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大班教案

時(shí)間:2023-09-19 08:01:55 教案

(精品)大班教案9篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案9篇,歡迎大家分享。

(精品)大班教案9篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。

  2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向,表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3、能提高動(dòng)作的反應(yīng)能力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的綢布一塊。

  2、活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我和風(fēng)兒做游戲。

  1、和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級(jí)歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),三級(jí)四級(jí)彩旗飄(小跑),五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖(四散跑),七級(jí)八級(jí)帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

  2、風(fēng)來(lái)了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等,根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小,用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

  二、聞風(fēng)而動(dòng)。

  1、幼兒做—個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。

  2、教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。

  3、根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化,引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  根據(jù)對(duì)風(fēng)級(jí)的了解,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的'風(fēng)級(jí)標(biāo)志。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

  2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

  2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

  3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

  4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

  二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

  2、師:我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

  3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

  4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

  5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)2、師:這是傣族的'竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

  4、瞧,這是誰(shuí)呀?——這是演員,跳的是孔雀舞。

  5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

  1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開(kāi)屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

  7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

  8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

  9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè)加上彈簧步。

  四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

大班教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。

  豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯,學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

  能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)

  1、做照鏡子的游戲,讓幼兒在鏡子里做出各種表情,進(jìn)行自我欣賞。

  2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看,互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去,教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。

  4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,并帶有表情地進(jìn)行表演。

  附作品 :《 鏡子里的我 》

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái),/原來(lái)我在發(fā)脾氣。

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來(lái)我在咪咪笑。

  二、活動(dòng)

  1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式(繪畫、拼貼、泥塑等),繪制出自己最喜歡的'表情。

  作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來(lái),讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情,看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 探索布袋的多種玩法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;

  2.通過(guò)布袋游戲,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性;

  3.勇于克服困難,體驗(yàn)合作樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  幼兒能夠兩腿并攏跳過(guò)不同高度和寬度的障礙物,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):探索布袋的多種玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小布袋人手一個(gè)、桑葉若干、袋鼠卡片一張、樹(shù)樁“輪胎”六

  個(gè),“籬笆”一座(橡皮筋三米長(zhǎng))、仿真“水果”若干,筐子四個(gè)。

  2.音樂(lè):《跳跳跳》、《歡沁》 、《蝴蝶飛》片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身,引入。

  師:(出示袋鼠卡片)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?喜歡和它一 起做運(yùn)動(dòng)嗎? (播放音樂(lè):《跳跳跳》 )

  二、探索布袋的各種玩法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  1.教師出示小布袋,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種布袋的玩法。

  師:“小朋友,這是什么?”(布袋)

  “想和布袋一起來(lái)玩游戲嗎,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,玩出與別人不同的方法來(lái)!

  2.幼兒分頭取小布袋,自己玩。

  提示注意安全。教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒玩布袋的情況。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)體或協(xié)同地跳、爬、甩、跨等多種動(dòng)作練習(xí)。

  3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,其他幼兒集體跟著做。

  三、游戲:袋鼠送水果。

  1.師:“剛才有的小朋友模仿小袋鼠真可愛(ài),大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!庇變壕

  習(xí)雙腳并攏跳。(鼓勵(lì)幼兒嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)、又輕、又快、又高,注意安全)

  2.展開(kāi)游戲:

  師:聽(tīng)說(shuō)兔子的果園里大豐收了,想請(qǐng)我們袋鼠來(lái)幫忙運(yùn)回家?你愿

  意幫助他嗎? (激發(fā)幼兒幫助別人的愿望,過(guò)渡到下一環(huán)節(jié))

  師講解游戲玩法:

  師:我們分兩隊(duì)去果園,路上要經(jīng)過(guò)樹(shù)樁和籬笆墻,請(qǐng)大家一定小心安全。先運(yùn)完“水果”的'一-隊(duì)獲得勝利。

  講解游設(shè)規(guī)則:在跳的過(guò)程中布袋不能掉下來(lái),一定要拉緊袋口,“水果”一定要放進(jìn)筐內(nèi)。

  3 .幼兒比賽。(播放音樂(lè)《歡沁》)

  四、“蠶寶寶”游戲,幫助幼兒放松身體。

  1、師:“幫助兔子運(yùn)水果,大家真是辛苦了,請(qǐng)休息一下!闭(qǐng)幼兒隨意躺下或者俯臥,蹲坐,捕捉像蠶樣的姿勢(shì)的孩子。

  師:“看他多像一只蠶寶寶。真是太可愛(ài)了!”

  2、模仿“蠶吃桑葉”一“蠶吐絲”一“蠶作繭”一“蠶變飛蛾”。

  (1)教師作為養(yǎng)蠶人,引出蠶吃桑葉的情節(jié),活躍氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒爬行的積極性。不斷地變動(dòng)自己的位置,“蠶兒”也隨之改變爬行方向。

  (2)教師隨機(jī)引出“蠶吐絲”的情節(jié),再次激發(fā)幼兒興趣。幼兒可以搖頭吐氣并發(fā)出“嘶” 之聲。

  (3)幼兒團(tuán)身藏入袋內(nèi),模仿“蠶作繭”。教師適當(dāng)搬動(dòng)幾個(gè)模仿較好的“蠶繭”,進(jìn)一步激發(fā)全體幼兒的積極性。

  (4)“蠶變飛蛾”。幼兒從袋內(nèi)鉆出,就近范圍模仿飛蛾的飛行動(dòng)作四散跑。(播放音樂(lè)《蝴蝶飛》)

  活動(dòng)延伸:

  整理活動(dòng),收拾場(chǎng)地。

  教師:誰(shuí)能想出好辦法把布袋變小?鼓勵(lì)幼兒折疊布袋,整理場(chǎng)地。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)遵循了《綱要)》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班動(dòng)兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,通過(guò)幼兒的自主探索達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),利用布袋設(shè)計(jì)了這節(jié)有情境性的課程,目的旨在能夠兩腿并攏跳過(guò)不同高度和寬度的障礙物,提高跳躍能力,培養(yǎng)不怕困難、克服困難的勇氣和決心;體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了《指南》的精神,通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上,且設(shè)計(jì)新穎,能以布袋游戲貫穿始終,幼兒的參與性較強(qiáng),興致較高,活動(dòng)中教師能兼顧幼兒的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)互助等方面的情感。

  在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),能用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助、鼓勵(lì)幼兒,再加上場(chǎng)景的渲染,孩子們非常投入。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),讓幼兒動(dòng)靜交替,以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中,再加上有老師的鼓勵(lì)完成了動(dòng)作,探索到了一些有關(guān)布袋的玩法。孩子們充滿激情,完全沒(méi)有疲意憊的意思,這次活動(dòng)滿足了孩子喜歡刺激的欲望,增強(qiáng)了勇氣與自信心。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  通過(guò)這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力;其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

  3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞:一只、一張、四條腿。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、青蛙頭飾、響板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 律動(dòng):小蜻蜓

  師:今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲(chóng)小客人,你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒猜

  師:我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕,看看他究竟是誰(shuí)?(大屏幕顯示青蛙)

  2. 與幼兒一起分析青蛙的.樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)

  師:這只青蛙真可愛(ài)呀,還穿著漂亮的小衣服呢,誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子。

  3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞

  4. 分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片 師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來(lái)招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲(chóng)不怕累(圖片:青蛙捉蟲(chóng))

  師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢(shì)多么美(圖片:青蛙游泳)

  5. 教授兒歌 今天我們班來(lái)了這么多的青蛙,我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《數(shù)青蛙》好不好? 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  師:老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌,小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)劉老師跟剛才念的有什么不同。 教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌

  師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎? 幼兒答

  師:這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來(lái)試試吧!

  6. 續(xù)編兒歌

  a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌

  b.幼兒討論續(xù)編

  師:哇!你們看我們班又來(lái)了一只青蛙,現(xiàn)在有四只青蛙了! 小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿?

  師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?

  師:小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?

  幼兒討論續(xù)編

  7. 幼兒隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳回家

  師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧(音樂(lè)起)

大班教案 篇6

  一、背景:

  南橋新開(kāi)了家麥當(dāng)勞,吸引了好多孩子。這天,茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了,一下子,孩子們熱鬧起來(lái)!斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具,我也有的!”“麥當(dāng)勞的東西很多的,里面還有滑滑梯可以玩呢!”……這時(shí)候,一個(gè)聲音響起:“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的,是外國(guó)人騙錢的!”這下,孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲可就更熱烈了:“不是的,我喜歡吃麥當(dāng)勞的!”“麥當(dāng)勞里很干凈的,里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì)有水的!”“麥當(dāng)勞又不是外國(guó)人開(kāi)的,是在我們的!……于是,一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

  二、實(shí)錄

  麥當(dāng)勞樂(lè)園

  在這幾個(gè)星期,孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料,我便提議:“我們一起來(lái)畫吧!”話音剛落,他們迫不及待地拿起了畫筆,孩子們憑著自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng),加上了自己的想象,開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久,一幅幅生動(dòng)的畫展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮,更令我感到驚訝?粗@些孩子們的畫,再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。

  畫1:我是“大大狗”,我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦!

  畫2:看我們穿得多漂亮,因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦!

  畫3:我一點(diǎn)也不開(kāi)心,媽媽不帶我去麥當(dāng)勞!

  畫4:這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國(guó),大家快來(lái)看看呀!

  畫5:麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的,我最愛(ài)吃了!

  ……

  從這些作品中,我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解,在作畫的基礎(chǔ)上,孩子們剪的剪,貼的貼,一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂(lè)園。他們的作品越來(lái)越多了,麥當(dāng)勞樂(lè)園也裝扮地越來(lái)越漂亮,越來(lái)越熱鬧。

  麥當(dāng)勞之行

  孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣,于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后,就帶著孩子們來(lái)到了麥當(dāng)勞。

  這么多好伙伴一起來(lái)麥當(dāng)勞,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是第一次。因此,他們顯得格外興奮,唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀,還沒(méi)輪到的,則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。

  “老師老師,麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng),有的不能動(dòng)的.!”

  “老師老師,怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞,我們幼兒園里的沒(méi)有?”

  “老師老師,你快去看啊,麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱!”

  ……

  參觀完之后,孩子們還意猶未盡,一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。

  我做服務(wù)員

  “歡迎光臨!”

  一進(jìn)教室,就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊,還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼,我奇怪地問(wèn)他們:“你們?cè)诟墒裁囱?”他們興奮地圍過(guò)來(lái),“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢!”臻宇還馬上跑到盥洗室,拿了個(gè)掃帚,一邊掃一邊說(shuō):“我也在學(xué)服務(wù)員呢!”

  “哦?麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢?”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)!斑@樣吧,我們來(lái)玩麥當(dāng)勞的游戲吧,你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員,想做顧客就做顧客,好嗎?”

  “好!”異口同聲的熱烈響應(yīng)!

  說(shuō)干就干,孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。

  “哎,快搬桌子呀,麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的!”婷婷大喊,她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。

  乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室,拿出了掃帚、簸箕、抹布,開(kāi)始打掃。

  晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒,并招呼著“顧客”:“快來(lái)呀,你們想吃什么到這里來(lái)!”

  門口人最多,不停地喊著:“歡迎光臨!”“歡迎光臨!”不過(guò),幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì),這里來(lái)往的人不多,馬上又轉(zhuǎn)移陣地,有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買”吃的了,有的四處看著,還有哪里需要服務(wù)員。

  天雪來(lái)拉我:“老師,我們?nèi)眰(gè)收銀員,你快來(lái)幫幫我們呀!”“我來(lái)!”一見(jiàn)有事做了,家俊馬上接口。

  ……

  半個(gè)多小時(shí)了,孩子們還玩得起勁,要不是吃飯時(shí)間到了,他們還不想結(jié)束呢!

  “老師,我們那里都沒(méi)有吃的,顧客會(huì)不滿意的!”晨晨說(shuō)。

  “服務(wù)員太多了,我們?cè)凇浴瘱|西,他們不停地來(lái)擦桌子,掃地!”幾個(gè)“顧客”不滿意地說(shuō)。

  “我們拿的抹布是阿姨擦桌子的,現(xiàn)在都弄臟了!”不柯和群群不好意思地說(shuō)。

  做了一會(huì)收銀員的家俊則說(shuō):“他們來(lái)買東西都不付錢的!”

  ……

  第一次的游戲他們都挺忙亂,而后來(lái)的幾次,孩子們各顯神通,服務(wù)臺(tái)的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等,解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題;打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布;“顧客”們有了寫好數(shù)字的“錢”……一次次的游戲,讓我們老師對(duì)他們刮目相看!

  服裝秀

  這天,天雪雙手背在后面,得意地進(jìn)來(lái)了。

  “你們猜猜我手里是什么?”不等我們回答,她已經(jīng)高舉雙手,原來(lái)是頂紅帽子!笆躯湲(dāng)勞的帽子!”濤濤大喊。

  “不是的,是我自己做的!”天雪馬上反駁。她拿低帽子,給我們看。果然,這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”,細(xì)看剪的歪歪扭扭的!胞湲(dāng)勞里的服務(wù)員都有專門的衣服的,我也是做服務(wù)員的,所以我做了個(gè)帽子!碧煅└吲d地對(duì)我們說(shuō)。

  “對(duì)呀,麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的,你們做服務(wù)員,是不是都有自己的服裝了呀?”我接口說(shuō)道。

  “我們也自己來(lái)做!”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。

  接下來(lái)的幾天,孩子們就忙活著自己的服裝,而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀,讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來(lái)。

  激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。

  女孩子們打扮地特別漂亮,雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂(lè)響起,第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝:

  煜煜往小舞臺(tái)上一站,先伸腳給我們看他的黑皮鞋;再把外套一脫,里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲,他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉,引起了大家一陣哄笑;

  琳琳則戴著自己畫的麥當(dāng)勞帽子,胸前還畫個(gè)大大的“M”標(biāo)記;

  洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié),是他用藍(lán)色的皺紙做的;

  蘭蘭最特別,她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙

  ……

  看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子,看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服,我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持,很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì),一起完成的。

  再行麥當(dāng)勞

  孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來(lái)越濃了,問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái),不時(shí)地進(jìn)行交流討論?墒,還有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決,孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是,我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系,決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>

  聽(tīng)說(shuō)又要去麥當(dāng)勞,孩子們別提有多高興了,去之前,他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問(wèn)卷,準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢!

  松松:麥當(dāng)勞有多少連鎖店?這個(gè)名字有什么含義呢?

  方圓:為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢?

  晨晨:為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當(dāng)勞?

  不柯:為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢?

  為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤子?

  乾乾:上海的第一家麥當(dāng)勞店開(kāi)在哪里?什么時(shí)候開(kāi)的呢?

  夏晶:怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅?為什么不賣烤鴨翅呢?

  佳倪:為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服啊?

  懌奮:為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了,南橋還要開(kāi)一家呢?

  允思:麥當(dāng)勞的歷史有多長(zhǎng)了?麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢?

  豪杰:為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣?有的穿藍(lán)襯衫,有的是粉紅色的,有的卻是白顏色的呢?

  馨馨:麥當(dāng)勞里有愛(ài)心晴雨傘,那么他們還做過(guò)哪些好事呢?

  溫溫:麥當(dāng)勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校?我們可以去嗎?

  ……

  他們的問(wèn)題出乎我們的意外,沒(méi)想到,孩子提出的問(wèn)題是那么深?yuàn)W,給我們極大的震動(dòng),看來(lái),我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。

  第二天,孩子們帶著他們的小問(wèn)卷去麥當(dāng)勞,你一句,我一句,差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了,他們連說(shuō):現(xiàn)在的孩子真是不得了啊!而孩子們的問(wèn)題,也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。

  三、反思

  通過(guò)這次的主題活動(dòng),我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到,孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能,他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的,他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去,關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間,同時(shí),這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展,使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中,共同成長(zhǎng)!

大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  今天的活動(dòng)來(lái)源于我們幼兒的日常游戲。材料,也非常的簡(jiǎn)單,就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,有一天,小朋友把積木一塊一塊地排列好,不小心碰到了前面的一塊,結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題,于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),聯(lián)系多米諾玩法開(kāi)展了這次的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩木塊。

  老師給你們帶來(lái)了積木,想玩嗎?去玩一玩。

  二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。

  老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?

  三、幼兒玩多米諾骨牌。

  1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?

  2、幼兒再次玩。排成彎的。

  出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

  四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

  1、看圖片。

  多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?

  2、合作玩多米諾骨牌。

  交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長(zhǎng),討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。

  五、游戲:人體多米諾。

  生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

  活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中,“積木塊”成了“主角”,為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,我們一開(kāi)始就讓孩子對(duì)積木的玩法說(shuō)出了自己的想法。在這個(gè)部分,孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,自由地講述,分享同伴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。 接著,我提出了自己的看法“我也想來(lái)玩一玩,我的玩法更有趣!焙⒆觽冇X(jué)得很好奇:“老師會(huì)怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問(wèn)題:“我把積木一塊一塊排好,用手推第一塊,你們猜,后面的積木會(huì)怎樣呢?”面對(duì)我的問(wèn)題,幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果,在這一環(huán)節(jié)中,我耐心地傾聽(tīng)了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè),在結(jié)果沒(méi)有呈現(xiàn)時(shí),我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,從而,激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木,驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

  有了孩子們的'第一次操作,他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是力的傳遞在起作用。

  矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力,這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾:你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒(méi)有成功,是什么原因呢?把這些問(wèn)題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),在我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)下,在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問(wèn)題,我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同伴,達(dá)到自主探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的目的。

  緊接著,又出現(xiàn)了新的矛盾,多米諾的排列由原來(lái)的直線變成了曲線,這時(shí),拐彎處的排列成了新的矛盾,我又拋出問(wèn)題:“為什么拐彎地方的積木沒(méi)有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個(gè)問(wèn)題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,我又及時(shí)給予語(yǔ)言引導(dǎo):“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

  第三次操作,是同伴間的合作,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大家要商量、分工、合作,將大家的積木塊合在一起,還要共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又多了一份考驗(yàn),這時(shí)我作為旁觀者去傾聽(tīng)孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過(guò)程中獲得了成功的滿足,盡管有的小組積木塊沒(méi)有一次成功,我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。

  最后用人體做骨牌,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。

  在活動(dòng)過(guò)程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,注重了孩子的情感態(tài)度,因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過(guò)程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

  2.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、 似謎語(yǔ)引出主題――水??

  “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

  2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

  “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天,咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

  二、進(jìn)行部分:

  1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。

  把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的`,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……

  老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠,等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi),怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

  第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

  幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。

  師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

  2、調(diào)皮的小水滴。

  (1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說(shuō)),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))

  (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

  小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō):像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說(shuō):散開(kāi)的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō):抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

  3、不容易分開(kāi)的鏡子。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

  老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開(kāi),感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

  小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

  4、迷迷轉(zhuǎn)。

  師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢!(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

  第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

  第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái),他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)

  小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

  三、結(jié)束部分:

  師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛(ài)惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

  注意事項(xiàng):

  1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

  2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?v觀整個(gè)過(guò)程,探索的意義無(wú)處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

大班教案 篇9

  活動(dòng)名稱:《各種各樣的車》

  活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒認(rèn)識(shí)各種車的外形特征及它的特殊功能。

  2、利用廢舊盒子等材料,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力,制作出自己想像中的各種車。

  3、激發(fā)幼兒探索各類車的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種玩具車(警車、灑水車、消防車、救護(hù)車、吊車、公共汽車等)卡片,廢舊盒子、剪刀、膠布、塑料瓶

  活動(dòng)過(guò)程一、猜謎引入:1、“嘀都、嘀都,走一路唱一路,身上有個(gè)紅十字。”

  二、幼兒觀察各種車的外形特征及它的主要用途

  1、幼兒回憶在那見(jiàn)過(guò)車,是什么車?

  2、教師出示各類車圖片,幼兒自己選擇喜歡的`車,并說(shuō)出理由

  3、比較一下這些車的都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  4、教師介紹這些車的用途,都有什么特殊功能

  三、幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力,制作出各種不同的車

  1、幼兒先設(shè)計(jì)自己想像中的車鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新

  2、動(dòng)手制作車

  3、幼兒相互欣賞同伴作品,結(jié)束活動(dòng)

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