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大班課程教案

時(shí)間:2023-09-23 07:02:18 教案

大班課程教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的大班課程教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班課程教案

大班課程教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

 、庇^察畫(huà)面,根據(jù)圖片線索預(yù)測(cè)并講述故事。

 、哺鶕(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽想象并表達(dá)自己的夢(mèng)想。

 、掣惺芄适碌脑溨C幽默,體會(huì)有夢(mèng)想的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、苯(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲?mèng)想;了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

 、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:《美麗的夢(mèng)想》PPT、配合繪本的音樂(lè)、假發(fā)套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ⒈談話討論,分析故事中角色的主要特征。

  今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,他們是誰(shuí)?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

  這是一只什么樣的小豬?

  這是一只什么樣的小羊?

  這是一只什么樣的蝸牛?

  提問(wèn):膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛(ài)的小羊、慢吞吞的蝸牛,這些小動(dòng)物都有自己的夢(mèng)想。那什么是夢(mèng)想呢?(其實(shí)夢(mèng)想是我們渴望得到的,是我們追求的)小結(jié):我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢(mèng)想。

  ⒉觀察圖片,預(yù)測(cè)、理解并講述故事。

  (1)兔子猜測(cè):這是一只膽小的兔子,他的夢(mèng)想會(huì)是什么呢?

  如果是只勇敢的兔子,當(dāng)看到有人爭(zhēng)吵,他會(huì)怎么辦?

  讀圖:這只兔子是怎么做的?

  小結(jié):小兔子說(shuō):"我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰(shuí)再?zèng)]完沒(méi)了地的爭(zhēng)吵不休,我就會(huì)跳到他們之間,大吼一聲:"嘿,別吵了,打住!"瞧……雙方和解的親吻。"(2)小豬猜測(cè):膽小的兔子有了勇敢的夢(mèng)想,那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢(mèng)想呢?

  讀圖:一起看看小豬在干什么?

  小結(jié):小豬說(shuō):"我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴,仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來(lái),非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢(mèng)想是變得高貴,從畫(huà)面哪里能看出小豬很高貴?

  (3)小羊猜測(cè):小羊也有夢(mèng)想--小羊說(shuō):"我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊,你會(huì)做什么瘋狂地事情?

  讀圖:看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

  小結(jié):我真想變成一只瘋狂的小羊,(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射,(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰(shuí)還能認(rèn)得出我來(lái)呢?

  動(dòng)作模仿:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

  (4)蝸牛讀圖:這是一只慢吞吞的蝸牛,他不是一般的慢,是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來(lái)它真的很慢很慢。

  猜測(cè):它的夢(mèng)想會(huì)是什么?象什么一樣快?

  小結(jié):蝸牛說(shuō): "我真想變成一只閃電蝸牛,開(kāi)著紅色的賽車,風(fēng)馳電掣的駛過(guò)每個(gè)角落,無(wú)論什么樣的'路都是我的--跑道。

  總結(jié):膽小的兔子想變勇敢,夢(mèng)想能阻止朋友的爭(zhēng)吵。

  臟兮兮的小豬想變干凈,夢(mèng)想能想整潔高貴的公主一樣。

  慢吞吞的蝸牛想變快,夢(mèng)想成為賽車手那樣。

  小羊想變得激情,夢(mèng)想成為激情四射的搖滾歌手。

  原來(lái)小動(dòng)物們的夢(mèng)想都是他們所缺少的,是他們渴望得到的。

  ⒊完整欣賞故事指導(dǎo)語(yǔ):這本書(shū)里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢(mèng)想,我們一起來(lái)完整的欣賞一遍。

 、唇(jīng)驗(yàn)遷移:暢談夢(mèng)想。

  我們都讀懂了動(dòng)物們的夢(mèng)想。

  那你呢?你的夢(mèng)想是什么呢?(幼兒討論)

  結(jié)束語(yǔ):小動(dòng)物都有夢(mèng)想,人也會(huì)有各種各樣美麗的夢(mèng)想,夢(mèng)想不一定都能實(shí)現(xiàn),但是有夢(mèng)想就會(huì)很快樂(lè)!

大班課程教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容,體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系,

  2、積極參與討論故事情節(jié),萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

  3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí),課件,配樂(lè)歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響,萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受故事情節(jié)的趣味性,完整表述自己對(duì)四季的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景表演

  觀看幼兒表演:四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好,分別闡述自己的理由。

  師:剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),你贊同誰(shuí)的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征,大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

  師:這里有四張圖片,看它們分別表示什么季節(jié)?

  師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

  2、理解故事

  師:有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生?

  教師演示課件,和幼兒分解理解故事情節(jié),找到四個(gè)鍵在哪里,引導(dǎo)幼兒完整表述,理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

  ——卓子想打電話給誰(shuí)?她喜歡什么季節(jié)?她的理由是什么?

  教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。

  依次理解湯豆、小添的想法和感受,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,積累生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來(lái)的變化,知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

  師:原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn),會(huì)給我們小朋友帶來(lái)很多的好處,我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。

  3、情感激發(fā)

  師:四季各有自己的好處,我們都很喜歡,每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲,帶著熱愛(ài)四季的心情,我們來(lái)表演一下吧。

  幼兒四個(gè)一組串唱,活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  補(bǔ)充故事內(nèi)容

  師:卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話,四季肯定還有很多好處,我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材,在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方,語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì),因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分給予他們交流的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系,也能夠知道四季對(duì)我們都有好處,所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然,在整個(gè)活動(dòng)中,也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

  1、活動(dòng)中的情景性還不夠

  活動(dòng)中,我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論,讓部分幼兒參與了其中,接著讓更多的孩子參與討論,如果我把開(kāi)始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式,讓全體幼兒參加辯論,也許更能引起問(wèn)題的碰撞,也更有利于找到矛盾的`焦點(diǎn)。

  2、減少預(yù)設(shè),給孩子更多的空間

  活動(dòng)中,開(kāi)始是我預(yù)設(shè)的話題討論,接著是對(duì)故事的理解欣賞,整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達(dá),注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象,但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng),在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

  相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流,我們會(huì)更專業(yè),以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思,希望得到更好的建議,以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝!

大班課程教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解換牙是一種正常現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。

  2、 學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟,養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,知道如何保護(hù)牙齒。

  3、 學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體變化,感受到成長(zhǎng)的喜悅。]

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖:換牙的過(guò)程

  牙刷及牙齒模型。

  牙刷、漱口杯人手一份,牙膏幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師講述故事,導(dǎo)入課題。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。

 。1)換牙時(shí)你們心里害怕嗎,為什么,沒(méi)有換牙的小朋友,你想換牙嗎,為什么。

  (2)人為什么要換牙,換牙好不好,老師小結(jié)。

  3、 出示教學(xué)掛圖,教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過(guò)程。

 。1) 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的換牙過(guò)程。

 。2) 結(jié)合掛圖向幼兒介紹換牙的知識(shí)。

  4、 共同學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

 。1) 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒,恒牙長(zhǎng)得時(shí)候,小朋友千萬(wàn)不要用舌頭添,搖,那樣會(huì)長(zhǎng)的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。

 。2) 你們平時(shí)是怎樣刷牙的,正確的刷牙方法是怎樣的。

 。3) 出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進(jìn)行講解

  5、 鞏固經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試用正確的方法進(jìn)行刷牙。

  請(qǐng)小朋友用正確的方法刷牙。小結(jié):要保護(hù)牙齒,我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次,晚上一次,用正確 的方法認(rèn)真的刷牙齒才能更健康。

  反思:進(jìn)入大班后,幼兒出現(xiàn)換牙的情況,他們對(duì)換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對(duì)這種情況制定的活動(dòng)目標(biāo),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。貼近幼兒的生活。

  首先以故事引出話題,發(fā)起討論,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行臺(tái)了,并清除的表達(dá)自己的見(jiàn)解;顒(dòng)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學(xué)會(huì)刷牙,喜歡刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)幼兒關(guān)心自己的身體變化,感受到成長(zhǎng)的喜悅。

  幼兒園大班體育教案:樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法

  2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神,能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

  3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng),有規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種樹(shù)葉若干。

  2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身游戲

  1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。

  今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客,請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊,我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  幼:我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣,我的是圓的,他的是像扇子一樣的。

  幼2:顏色都不一樣,還有形狀、大小都不一樣。

  師:說(shuō)的真好,觀察的真是仔細(xì),我們每人的葉子都是不一樣的,現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地

  2、我的葉子先落地

  3、總結(jié):為什么葉子落地有先后?

  幼:因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣,有的大就落下來(lái)快,小的就飄啊飄落下來(lái)慢。

  二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

  1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的,他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

  2、說(shuō)游戲規(guī)則

  3、幼兒第一次游戲

  4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法,請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

  5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。

  三、誰(shuí)是“葉子王”?

  1、說(shuō)規(guī)則

  2、幼兒比賽扇樹(shù)葉

  3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。

  4、幼兒再次比賽

  四、活動(dòng)結(jié)束

  今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功,它們讓我感謝你們,會(huì)教室休息。

  教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

  大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng);顒(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的.過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué),體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

  1、關(guān)注目標(biāo)的解讀:教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性!吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

  2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn):幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn),尤其是戶外健康活動(dòng),其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng),以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響;活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

大班課程教案4

  【教材分析】

  “熊和石頭人”是一個(gè)非常經(jīng)典的音樂(lè)游戲,歌曲詼諧幽默,游戲情節(jié)有趣深受幼兒喜愛(ài)。大班幼兒已具備一定的表演能力,加以引導(dǎo),可創(chuàng)造性地表現(xiàn)小動(dòng)物們?yōu)榱硕惚堋靶堋倍兂伞笆^人”的有趣情節(jié)。此游戲關(guān)鍵之處在于唱完最后一句歌詞時(shí),

  “熊”轉(zhuǎn)身,小動(dòng)物們要變成“石頭人”,保持固定的姿勢(shì)不能動(dòng),這也是游戲的規(guī)則。幼兒游戲時(shí)能玩得開(kāi)心,關(guān)鍵在于遵守規(guī)則,但幼兒往在缺乏規(guī)則意識(shí);顒(dòng)中教師可引導(dǎo)幼兒就此情節(jié)討論、制定游戲規(guī)則并在游戲中不斷改進(jìn),使其更合理,也使幼兒感受到遵守規(guī)則的好處,同時(shí)體驗(yàn)合作游成的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩(wěn)交替的旋律特點(diǎn),了解扮演“石頭人”的方法。

  2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的造型,能在原有規(guī)則的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞與同伴協(xié)商約定新玩法、制定新規(guī)則。

  3.學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè))CD,熊的頭飾若干。

  2.幼兒活動(dòng)前學(xué)會(huì)唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示圖片,播放歌曲,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  提問(wèn):今天天氣真好。瞧,森林里可熱了!快豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?還有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):大家一起做游戲是非常開(kāi)心、快樂(lè)的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!

  2.創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規(guī)則。

  (1)請(qǐng)幼兒在場(chǎng)地上四散站好,邊演唱歌曲邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作

  (2)創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒商討游戲玩法、制定游戲規(guī)則。

  提問(wèn):森林里來(lái)了一只熊,它對(duì)到處跑跳的小動(dòng)物非常感興趣,小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍懿槐恍馨l(fā)現(xiàn)呢?怎樣才像石頭人?歌曲唱到哪部分的時(shí)候小動(dòng)物們變成石頭人最合適?

  小結(jié):唱完最后一句歌詞、熊轉(zhuǎn)身時(shí),小動(dòng)物們就要變成“石頭人”。“石頭人”保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng),這是游戲規(guī)則,遵守這個(gè)規(guī)則,就不會(huì)被熊吃掉,如果動(dòng)了,就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn),就要停止游戲站到場(chǎng)地外。

  3.師幼隨音樂(lè)一起游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  教師可先和1-2名幼兒一起扮照,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則:“熊”來(lái)了,石頭人”要保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論、交流,添加游戲情節(jié)、制定新的游戲規(guī)則。

  (1)提問(wèn):“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導(dǎo)幼兒出主意、想辦法,師幼共同進(jìn)行梳理。例如:用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。

  (2)師幼共同制定新規(guī)則:“熊”可以用表情、動(dòng)作試探“石頭人”是不是真的,“石頭人”仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”只能試探1次。

  5.啟用新規(guī)則繼續(xù)游戲,可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“石頭人”造型,增加游戲的趣味性。附

  活動(dòng)反思:

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出:創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的.藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法,孩子們?cè)趧倓傞_(kāi)始聽(tīng)我講完規(guī)則以后,他們都紛紛說(shuō):“熊很大,孫老師,誰(shuí)來(lái)扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見(jiàn)以后,我第一次扮演大熊,孩子們隨著音樂(lè)先唱歌,接著在音樂(lè)結(jié)束以后,他們都停下來(lái)不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后,我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作,而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié),缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問(wèn)小朋友:“你還有什么心的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)!”及時(shí)地退位,讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來(lái),孩子們的思維就活躍起來(lái)了,也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn),在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效,提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候,要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要,可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,讓幼兒自己來(lái)學(xué),主動(dòng)去學(xué),切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力,我們的孩子更樂(lè)于在開(kāi)放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處,如:個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有照顧到全體幼兒,對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問(wèn)題,他們常常擁擠在一起,不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。

大班課程教案5

  為貫徹落實(shí)哈爾濱市教育局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》要求,現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,制定本方案。

  一、活動(dòng)主題:

  快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月xx日至xx月xx日。

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):溫淑榮

  副組長(zhǎng):李忠艷王貴志

  成員:張世東趙樂(lè)玲高春陳紅苗陳紅英

  四、活動(dòng)安排:

  1、xx月xx日至xx日,組織全體教職工會(huì)議,傳達(dá)哈爾濱市教育局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的'文件精神,進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件,明確“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”的宣傳月活動(dòng)主題,幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。

  2、xx月xx日成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案。

  3、在宣傳月活動(dòng)期間,利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造宣傳月氛圍。

  4、xx月xx日下午8:00召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì),全方位地向家長(zhǎng)深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;xx月xx日至xx日全園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),用心為幼兒營(yíng)造愉快、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,寓教于樂(lè),為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境,共同促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)。

  5、xx月xx日分發(fā)致家長(zhǎng)一封信,宣傳規(guī)范辦園行為,避免小學(xué)化教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。

  6、在宣傳月活動(dòng)期間,利用六一、藝術(shù)節(jié)等系列活動(dòng),在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社區(qū)開(kāi)展宣傳或咨詢活動(dòng),營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

  附:學(xué)前教育宣傳標(biāo)語(yǔ)

  1、大力實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃

  2、普及學(xué)前教育,奠定教育未來(lái)

  3、將學(xué)前教育抓在手中,將孩子成長(zhǎng)掛在心中

  4、一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子

  5、規(guī)范辦園、科學(xué)保教

  6、獻(xiàn)出你的愛(ài)心、為學(xué)前教育添磚加瓦

  7、家園共建,為學(xué)前兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境

大班課程教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂(lè)趣。

  2、初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。

  3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

  4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖譜若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

  1、播放課件,了解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

  2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。

  提問(wèn):小朋友說(shuō)得真好,咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看!

  二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1、游戲《開(kāi)門》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。

  教師:咱們現(xiàn)在要來(lái)玩一個(gè)《開(kāi)門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標(biāo),要想找出這些圖標(biāo),我們就要用剛才聽(tīng)到的口令打開(kāi)門!咱們來(lái)試一試。

  教師:小圖標(biāo)都被找出來(lái)了,咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo),一句一句來(lái)念這個(gè)口令。

  2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。

  教師:瞧,新任務(wù)來(lái)了,請(qǐng)按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字,說(shuō)出對(duì)應(yīng)的口令。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令,教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“醋”“布”“兔”的發(fā)音。

  教師:我們來(lái)完整念一次。w看圖標(biāo)念繞口令)

  教師:這個(gè)口令里面還有一個(gè)秘密,如果你能快快地念出來(lái),就能發(fā)現(xiàn)它!(加快速度念一遍)

  教師:剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)?覺(jué)得這個(gè)繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺(jué)得你在念的快的過(guò)程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎?為什么不能?哪些字容易念錯(cuò)?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個(gè)字的讀音怎么樣?是不是很相近?

  教師:把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國(guó)特有的民間語(yǔ)言游戲。將那些容易混淆字音的`字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來(lái)!念起來(lái)有節(jié)奏感,又特別有趣!

  三、借助圖標(biāo)朗誦,記憶繞口令。

  1、教師拿走2-3個(gè)圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容

  教師:這個(gè)繞口令我們小朋友學(xué)會(huì)了嗎?那我去掉幾個(gè)圖標(biāo),你還能念出來(lái)嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的時(shí)候別出錯(cuò)了(集體念饒口令一遍)

  2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。

  教師:小朋友念得真好!那我們?cè)賮?lái)多去掉幾個(gè)圖標(biāo),你還能念出來(lái)了嗎?請(qǐng)你們把小椅子后面的塑料板拿出來(lái),自己試一試吧!

  四、“繞口令”秀,

  1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦繞口令。

  教師:有誰(shuí)愿意上來(lái)念給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演:你去掉了幾個(gè)?)

  教師:有誰(shuí)敢不要這個(gè)扳子了,把這個(gè)繞口令念出來(lái),試試看!

  2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

  引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏

  教師;剛才我們小朋友都記住這個(gè)繞口令了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起看著老師這個(gè)圖標(biāo),然后快快的念這個(gè)繞口令,讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏,因?yàn)槔@口令要念得快,才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)

  教師;還能再快一點(diǎn)嗎?

  五、小結(jié)

  教師:多練習(xí)繞口令會(huì)讓我們的發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確,而且快快地念會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣,請(qǐng)你回去試試你能不能念得更快呢!

  簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令

  一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。

  買了布,打了醋,回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

  放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。

  飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。

大班課程教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解江西有哪些瀑布瀑布,并瀑布的壯觀景色。

  2.感知瀑布景觀給自己帶來(lái)的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.謎語(yǔ)一首。

  2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—50.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師用猜謎的方式引出課題。

  (1)教師:像布不是布,剪刀剪不破,飛瀉三千尺,壯觀有氣魄。小朋友,你們知道這是形容什么嗎?

 。2)幼兒思考討論后回答教師的提問(wèn)。

  (3)教師公布正確答案:瀑布。

  2.通過(guò)圖片資料,感受瀑布的壯觀。

 。1)教師:看到這些瀑布,你的心情怎么樣?會(huì)想到什么呢?

  (2)幼兒逐一看著圖片并討論。

  3.教師簡(jiǎn)單介紹什么是瀑布。

  教師:要形成一條瀑布,必須具備兩個(gè)條件:一是河流或溪水,二是地勢(shì)的落差。當(dāng)水流從很高的地方往下的時(shí)候,就像一塊大布簾下來(lái),所以就叫瀑布。

  4.出示掛圖,教師重點(diǎn)介紹江西瀑布。

 。1)教師:我們江西有哪些瀑布呢?

 。2)幼兒紛紛回答。

 。3)教師總結(jié):我們都知道廬山美,但是美在哪里呢?其中瀑布就是一道美麗的風(fēng)景線。廬山瀑布多姿多彩,景色迷人,廬山瀑布有很多,形成了瀑布群,瀑布群的'主要瀑布有:三疊泉瀑布、秀峰瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)逗蜑觚執(zhí)镀俨、王家坡雙瀑和玉簾朱瀑布等。最美麗著名的當(dāng)然是三疊泉瀑布(教師分別出示教學(xué)掛圖),水流飛濺中,遠(yuǎn)隔十幾米仍覺(jué)有水滴濺到臉上的感覺(jué)少。除了廬山的瀑布,還有井岡山的龍?zhí)镀俨既褐还沈暄讯,遠(yuǎn)看好似一位身著大袍裙的仙女在翩翩起舞。(教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞三疊泉瀑布,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)詞匯:壯觀。)

  5.教師將中國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布的掛圖供幼兒欣賞,讓幼兒觀察黃果樹(shù)瀑布和廬山瀑布的不同之處。

  6.師生共同朗誦李白的經(jīng)典朗讀《望廬山瀑布》,領(lǐng)略詩(shī)歌的意境,結(jié)束活動(dòng)。

  日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,直下三千尺,疑是銀河落九天。

大班課程教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩,加深對(duì)這位人類朋友的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛(ài)之心。

  2、通過(guò)講述、表演,體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情,對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家,使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的`圖片、人類用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。

  2、紙和彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)建議

  1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩,想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞,說(shuō)明小鳥(niǎo)的心情怎樣?高興的表情是什么樣的?講故事《小鳥(niǎo)的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹(shù),小鳥(niǎo)的家怎么樣了?小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了,這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥(niǎo)還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹(shù)被砍倒了,它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)些什么?

  3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  二、想象與探索

  1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。

  2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家,下面的學(xué)生做觀眾,評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。

  3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。

  4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的? "來(lái);自;老師送給它一個(gè)禮物,一個(gè)新家的圖片。

  5、簡(jiǎn)單指導(dǎo):小鳥(niǎo)、大樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng)作方法,對(duì)幼兒有一定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥(niǎo)的基本形態(tài)②手形大樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園,運(yùn)用繪畫(huà),創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。

  2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

  活動(dòng)延伸

  1、如果你是一只小鳥(niǎo),你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評(píng)價(jià)。

  2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。

  活動(dòng)反思

  提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫,鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了,被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。

大班課程教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),了解一些動(dòng)物和人類的關(guān)系

  2.知道動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處,學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.獵狗鐵蛋救人的故事

  2.動(dòng)物圖片ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.開(kāi)始導(dǎo)入

  師:小朋友們你們都喜歡什么動(dòng)物呀?

  幼;

  師:(非常好)你們最想和哪個(gè)動(dòng)物叫朋友啊

  幼:誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)

  師:(嗯,好的)今天啊,老師先帶大家去和一位小勇士交朋友,好不好?

  幼:好

  2.基礎(chǔ)部分

 。1)講故事

  師:小朋友們要把小耳朵豎豎好,聽(tīng)老師講小勇士《獵狗救人》的故事,好不好?

  有一個(gè)獵人啊,他養(yǎng)了一只獵狗叫鐵蛋,已經(jīng)養(yǎng)了好幾年了,每次上山打獵呀,獵人只要一打中獵物,鐵蛋就飛快的跑過(guò)去,然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它,經(jīng)常給它吃好吃的東西。小朋友們,獵人一打中獵物,鐵蛋是怎么表現(xiàn)的呀?

  幼:把獵物叼到主人腳邊.

  師:(非常好,你真聰明,好的,小朋友仔細(xì)聽(tīng)啊)有一天,獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨,地上很滑。獵人不小心腳下一滑,摔下了山崖,昏了過(guò)去。

  鐵蛋看見(jiàn)主人有難了,它飛快地跑回家,發(fā)了瘋般的狂叫。

  師:老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的?(來(lái),沒(méi)關(guān)系大膽一點(diǎn))

  師:哦,是這樣的啊,我們一起來(lái)模仿一下好嗎?(狗叫)

  師:(口令)嗯,好的,我們繼續(xù)聽(tīng)老師講啊,鐵蛋找到了獵人的妻子,它叼著獵人妻子的`衣服,并拉著她往出事地點(diǎn)跑。最后,在鐵蛋的幫助下,獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時(shí)的救了獵人回來(lái)。

  師:小朋友們,故事講完了誰(shuí)還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀?(它先怎么樣然后再)

  幼:怎樣怎樣(或豎起小耳朵再聽(tīng)老師講一遍)

 。ㄨF蛋先是飛快地跑回家,叼著獵人妻子的衣服,帶著鄉(xiāng)親找到獵人的)

  師:聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人!它厲不厲害。

  師:好的,我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友。

  幼

  師:你為什么想和鐵蛋做朋友。

  幼:

  師:想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的,鐵蛋說(shuō)要考考你?(ppt)

  師:小朋友,鐵蛋說(shuō)假如它生病發(fā)燒了你會(huì)怎么幫助它啊?(你的心情是怎樣的。浚

  幼:

  師:非常好,小朋友都很有愛(ài)心,知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。(愛(ài)心)

  師:好的,小勇士鐵蛋啊,都冒愛(ài)心了,看來(lái)他也很喜歡大家!

 。2)看圖片

  師:好的剛剛啊,我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事,其實(shí)動(dòng)物朋友在生活中幫助我們的地方可多了,他們都是我們的好朋友!

  師:老師啊去到動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物,小朋友想不想去認(rèn)識(shí)他們呀?

  幼:想

  師:(出示圖片)狗,牛,駱駝,羊

  師:小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事,我們?cè)偃タ纯垂饭穫冞有什么本領(lǐng)吧!

  師:狗趴在門口,在干嘛呀

  幼:看門

  師:噢,當(dāng)我們不在家的時(shí)候,他能給我們看門,要是有壞人來(lái),他就會(huì)大聲的叫喚,幫我們守護(hù)著家。

  師:這么多箱子,這只狗再找什么啊

  師:老師要告訴小朋友們,狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`,它能夠聞到藏在角落里頭的危險(xiǎn)品,有些狗還被訓(xùn)練成了警犬,幫助警察破案,有了他的幫助我們減少了很多危險(xiǎn),狗狗是不是很棒!

  師:噢!狗會(huì)的本領(lǐng)可真多啊!

  師:這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀?

  師:小朋友平時(shí)喝不喝牛奶呀!老師要告訴小朋友牛奶啊,就是從牛身上擠出來(lái)的,牛奶有豐富的鈣質(zhì)。

  師:小朋友想不想長(zhǎng)得高高壯壯?多喝牛奶啊就能讓我們長(zhǎng)得又高又健康,牛啊可真是我們的好伙伴!有了它我們就能健康的成長(zhǎng)了。

  師:駱駝能干嗎呀?這個(gè)駱駝群啊,馱著這么多東西啊!老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟,人們能夠騎著它橫穿沙漠,它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊,而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝,對(duì)人也十分的忠誠(chéng)。

  師:駱駝怎么樣。。橊?wù)媸菂柡ρ剑。?/p>

  師:這個(gè)老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀

  師:羊身上的毛可有用了,天氣冷了,羊毛可以做成羊毛毯子,還能做成漂亮的衣服呢!

  師:{討論3-5}小朋友們,你現(xiàn)在最想和誰(shuí)交朋友?(選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物和伙伴討論討論,你為什么想和他做朋友?)

  師:很好,那你為什么想和他做朋友?(來(lái)告訴老師)

  師:非常好,你呢?最想和誰(shuí)做朋友?)

  師:噢,原來(lái)啊,動(dòng)物有這么多的本領(lǐng),可以為人類服務(wù)啊啊!我們的動(dòng)物朋友是不是很棒啊!

  3.結(jié)束部分

  師:我們的動(dòng)物朋友幫助了我們這么多,我們要怎么樣對(duì)待我們的好朋友呢?你說(shuō)

  幼:

  師:我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,照顧他們,關(guān)心他們!可不可以傷害他們呀?

  幼:不可以

  師:可是啊,老師啊想告訴大家,現(xiàn)在的人們,他們?yōu)榱顺缘矫牢,居然去捉青蛙吃,這樣做好不好!

  幼:不好

  師:你要怎

  么和他說(shuō),老:青蛙是我們的好朋友,你們不能傷害他)

  師:那去捉小鳥(niǎo)好不好啊?

  情感延伸:

  師:小朋友們,今天交到了這么多的好朋友,還了解了動(dòng)物幫助我們的故事,大家開(kāi)不開(kāi)心?

  幼:開(kāi)心

  師:老師也非常的開(kāi)心呢,今天我們的表現(xiàn)都很棒!(鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己)

  師:學(xué)完今天的這堂課,我們都知道了?---動(dòng)物是我們的好朋友,我們以后一起來(lái)愛(ài)護(hù)它們好不好!

大班課程教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛,喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

  體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

  教學(xué)難點(diǎn):

  模仿小鳥(niǎo)飛

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà):大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾

  3、音樂(lè):小鳥(niǎo)飛

  活動(dòng)過(guò)程:

  小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

  聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)來(lái)了?

  屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

  小鳥(niǎo)是怎么飛的?

  一起模仿小鳥(niǎo)飛

  觀察要點(diǎn):

  1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?

  2)哪只小鳥(niǎo)飛得高又高?(小腳踮起來(lái))

  【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí),可用策略:找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】

  想象:小鳥(niǎo)在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

  1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù):大樹(shù)在干什么呀?

  2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

  3、欣賞動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

  小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的?

  追問(wèn):小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

  4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。

  森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo),它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了,音樂(lè)停了,它們就和大樹(shù)抱一抱,做最好的朋友。

  5、游戲:小鳥(niǎo)和大樹(shù)

  1)游戲規(guī)則:

  誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)?(分別戴上手飾和掛飾)

  什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦!一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

  2)幼兒結(jié)伴游戲

  觀察要點(diǎn):

  小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

  小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

  【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo),則可以通過(guò)策略:大樹(shù)很孤單,需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友;在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù),是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

  3)交換角色、再次游戲

  可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

  三、拓展:小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢?

  欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片:做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

  活動(dòng)反思:

  《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī),非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī),孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。

  活動(dòng)開(kāi)始,我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹(shù)是什么樣子的,小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么,大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法,然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

  《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣!币虼,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹(shù),找?guī)讉(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo),來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù),女孩子做小鳥(niǎo)表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作!毒V要》還告訴我們:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié),仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

  在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的`意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

大班課程教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫(huà),制作出自己喜歡的作品。

  2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程。

  3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥(niǎo)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  石頭,畫(huà)紙,雙面膠,魔術(shù)袋,ppt。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感知石頭。

  ●摸一摸

  師:今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋,(教師搖晃袋子),請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸,猜一猜,兩名幼兒)

  ●比一比

  1、這兩塊石頭有什么不一樣?

  (比較大小,比較顏色,比較光滑和粗糙)

  2、教師小結(jié):石頭是各種各樣的,有的……有的……還有的……

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭,有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、石頭聯(lián)想。

  1、你在哪里見(jiàn)過(guò)這些石頭?

  2、這些石頭有什么作用?重要嗎?(PPT欣賞)

  3、這些石頭有這么多用處,我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢?可以想到什么呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象,進(jìn)行更新的創(chuàng)作。)

  三、創(chuàng)作石頭。

  1、教師出示范作,看一看,老師把石頭變成什么了?我是怎么做的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師出示空樹(shù)枝畫(huà),還有好多小鳥(niǎo)也想停下來(lái)休息休息,你們?cè)敢鈳退麄儐?

  3、教師交代作畫(huà)要求:

 、龠x一塊合適的石頭。

 、谟秒p面膠站在樹(shù)枝上。

 、蹘退砩闲∧_小嘴。

  4、幼兒進(jìn)行操作。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的`范作,讓幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種形態(tài),充分發(fā)揮幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  四、石頭故事。

  1、幼兒作品展示。

  2、教師示范說(shuō)一說(shuō)作品中有趣的故事。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己作品中的故事。

  (設(shè)計(jì)意圖:幼兒大膽創(chuàng)作,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品,說(shuō)說(shuō)作品的故事,培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。)

  【活動(dòng)反思】

  教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合;顒(dòng)中,因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望,活動(dòng)開(kāi)展的也比較順利;顒(dòng)中,孩子能較清楚的說(shuō)出自己的想法,并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中,教師要注意引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出小鳥(niǎo)不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。

大班課程教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)葉。

  2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

  3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、情境導(dǎo)入:

  出示流淚的小鳥(niǎo)

  師:“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友,看看,小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì)傷心流淚呢?”

  教師小結(jié):小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了,小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  師:“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè)起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師作出合理點(diǎn)評(píng))

  2、教師示范

  (1)認(rèn)識(shí)工具材料

  師:“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò),我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))

  師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫(huà)。”(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

  (2)分步示范

  師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側(cè)過(guò)來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了!

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí),教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

  師:“樹(shù)干畫(huà)好了,接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側(cè)鋒畫(huà)?為什么?”

  師:“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹(shù)葉)

  教師小結(jié):為了很好地區(qū)分樹(shù)干和樹(shù)葉,我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓,用濃墨表示粗壯的?shù)干,用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

  3、幼兒操作,教師巡視

  師:“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧!

  4、展示作品

  將幼兒的`作品一一布置出來(lái),形成一整片樹(shù)林。

  師:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō):‘快來(lái)呀,這兒有一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè)的家園。’于是,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

  活動(dòng)反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ),又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》;貞洷敬位顒(dòng),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、抓住興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱國(guó)畫(huà),主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng),使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

  2、清晰講解體驗(yàn)成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠,幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程,為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);第二步,依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉,一濃一淡對(duì)比強(qiáng)烈,且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),到處洋溢著成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫(huà)上句號(hào)

  在本次活動(dòng)中,我設(shè)置了這樣一個(gè)情境:由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,我又回到設(shè)置的情境中:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō)‘快來(lái)呀,這兒又一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè)的家園。’于是,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),有的幼兒高興地說(shuō):“王老師,謝謝你,我們覺(jué)得很快樂(lè)!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào),取得了良好的效果。

大班課程教案13

  設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向!薄敖處煹淖饔脩(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”根據(jù)這些精神,我預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng),大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。

  2、 在操作活動(dòng)中,讓幼兒親自體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、 讓幼兒初步掌握,水墨染畫(huà)的方法。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于,幼兒能初步掌握水墨染畫(huà)的方法,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒在操作過(guò)程中能正確掌握染畫(huà)的操作步驟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  盆、水、豆油、墨汁、白紙等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒初步了解水墨畫(huà)的工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅有趣的`畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下,你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和我們平時(shí)見(jiàn)到的畫(huà)一樣嗎?

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),初步了解水墨染畫(huà)。

  2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析水墨染畫(huà)的繪畫(huà)方法。

  二、 教師示范講解水墨染畫(huà)的繪畫(huà)方法,步驟。

  1. 在筆上沾滿墨汁,把墨汁滴在水里。

  2. 在有墨的地方點(diǎn)上少量的豆油。

  3. 將白紙平鋪在水里上。

  4. 將紙輕輕拿出,完成畫(huà)面。

  三、 教師指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)水墨染畫(huà)。

  四、 展評(píng)幼兒作品。

  五、 教師小結(jié):

  今天小朋友們?nèi)境隽诉@么多漂亮的畫(huà),你們表現(xiàn)的真棒,老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功,讓我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧!

  六、結(jié)束課程。

大班課程教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道中國(guó)古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

  2. 感知中國(guó)人民的勤勞、聰明,為自己是中國(guó)人感到驕傲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

  2.掛圖:四大發(fā)明。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道四大發(fā)明的內(nèi)容,了解中國(guó)現(xiàn)代的成就。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 介紹中國(guó)的四大發(fā)明。

  1.幼兒談話,引出主題師:小朋友,我們是什么國(guó)家的人呀?你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎?我們中國(guó)人很聰明,真了不起。

  你知道嗎?在很早很早的時(shí)候,我們中國(guó)人就發(fā)明了很多東西。

  二、幼兒探索了解中國(guó)的四大發(fā)明

  1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片師:你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?(幼兒講述)后面的桌子上有很多中國(guó)人發(fā)明的東西的資料,我們?nèi)チ私庖幌,看看有那些是你知道的?/p>

  師:古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西,其中有四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)呢?(幼兒操作)

  2.利用圖片,進(jìn)一步介紹四大發(fā)明

 。1)介紹造紙(出示圖片)提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了紙?教師講述蔡倫造紙的故事。

  中國(guó)最早的文字是寫(xiě)在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上,用繩索穿起來(lái),多不方便呀。東漢時(shí)代,一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,他造出了紙。

  (2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)在還沒(méi)有印刷術(shù)之前,書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫(xiě)出來(lái)的,多辛苦!宋代的時(shí)候,畢N發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時(shí),將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

  (3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個(gè)火箭筒,在火龍炮的'頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

  (4)介紹指南針(出示實(shí)物)以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向,這樣就不會(huì)迷路了,指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的,它可以用于航海。

  我們一起來(lái)做做指南針的實(shí)驗(yàn)把吧:(和幼兒一起做指南針的實(shí)驗(yàn))3.小結(jié)師:我國(guó)最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng),發(fā)明了印刷術(shù);我國(guó)最早使用火藥,我國(guó)的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。

  師:我們古代的中國(guó)人怎么樣?真了不起!老師這里有一首贊美中國(guó)人的兒歌,跟我念一下:中國(guó)人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個(gè)印刷術(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大也做發(fā)明家,發(fā)明家。

  你也是中國(guó)人,你也很聰明,你長(zhǎng)大后,要發(fā)明什么東西?用來(lái)干什么?

 。ü膭(lì)幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的信心)。

大班課程教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

  2、音樂(lè)“圓舞曲”,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  1、教師提出游戲要求:玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

  3、小結(jié):通過(guò)手的運(yùn)動(dòng),這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的`小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

  2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)!

  3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

  4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

  三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)。

  1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)?”

  2、幼兒探索操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

  3、幼兒交流自己的操作方法。

  四、提問(wèn):“在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”

  五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

  1、提問(wèn):“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

  2、播放音樂(lè)“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子上大班時(shí),我們?cè)试S幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等,他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開(kāi)心。其實(shí),在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)****、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái),使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,滿足了好奇心;顒(dòng)中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

  活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

  第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度,主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,尤其是動(dòng)詞的正確使用。

  第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見(jiàn)的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

  第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng),速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦,在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。

  第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。在音樂(lè)方面,特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”,音樂(lè)本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。

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