)，幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì)，這里來(lái)往的人不多，馬上又轉(zhuǎn)移陣地，有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買”吃的了，有的四處看著，還有哪里需要服務(wù)員。

　　天雪來(lái)拉我：“老師，我們?nèi)眰€(gè)收銀員，你快來(lái)幫幫我們呀！”“我來(lái)！”一見(jiàn)有事做了，家俊馬上接口。

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　　半個(gè)多小時(shí)了，孩子們還玩得起勁，要不是吃飯時(shí)間到了，他們還不想結(jié)束呢！

　　“老師，我們那里都沒(méi)有吃的，顧客會(huì)不滿意的！”晨晨說(shuō)。

　　“服務(wù)員太多了，我們?cè)凇浴瘱|西，他們不停地來(lái)擦桌子，掃地！”幾個(gè)“顧客”不滿意地說(shuō)。

　　“我們拿的抹布是阿姨擦桌子的，現(xiàn)在都弄臟了！”不柯和群群不好意思地說(shuō)。

　　做了一會(huì)收銀員的家俊則說(shuō)：“他們來(lái)買東西都不付錢的！”

　　……

　　第一次的游戲他們都挺忙亂，而后來(lái)的幾次，孩子們各顯神通，服務(wù)臺(tái)的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯，泡了果珍，用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等，解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題；打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布；“顧客”們有了寫好數(shù)字的“錢”……一次次的游戲，讓我們老師對(duì)他們刮目相看！

　　服裝秀

　　這天，天雪雙手背在后面，得意地進(jìn)來(lái)了。

　　“你們猜猜我手里是什么？”不等我們回答，她已經(jīng)高舉雙手，原來(lái)是頂紅帽子�！笆躯湲�(dāng)勞的帽子！”濤濤大喊。

　　“不是的，是我自己做的！”天雪馬上反駁。她拿低帽子，給我們看。果然，這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”，細(xì)看剪的歪歪扭扭的�！胞湲�(dāng)勞里的服務(wù)員都有專門的衣服的，我也是做服務(wù)員的，所以我做了個(gè)帽子�！碧煅└吲d地對(duì)我們說(shuō)。

　　“對(duì)呀，麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的，你們做服務(wù)員，是不是都有自己的服裝了呀？”我接口說(shuō)道。

　　“我們也自己來(lái)做！”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。

　　接下來(lái)的幾天，孩子們就忙活著自己的服裝，而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀，讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來(lái)。

　　激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。

　　女孩子們打扮地特別漂亮，雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂(lè)響起，第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝：

　　煜煜往小舞臺(tái)上一站，先伸腳給我們看他的黑皮鞋；再把外套一脫，里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲，他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉，引起了大家一陣哄笑；

　　琳琳則戴著自己畫的麥當(dāng)勞帽子，胸前還畫個(gè)大大的“M”標(biāo)記；

　　洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié)，是他用藍(lán)色的皺紙做的；

　　蘭蘭最特別，她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙

　　……

　　看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子，看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服，我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持，很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì)，一起完成的。

　　再行麥當(dāng)勞

　　孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來(lái)越濃了，問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái)，不時(shí)地進(jìn)行交流討論�？墒�，還有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決，孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是，我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系，決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>

　　聽(tīng)說(shuō)又要去麥當(dāng)勞，孩子們別提有多高興了，去之前，他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問(wèn)卷，準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢！

　　松松：麥當(dāng)勞有多少連鎖店？這個(gè)名字有什么含義呢？

　　方圓：為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢？

　　晨晨：為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當(dāng)勞？

　　不柯：為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢？

　　為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤子？

　　乾乾：上海的第一家麥當(dāng)勞店開(kāi)在哪里？什么時(shí)候開(kāi)的呢？

　　夏晶：怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅？為什么不賣烤鴨翅呢？

　　佳倪：為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服啊？

　　懌奮：為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了，南橋還要開(kāi)一家呢？

　　允思：麥當(dāng)勞的歷史有多長(zhǎng)了？麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢？

　　豪杰：為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣？有的穿藍(lán)襯衫，有的是粉紅色的，有的卻是白顏色的呢？

　　馨馨：麥當(dāng)勞里有愛(ài)心晴雨傘，那么他們還做過(guò)哪些好事呢？

　　溫溫：麥當(dāng)勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校？我們可以去嗎？

　　……

　　他們的問(wèn)題出乎我們的意外，沒(méi)想到，孩子提出的問(wèn)題是那么深?yuàn)W，給我們極大的震動(dòng)，看來(lái)，我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。

　　第二天，孩子們帶著他們的小問(wèn)卷去麥當(dāng)勞，你一句，我一句，差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了，他們連說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真是不得了啊！而孩子們的問(wèn)題，也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。

　　三、反思

　　通過(guò)這次的主題活動(dòng)，我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到，孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能，他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的，他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去，關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間，同時(shí)，這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展，使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中，共同成長(zhǎng)！

大班教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　今天的活動(dòng)來(lái)源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡(jiǎn)單，就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，聯(lián)系多米諾玩法開(kāi)展了這次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎？去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣？是這樣嗎？我來(lái)試試。你們想玩嗎？

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎？為什么會(huì)倒？你的為什么沒(méi)有倒？

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦？怎么合作呢？找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的活動(dòng)中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中，我們一開(kāi)始就讓孩子對(duì)積木的玩法說(shuō)出了自己的想法。在這個(gè)部分，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。接著，我提出了自己的看法“我也想來(lái)玩一玩，我的玩法更有趣�！焙⒆觽冇X(jué)得很好奇：“老師會(huì)怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問(wèn)題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會(huì)怎樣呢？”面對(duì)我的問(wèn)題，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽(tīng)了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè)，在結(jié)果沒(méi)有呈現(xiàn)時(shí)，我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

　　有了孩子們的'第一次操作，他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是力的傳遞在起作用。

　　矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力，這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的？你沒(méi)有成功，是什么原因呢？把這些問(wèn)題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn)，在我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問(wèn)題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的。

　　緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來(lái)的直線變成了曲線，這時(shí)，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問(wèn)題：“為什么拐彎地方的積木沒(méi)有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個(gè)問(wèn)題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時(shí)給予語(yǔ)言引導(dǎo)：“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　第三次操作，是同伴間的合作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又多了一份考驗(yàn)，這時(shí)我作為旁觀者去傾聽(tīng)孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過(guò)程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒(méi)有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。

　　最后用人體做骨牌，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，就在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過(guò)程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

　　2．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、似謎語(yǔ)引出主題――水??

　　“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

　　“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

　　把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的`，發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答：……

　　老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠�，等一�?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。

　　師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！

　　2、調(diào)皮的小水滴。

　　(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái))，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))

　　(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

　　小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分開(kāi)的鏡子。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

　　老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

　　小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷轉(zhuǎn)。

　　師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！�(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

　　第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

　　第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)

　　小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

　　三、結(jié)束部分：

　　師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛(ài)惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

　　注意事項(xiàng)：

　　1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

　　2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的�？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。