大班數學教案匯編【3篇】
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
活動目標
1．理解單雙數的實際意義，培養(yǎng)數數、統(tǒng)計和比較等應用數學的能力。
2．觀察樹葉特征，用語言表達自己對樹葉的認識。
3．同伴間互相學習，體驗探究的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1．塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2．相關表格兩張。
3．幼兒初步學過單雙數。
活動過程
1．觀察樹葉，討論樹葉特征。
師：這里有什么呀?
師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。
師：你發(fā)現(xiàn)了樹葉有什么秘密
2．葉片的統(tǒng)計與分析。
(1)數葉片，探究不同的數數方法．感受應用數學中數數方法的多樣性。
師：請你數數一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數葉片，教師巡回觀察。)
師：這么多葉片，你是怎么數的`?
(2)討論哪種方法又快又準確。
師：小朋友用了很多種方法數葉片．你認為哪種方法又快又準確?
小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。
(3)分析探索葉片的單雙數規(guī)律。
師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數一數。”(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結在一起，然后數一數，教師巡回指導。)
討論分析：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)
樹葉分類：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計數字：
師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少?
分析兩類數字的特點：
師：6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數又是什么數呢?
師：6、8、10、12、14這些數是雙數，7、9、11、13、15是單數。
師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經學過的單雙數規(guī)律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。
3．結束活動。
出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。
師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。
總結：今天我們發(fā)現(xiàn)了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數，有的是雙數。在我們的生活中還有許多關于數學的秘密，大家要用心去尋找!
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇2
一、活動目標。
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
二、活動準備。
1、物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1——6；水彩筆、記號筆；PPT。
2、經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┞�(lián)系實際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
�。ǘ┏鍪倦娫捥柎a，引導發(fā)現(xiàn)電話號碼與數字的關系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的`電話號碼，對吧？
（三）引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
�。�1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
�。�2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
�。ㄋ模┯變鹤灾鞑僮�，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了�？�，有哪些小動物呀�。ń處煵シ臥PT）
師：小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
（五）幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
四、總結：
今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
大班數學教案 篇3
教學目標：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學設計。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。
教學重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)
[設計意圖]：創(chuàng)設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。
二、尋找規(guī)律，探索新知。
(一)構建新知，探索交流。
1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)
3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)
4、請學生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)
(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
教師小結：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的'順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流，同時操作課件展示。
[設計意圖]：在這一活動中，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學生的思維。
三、知識應用，體驗成功。
(一)分層練習，鞏固新知。
1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)
[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規(guī)律，作為練習出現(xiàn)，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。
(二)、.擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。
【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養(yǎng)欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。
五、實踐操作，體驗快樂。
1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節(jié)課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：
A、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)
3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。
[設計意圖]：這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了"玩中學""數學源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
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