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小班教案

時間:2023-09-20 09:34:39 教案

[通用]小班教案7篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[通用]小班教案7篇

小班教案 篇1

  活動目標

  1、在愉快的游戲中認識紅、黃、藍三種顏色。

  2、愿意大膽地表述自己的想法,會按顏色將雨點進行匹配粘貼。

  3、積極地參與活動,體驗活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  1、紅黃藍三種顏色的花園。

  2、錄音磁帶。

  3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個。貼好雙面膠的彩色小雨點若干。

  活動過程

 。ㄒ唬┯變喊缪萦晖尥蘼犚魳愤M入場地。

  1、播放錄音,聽,這是誰的聲音?(雷公公)

  2、幼兒隨音樂出場。

 。ǘ┮龑в變撼醪秸J識紅、黃、藍三種顏色。

  1、觀察自己是什么樣的雨娃娃。

  2、說說自己是什么樣的雨娃娃?誰和你一樣?

 。ㄈ┩嬗螒颍柟虒t、黃、藍三種顏色的認識。

  1、游戲:找朋友。

  2、游戲:找坐墊。

  (四)操作活動,匹配粘貼各色雨娃。

  1、將自己身上的雨點粘貼到相應的花園里。

 。1)交待要求,將雨娃進行對應粘貼。

 。2)幼兒操作。

 。3)集中評價。

  2、自由選擇相應顏色的雨娃貼到對應的花園里。

  活動延伸

  根據(jù)不同的`顏色,幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。

  活動反思

  本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

小班教案 篇2

  教學目的:

  通過學習本次課的學習,學生能了解日常安全用電常識,規(guī)范日常用電行為,以及觸電后基本的救護措施,提高了學生利用知識解決實際問題的能力。

  教學目標:

  1.知道生活中有時會遇到觸電危險,知道生活中規(guī)范的用電行為,要防止受到傷害。

  2.知道觸電會直接威脅人的生命,明白安全用電的重要性。

  3.知道觸電后的一些基本的急救措施。

  4.通過學習,提高學生的自我防護意識,更加意識到生命的可貴,培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。

  教學重點:

  1.知道安全用電的重要性。

  2 .知道觸電會直接威脅人的生命。

  教學難點:

  使學生愿意提高自我保護意識,感到生命的可貴。

  教學過程

  一、引言:中小學校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響,目前,全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡;平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故;還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害,

  而這些事故的發(fā)生有相當一部分是與我們安全意識薄弱有關(guān)的。 電是我們生活中不可缺少的,它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高,我們生活中用電的地方越來越多,但如果不注意安全,電也會給我們帶來危險和災禍。

  二、現(xiàn)象分析

  1.一天,某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時,發(fā)現(xiàn)教室的電風扇上有很多灰塵,他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。

  2.我放學去同學家寫作業(yè),看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。

  3.小華家的電線突然起火了,小華趕緊用水往電線上澆去,想把火熄滅。

  4.小明在學校教室搞衛(wèi)生,用濕的.布擦電源開關(guān)了,你看見了,怎么辦?

  5.教室電源開關(guān)保險絲斷了,你怎樣做?

  6.如果教室里電線斷了,能不能用手摸,為什么?

  7.有一位同學在教室觸電了,你怎么做,為什么?

  8.你發(fā)現(xiàn)家里電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,你怎么做,為什么?

  三、預防觸電知多少

  1.安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座

  2.不可令電

  器負荷過重

  3.選購有安全標志及符合安全標準的電器

  4.電器要裝有漏電保護裝置

  5.電線有破損必須更換

  6.采用有活門設計的電源插座或萬能插座

  7.不使用電器時要關(guān)掉電源

  8.手濕時切勿觸摸電器、插座

  四、觸電的急救方法

  觸電是由于電流通過人體所引起,觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、 肌肉痙攣,甚至呼吸及心跳停止。

  五、觸電的急救方法:

  若電源未能切斷,應以不導電的物件移開電源或電線,電源未切斷前不可接觸傷者,致電120求助熱線,盡快安排傷者送院,將傷者移到安全地方,檢查傷者的呼吸及心跳。

  六、總結(jié):怎樣防止觸電?

  1.學習用電常識,不要用硬的物品接觸電源,也不要用人體某個部位接觸電源,以防觸電。

  2.不要亂插、私接電源,特別是不要用濕手去插電源插頭。

  3、要多注意觀察家里的各種電器,插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象,如果有應立即告訴家長進行正確處理。

  4.我們小學生不要私自玩電,特別是當家里沒有人時。

  5.凡是金屬制品都是導電的,千萬不要用這些工具真接與

  電源接觸。

  6.不要用濕的手巾擦電器,防止水滴進機殼內(nèi)造成短路,以免觸電。

  7.在放學、上學的路上,特別注意路邊的電線是否有脫落,見到一定要躲開。

  8.雷雨天氣,千萬不要站在樹底下避雨,以免遭到雷擊。

  9.暴風雨吹落了電線,有人不幸被電擊倒了,千萬不要伸手去拉觸電者,正確的方法是用干木棍等絕緣的物品,挑開電線,并告訴大人,通知有關(guān)部門。

小班教案 篇3

  一、活動背景:

  自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

  二、過程實錄:

  (一)活動目標:

  1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?/p>

  2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

  3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發(fā)對小動物的親近之情。

  (二)活動準備:

  1.教具:

  小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

  小烏龜?shù)谋亲印⒈、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

  2.學具:實物小烏龜每組一只

  (三)活動過程:

  1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣東西,看看是什么呀?

  幼:蛋寶寶

  師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

  師:我們一起請它出來吧

  師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

  師(出示圖2 ):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)

  師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。

  師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

  我們一起來跟小烏龜問聲好。

  (評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

  2、看--進一步認識小烏龜特點

  (1)提出觀察要求

  師(出示實物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

 。2)幼兒分組進行觀察,教師指導。

 。3)觀察后討論和記錄表格

  A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

  師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

  幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

  幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

  幼C:鼻子。

  師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?

  教師出示放大的烏龜圖,引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

  B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

  師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

  幼A:殼。

  師:這個殼是怎樣的?

  幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

  幼C::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

  C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

  師:它有幾條腿呢?

  幼A:四條腿

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

  師B:腳上還有什么?

  幼C:腳趾頭。

  師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

  D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

  師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

  幼A:長長的

  幼B:細細的

  幼C:短短的

  師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?

  幼兒爭論。

  師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細細長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

 。ㄔu析:與實物小烏龜?shù)幕樱谟變涸谡鎸嵡榫爸,了解了小烏龜(shù)奶卣。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導幼兒按照一定的順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。)

  (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍曅?/p>

  A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

  幼A:慢慢的'。

  幼B:四只腳一起走呀走。

  師:我們一起來學一學。

  師幼學習小烏龜走路。

  B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?

  幼A:會。

  B幼:不會。

  師:我們一起來看看。

  用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

  師:我們一起來表揚一下它,真是只勇敢的小烏龜。

  C 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

  播放錄像。

  師:小烏龜喜歡在哪里玩?

  幼A:在水里游泳。

  幼B:在沙地上爬來爬去。

  幼C:在石頭上捉迷藏。

  師:看看小烏龜遇到危險的事情,會怎樣呢?

  幼A:把頭藏起來

  幼B:把頭和腳都藏起來。

  幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

  教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c:會在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。

 。ㄔu析:在動態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛。真實情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬;在猜疑中,目睹小烏龜(shù)姆;在好奇中,認識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導作用,都暗化在教學材料的提供中,以片言只語的點撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。)

  3、想--怎樣和小烏龜做朋友

  師:請小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?

  幼A:小烏龜心理不開心。

  幼B:小烏龜生氣了。

  幼C:小烏龜會很難受,哭了。

  師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。

  師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?

  幼A:烏龜飼料

  幼B:小魚小蝦的肉

  幼C:還有豬肉

  幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

  教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點擊課件,出示相應物品。

  師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。

  (評析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)

  4、學--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>

  小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學一學吧。

  放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。

  (四)活動延伸:

  平時帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進一步探究小烏龜生活特點,和進食特點,并進行好觀察記錄。

  三、活動評價:

  活動以明暗兩條主線進行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,采用"猜、看、想、學"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。

  活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標。

小班教案 篇4

  兒歌《不要吵醒小蝸!

  活動目標:

  1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

  活動準備:

  1. ppt課件

  2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。

  3.《搖籃曲》的音樂。

  活動過程:

  1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

 。ń處煈驯А靶∥伵!保

  師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”

  表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

  2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸!贰

 。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

  教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”

 。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

  (4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

 。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的'聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

  3、幼兒人手一個小動物,體驗關(guān)愛小動物的情感。

  師:“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩?,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友!

  (1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。

  (2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡?那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導幼兒關(guān)心小動物。)

 。3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺了!保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

 。4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了!

  “***你要怎么求求雷公公?”(請個別幼兒示范,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)

  4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動物送到小床上,讓小動物安靜地睡覺。

  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

  “小動物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

  附兒歌

  《不要吵醒小蝸牛》

  雷公公,雷公公,

  請您輕點打呼嚕。

  我的蝸牛在睡覺,

  不要吵醒小蝸牛。

小班教案 篇5

  活動目標

  1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的。

  2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  教學重點、難點

  知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動準備

  木偶、投影儀、膠片、彩筆。

  活動過程

 。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。

  提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼兒找影子。

  小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

  告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的`動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

  剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

  小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。

 。P(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

  小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

  二、藏影子。

  我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

  (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

  小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

  游戲玩兩遍。

  三、做手影游戲。

  今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

  老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  說說你表演的是什么?

  小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

  活動延伸

  在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

  教學反思

  1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動,目標設置得當,尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

  3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

  小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

小班教案 篇6

  一、活動的生成:

  1.一天早晨,Emma(家在天津近郊)入園時對我說:“老師,昨天我爸爸用槍打小鳥了!”她的話令小朋友們很驚訝,都圍了過來。于是我就問她:“爸爸為什么要打小鳥呢?”“為了吃小鳥的肉。”小朋友們眼睛睜得好大好大,對于生活在城市中的孩子們來說,這真是一個新鮮的話題。我繼續(xù)問:“爸爸打到小鳥了嗎?”“爸爸站在房頂上,用槍瞄準,沒打著,小鳥飛走了!彼脑捵屛液托∨笥褌兯闪艘豢跉。班里大多數(shù)幼兒可能吃過小鳥的肉,但一定沒有把做熟的小鳥和天上飛的、故事中講的小鳥聯(lián)系到一起。

  2.我班的幼兒個個都是家里的小皇帝、小公主,在家里說一不二,做事情常常以自我為中心,從來不顧及他人的感受。因此培養(yǎng)他們關(guān)愛、互助,有同情心是非常必要的,這也符合《綱要》的精神。

  二、活動目標:

  1.知道小鳥是我們的朋友,要愛護小鳥。

  2.積極參與救助小鳥的活動,團結(jié)合作共同救助小鳥。

  3.能夠在老師的指導下完成拼圖,大膽發(fā)表自己的意見想法。

  確立這樣的目標,主要以《綱要》中社會、語言、科學領(lǐng)域的目標為依據(jù),結(jié)合我班幼兒的實際情況和發(fā)展需要來設計的。

  三、活動準備:

  1.圖片:(小鳥和媽媽在樹枝上),把圖片分成十二塊兒,作好標記。圖片:受傷的鳥媽媽、哭泣的小鳥。受傷的.鳥媽媽模型。

  2.錄音:小鳥和媽媽高興的叫聲——槍聲——小鳥的哀鳴。

  3.在娃娃家布置小醫(yī)院。

  4.小盤子,糧食,皺紋紙(剪成小條和小塊兒)水、水杯。

  四、活動設計:以小組形式進行。

  1.老師帶著幼兒去找小鳥做游戲(進活動室),請幼兒每人拿一張小圖片,老師啟發(fā)指導幼兒把小圖片一張張拼好,拼成一幅大圖。然后請幼兒看圖片上有什么?(小鳥和媽媽在樹枝上)猜一猜小鳥和媽媽在做什么?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  2.請幼兒們坐到黑板前,出示小鳥哭泣的圖片。小鳥為什么哭?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  3.請幼兒聽錄音:發(fā)生了什么事情?(反復聽)啟發(fā)幼兒根據(jù)錄音提示和圖片猜想。

  4.鳥媽媽受傷了,翅膀都流血了,從樹枝上落下來,小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢?請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗展開討論。

  5.老師給幼兒做好分工:給鳥媽媽包扎;照顧受驚的小鳥;給小鳥和媽媽準備食物:用皺紋紙搓小蟲、團豆豆、畫小蟲、準備水等。大家一起救助小鳥一家。

  6.老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院,請幼兒把準備好的食物送給它,讓小鳥睡在媽媽身邊,大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒:鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷,我們改天再來看它好不好?結(jié)束。

  延伸:以后每天來看望小鳥一家,及時提供食物,直到小鳥一家恢復健康。

  五、活動設計小結(jié):

  整個活動幼兒都是在老師設計的特定情境中進行,調(diào)動了

  幼兒各種感官,看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。支持鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達,形成合作探究式的師生互動,是每個幼兒通過參與這個活動獲得了成功的體驗和滿足。在活動中有意為幼兒創(chuàng)設大家共同合作的機會:一起拼圖、一起救助小鳥等,使幼兒感受到與同伴共同生活、活動的樂趣,初步培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

小班教案 篇7

  活動設計背景

  小班幼兒喜歡模仿,幼兒對手指游戲很感興趣,一 聽到音樂就開始用身體來表演,結(jié)合小班年齡特點,我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象,通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂,表現(xiàn)音樂,在玩中學,玩中樂。

  活動目標

  1、讓幼兒感受音樂,熟悉歌詞內(nèi)容。

  2、讓幼兒初步運用身體動作表現(xiàn)小象的長鼻子。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識,感受游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  重點:熟悉歌詞內(nèi)容,結(jié)合歌詞進行游戲

  難點:有身體動作表現(xiàn)音樂

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒認識大象,了解其外部特征

  材料準備:兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動物走路》

  活動過程

  導入:小動物在森林舉辦運動會,幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。

  提問:都有哪些小動物到森林里去了?!..教案網(wǎng)!(幼兒回答,教師小結(jié))

  基本過程:

  1、教師甩動食指,請幼兒猜猜是誰來了。

  2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍,幼兒完整欣賞歌曲。

  提問:誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?

  3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作,(結(jié)合歌詞內(nèi)容,通過手指游戲)表演歌曲。

  4、教師創(chuàng)設情境,小象鼻子長大的過程,分別用2根、3根、5根手指,運用手指游戲變現(xiàn)歌曲。

  5、游戲:小象找朋友

  結(jié)束:森林運動會——小象拔河比賽

  活動延伸:故事《小象的獎牌》

  教學反思

  今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想:活動中孩子不配合怎么辦,活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了,從中也學到了不少。

  在本次活動中,運用幼兒熟悉的音樂律動入場,幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物,能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時,有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉,都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時,有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作,在小象鼻子逐漸變大的過程中,幼兒很激動,仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長,還會跟旁邊的幼兒比比鼻子;顒又校處熣f的較少,讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。

  在活動小象找朋友時,由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲,幼兒跟著老師隨音樂玩游戲,游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師,使得孩子抱成一團,有的孩子就被撞倒了,有的.幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候,把好朋友抱倒在地上。

  在小象拔河比賽時,開始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急,都在后面拉著老師的衣服幫忙,在跟小朋友比賽時,一組的小朋友也和團結(jié),都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開心的笑著,一次次的說:”老師我們還要玩。”

  通過這次教學活動,感觸很深,在活動前,因為有領(lǐng)導來聽課就很緊張,感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張,小寶貝些就對著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉,激情來了,從活動中也看到的寶貝的能干和團結(jié),讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺還不錯?烧n后一想,就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠,表情也不夠,特別是教師的語速過快,還有游戲活動環(huán)節(jié)的設計不完善。

  如果在讓我上一次,我先要寫出一個詳案,把游戲活動重新設計,在讓好朋友抱抱的基礎上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課,請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽,幫忙找出問題,及時修改。

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