科學(xué)教案10篇(必備)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教案目的:
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
教案流程:
一、游戲“尋寶“導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西。坑祝阂?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系?/p>
師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西。坑祝河嗅斪,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)。
幼:他們都是鐵做的。
教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的`東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會(huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助
老師想想辦法撿起來?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來!誰來試試?啊!原來真的可以!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力。
2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。
2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。
3.音樂《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標(biāo)記牌3個(gè)。
活動(dòng)過程
一、 聽一聽,搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。
二、 聽一聽,猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽一聽,玩一玩
1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲!
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶就誰出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的`搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:
好動(dòng)是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動(dòng)以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng),在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺,培養(yǎng)集體意識(shí),從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,感受自制聲音的樂趣。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。
2、 VCD、碟片《造紙的過程》
3、 各種紙、固體膠
活動(dòng)過程
一、 簡要了解紙的制造過程,導(dǎo)入活動(dòng)
1, 出示數(shù)張紙,提問:這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?
2, 放VCD,引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問,讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類
1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說話:“小朋友好,我是一個(gè)特別的娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找,你的盒子里有沒有相同的材料。
2、 請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,找一找紙娃娃的`各部分材料,啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、 幼兒討論回答,師生小結(jié),紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。
三、 通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn),并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?
3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
四、 觀察紙制品,了解紙的用途
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、
幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類紙,提問:“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說一說。”
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)教育的首要目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍物質(zhì)直接廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初步的科學(xué)概念。有用的溫度計(jì)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),讓幼兒在觀察、比較、實(shí)踐中掌握有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。并將重點(diǎn)放在讓幼兒自己操作探索溫度計(jì)中紅色水銀線的變化,培養(yǎng)幼兒的觀察、測量、思考、表達(dá)等多種技能。最后,向幼兒介紹特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)之一,聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),在比較表達(dá)及教師的示范中了解體溫計(jì)的'使用方法,從而更進(jìn)一步豐富孩子的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn),達(dá)到科學(xué)啟蒙的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察和操作,理解溫度計(jì)中的細(xì)線會(huì)隨著溫度的變化而變化。
2、 初步了解溫度計(jì)與人的廣西,認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)。
3、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一根溫度計(jì)、冷水、熱水若干;細(xì)皮圈每人一個(gè);圖片一套。
活動(dòng)過程:
1、 觀察了解
觀察溫度計(jì)的外形特征,主要結(jié)構(gòu)
出示溫度計(jì),提問;這是什么?是什么樣的?它是用什么東西做成的?看看溫度計(jì)上還有些什么?
(1)認(rèn)識(shí)刻度,找一找0°,10°,30°,100°
2、 實(shí)驗(yàn)操作,將溫度計(jì)分別放入冷水,熱水里,觀察溫度計(jì)的變化。
小結(jié):溫度計(jì)是測量溫度用的,溫度計(jì)中的細(xì)線會(huì)隨著溫度的變化而升降。
3、 結(jié)合圖片,了解溫度計(jì)的不同用途及與人類的關(guān)系。
4、 認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)
它和我們剛才認(rèn)識(shí)的溫度計(jì)有什么不同?可以用來做什么?怎樣使用體溫計(jì)?
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的科學(xué)目標(biāo)指出:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學(xué)活動(dòng),喜愛動(dòng)物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻(xiàn)寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動(dòng)目的
1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2.樂意用語言表達(dá)自己的感受。
3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨,知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個(gè);雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。
四、活動(dòng)過程:
1.游戲:揀蛋
師:今天老師帶你們到農(nóng)場去玩,小朋友看看農(nóng)場里面有什么?(很多的蛋)原來這個(gè)農(nóng)場是蛋寶寶的家啊,我們?nèi)粋(gè)你喜歡的'蛋,好嗎?在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個(gè)地方
分析:活動(dòng)開始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求,激發(fā)幼兒愛護(hù)蛋寶寶的情感。
2.觀察自己揀的蛋
師:小朋友們都揀到了一個(gè)蛋,請(qǐng)你們
(1)看看自己的蛋是什么形狀?
(2)摸摸是什么感覺?學(xué)習(xí)詞匯:光滑
。3)看看是什么顏色?
分析:引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋:“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的。俊焙⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮鹗菆A的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的。俊焙⒆觽兓卮穑骸笆腔!”老師教詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……
3.比較兩個(gè)蛋的不同
師:“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結(jié):雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。
分析:我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同,提問:“剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對(duì)比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點(diǎn),我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?……
4.游戲:找媽媽
。1)師:“唔唔唔,誰在哭。俊币缘皩殞毧薜穆曇,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭?
。2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
b.出示記錄紙,讓幼兒以連線的形式配對(duì)找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說說自己連線的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗(yàn)證幼兒的猜測
分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以問題:“孩子們,猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個(gè)是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測的基礎(chǔ)上,采用連線的形式記錄下自己的猜測,并說出自己連線的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請(qǐng)幼兒分類:“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點(diǎn)的,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好好。
5.延伸實(shí)踐操作活動(dòng):吃蛋
師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:敲一敲,滾一滾,撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。
2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。
3、黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黃豆。
活動(dòng)過程:
1.、初步了解黃豆的外形特征。
。1) 師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。
。2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”
。3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
評(píng)析:在組織幼兒玩的過程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)
2、知道黃豆可以做成豆?jié){。
師:我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變許多魔術(shù),小朋友每天喝的`豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡,沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深!庇械挠變赫f:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的!保
④師:小結(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。
、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,
、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講,邊指。)
、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評(píng)析:通過電化手段--看錄象,進(jìn)一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)
4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
。1) 師:“什么東西這么香?”
(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。
(3) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。
活動(dòng)反思:
豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),利用教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察,泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了寶寶的觀察力,提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。可能寶寶太興奮了,所以有個(gè)別的太“活躍”了,發(fā)出了尖銳的叫聲,紀(jì)律有些松懈了,不過整體狀況還是比較好的,寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品,這樣對(duì)身體有益!
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)手的主要特征和結(jié)構(gòu),能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
活動(dòng)重點(diǎn): 知道手指的名稱
難點(diǎn): 知道手的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 謎語一首、幼兒用書《手》
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)手:
猜謎語,引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣?”
。ㄈ纾河械氖执蟆⒂械氖峙,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。)
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖?它叫大拇指。”
“誰長的最高?它叫中指!
“誰長的最小?她叫小指!
2玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名”,重點(diǎn)是說出大拇指、中指和小指的`名稱。
教師說出各手指的名稱,幼兒指出來。
教師出示手指,幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移,說說小手的本領(lǐng):
——“你的小手有什么本領(lǐng)?”
“你會(huì)做什么事?”
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)紅色和藍(lán)色。
2.能找出紅色和藍(lán)色的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫片“紅色和藍(lán)色”
2.各種紅色、藍(lán)色玩具。
活動(dòng)過程
1.讓幼兒觀看動(dòng)畫片-紅顏色藍(lán)顏色
教師:小朋友在動(dòng)畫片里看到了什么?(筆娃娃)
你知道筆娃娃是什么顏色的嗎?
(讓幼兒自由說一說)
2.介紹紅、藍(lán)娃娃。
出示紅筆,并告訴小朋友為什么叫紅娃娃。
。ㄎ医屑t娃娃,因?yàn)槲沂羌t色的。)
出示藍(lán)筆,并告訴小朋友為什么藍(lán)紅娃娃。
。ㄎ医兴{(lán)娃娃,因?yàn)槲沂撬{(lán)色的。)
3.引導(dǎo)小朋友在玩具中找出紅色和藍(lán)色。
教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)找對(duì)顏色的小朋友。
活動(dòng)延伸
讓幼兒把紅色的'玩具放在紅娃娃旁邊。
把藍(lán)色的玩具放在藍(lán)娃娃的旁邊
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤各一只。
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
(二)幼兒嘗試
教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試,得出結(jié)論:
有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(三)幼兒嘗試
1、教師提出嘗試:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測,并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。
3、教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測的(正確與否。對(duì)不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的'幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
(四)實(shí)驗(yàn)
1、教師提出嘗試:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?
2、幼兒試驗(yàn),得出結(jié)論:
往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上?梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(五)幼兒嘗試
1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
(六)活動(dòng)延伸
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思:
1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去,沉上來”,這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聞、摸、嘗,對(duì)橘子積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),比較多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一個(gè)人橘子環(huán)境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品
活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)
2、出示橘子,引出活動(dòng)主題
“今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”
“誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個(gè),好嗎?”
“橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?
3、認(rèn)識(shí)橘子的外形特征。
(1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的、扁扁的、有大的、有小的)
。3)“橘子是什么顏色的?”(區(qū)分橘黃、橘紅)
。4)“聞聞橘子有什么味道?”
。5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼,粗糙)
4、剝橘子,觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)
“橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學(xué)習(xí)詞匯:橘瓤,莖)
“數(shù)數(shù)你的橘子有幾個(gè)橘瓤,告訴大家?”
“試試能不能把橘瓤合起來變成一個(gè)橘子了”(老師做示范)
小結(jié):一個(gè)橘子能分成好多個(gè)橘瓤,好多個(gè)橘瓤和起來有能變成一個(gè)橘子。
“小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)
“為什么會(huì)有的'酸,有的甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)
5、幼兒品嘗橘子。
6、了解橘皮的作用。
“我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒觀看橘皮制品)
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