小班教案(集錦7篇)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲中學(xué)習(xí)。
1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的."句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個(gè)
小朋友:盒子
師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。
。ㄕ(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)
師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?
小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)
。ㄓ眠@樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)
2、全班參與。
師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。
二、想象中感受。
1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……
。ù魃项^飾,演一演)
三、課堂總結(jié)。
師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌詞,愿意和老師一起唱。
2、能愉快地參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)與老師一起“躲貓貓”得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓頭飾若干,老貓頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們散散步,我們一起學(xué)小貓走走吧。
二、和音樂(lè)一起唱歌詞并有強(qiáng)弱變化,可學(xué)貓行走得樣子(磁帶放一句,跟唱一句)
幼兒念:許多小花貓,喵嗚喵嗚叫,我們今天真高興,要和老師做游戲,找個(gè)地方躲躲好,老師快來(lái)找。
老師念:一只大花貓,喵嗚喵嗚叫,我的小貓快躲好,一會(huì)老師就來(lái)找,找呀找呀找呀找,小貓找到了。
三、和老師一起游戲,體驗(yàn)快樂(lè)
1、(按第一段歌詞)幼兒扮演小貓“許多小花貓!边叧叡硌荩健罢覀(gè)地方!睍r(shí),分別躲在自己椅子后面,唱到“老師快來(lái)找”時(shí)伸出手向老師招手。
2、(按第二段歌詞)老師扮演大花貓,唱“找呀找呀找。”老師逐一去摸幼兒的頭,表示找到了小貓。最后一句歌詞時(shí),提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。
3、反復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)大花貓。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶。
2.動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看動(dòng)畫(huà)片
2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師:小哥哥和小弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴 哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真 是一對(duì)好朋友。
3. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)兒歌。
。1)教師朗誦兒歌2遍。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
5.游戲:你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
6.教師小結(jié)。
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō),我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說(shuō)起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的.導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過(guò)讓觀看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。 雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》,幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。它的意義是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解物品的重量,明白物品有輕重之分。
2、通過(guò)觀測(cè)和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重,并能勇敢地用語(yǔ)言述說(shuō):××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,保持桌面的齊整。
教學(xué)預(yù)備:
1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)預(yù)備:
教學(xué)用具:
玩具貨車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。
學(xué)具:孩子用每個(gè)人一冊(cè),每人一支筆;每一組一個(gè)天平,一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、瞅瞅掂掂,了解商品輕重。
展示兩輛一樣的貨車(chē),上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看并猜猜:貨車(chē)上運(yùn)送一種商品,它們有何不一樣:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?
請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂,再說(shuō)一說(shuō):哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?
在車(chē)子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,讓孩子摸摸,掂一掂,準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重。
二、觀測(cè)和察看天平器的改變,認(rèn)知物品的輕重。
展示天平器,告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著,在天平兩邊各自放上積木與彈珠,讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變,并說(shuō)一說(shuō):天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的`一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。
展示大橡皮泥與積木,讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,再請(qǐng)幼教上來(lái)將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊,帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。
三、孩子動(dòng)手操作教學(xué):
看圖區(qū)分辨別輕重:?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō):圖上有何?想想:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的物品。
區(qū)分辨別輕重:請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,掂掂或在天平器上稱一稱,了解兩物品的重量,說(shuō)說(shuō):××輕,××重。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng):
出示《兒童用書(shū)》P9,請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。
勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂(lè)趣。
2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等),實(shí)物:生雞蛋、熟雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣。
——師:小朋友,你們喜歡吃雞蛋嗎?
——師:雞蛋營(yíng)養(yǎng)非常豐富,小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化,一天最好不要超過(guò)1個(gè)。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)
——師:你們見(jiàn)過(guò)雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?
二、科學(xué)探究。
——教師取出生蛋和熟蛋各一枚,讓幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)這兩枚蛋有什么不同。
——教師告訴幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋、一個(gè)是熟蛋,問(wèn)幼兒有什么辦法區(qū)分它們?這時(shí),為了讓幼兒易于描述,教師用油性筆隨意給兩個(gè)蛋編 號(hào)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜猜和方法。
——教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一:把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋,注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久,它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的。
——教師和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證:分別剝開(kāi)兩個(gè)蛋,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)猜對(duì)了沒(méi)有,生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久?
——教師敲開(kāi)生雞蛋裝透明碟子里,再用刀將熟蛋一分為二,讓幼兒觀察兩者的不同,了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。
小結(jié):雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃,經(jīng)過(guò)加熱處理,蛋清和蛋黃都會(huì)凝固,蛋清會(huì)變成白色。
三、學(xué)習(xí)挑選新鮮雞蛋。
——師:雞蛋放久了會(huì)變不新鮮,甚至?xí)儔。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎?
——我想買(mǎi)一個(gè)蛋,賣(mài)蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋,我不知道它們新不新鮮,哪個(gè)最新鮮,你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開(kāi),因?yàn)檫沒(méi)付錢(qián)。
——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)家人的做法和自己的想法。
——實(shí)驗(yàn)操作:將兩個(gè)蛋編號(hào),然后輪流拿到臺(tái)燈下照,能透光,顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒(méi)那么新鮮,甚至可能是壞蛋。
——操作驗(yàn)證:將兩個(gè)蛋敲開(kāi),看自己的猜測(cè)是否正確。
四、活動(dòng)小結(jié)。
——今天,通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解了生蛋和熟蛋的不同,也初步學(xué)習(xí)了挑選新鮮蛋的方法,回家你們也試試,看我們的方法有沒(méi)有用。也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還有沒(méi)有更好的方法,有的話,記得跟大家一起分享。
活動(dòng)應(yīng)變
本次活動(dòng)可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當(dāng)天進(jìn)行,效果可能更好。
活動(dòng)延伸
1、教師和幼兒一起玩一個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲:“立雞蛋”,看誰(shuí)先立起來(lái)。
2、了解更多關(guān)于挑選、保持新鮮雞蛋的.方法。
區(qū)角活動(dòng):美工區(qū):在蛋殼上畫(huà)上圖案,陳列在區(qū)域角。或用蛋殼碎粘貼圖案,制作蛋殼畫(huà)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū)。
家園同步:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起探討蛋的各種吃法,有興趣的話,動(dòng)手做做,讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。
隨機(jī)教育:在幼兒用餐的時(shí)候,如果有蛋類(lèi)的菜,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的味道、制作的材料和方法。
活動(dòng)反思
幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),知道春天到了,小草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖19號(hào);《小朋友的書(shū)·春天來(lái)了》;磁帶及錄音機(jī)。
2、自備大類(lèi)的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放打雷的錄音,激起幼兒興趣。
1、小朋友,你們聽(tīng)這是什么聲音?(打雷)
2、2、轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢?
二、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考。
1、小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”。
提問(wèn):轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?
小草醒來(lái)時(shí),做了什么動(dòng)作?請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作。(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)
2、小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨青青打在小草身上”到“小草說(shuō):‘你好,太陽(yáng)’。
提問(wèn):都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么問(wèn)好的'?(教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng),相互問(wèn)好)
你猜,小草睜大了眼睛,會(huì)看到什么呢?
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
提問(wèn):小草變成了什么顏色?還有誰(shuí)也變成了綠色?是什么季節(jié)到了呢?
三、教師結(jié)合掛圖,完整朗誦散文詩(shī),并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了,變綠了,還有什么魅力的景色呢?
總結(jié):春天到了,小草變綠了,小花都開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)芽了。
四、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音,感受春天小草綠了的美景。
反思:
這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī),知道春天到了,小草綠了。想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒(méi)有接觸過(guò),我在朗誦詩(shī)歌之前,我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái),來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事,一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。
幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話,讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒(méi)有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉同伴,愿意主動(dòng)和同伴抱一抱。
2.通過(guò)對(duì)故事的理解,在韻律活動(dòng)的幫助下,理解“抱一抱”的含義。
3. 感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來(lái)的`快樂(lè)。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5. 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片
2、小紅花
活動(dòng)過(guò)程:
一、與老師抱抱,體驗(yàn)和老師抱抱的親切感
師:我想和你們抱一抱,你們?cè)敢鈫幔浚ń處熀托∨笥褤肀В?/p>
二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事
2、教師提問(wèn)幫助幼兒理解故事
師:小豬想和小動(dòng)物抱抱,小動(dòng)物抱他了嗎?后來(lái)小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺(jué)?心情怎么樣?
三、幼兒互相抱一抱,教師引導(dǎo)幼兒討論:抱一抱的感覺(jué)
1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱
2、師:你抱了小朋友,感覺(jué)怎么樣?
你喜歡誰(shuí)?你想和誰(shuí)抱一抱?
四、韻律活動(dòng):抱一抱
教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)碰一碰的音樂(lè),啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱,并嘗試改編歌曲
如:將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,孩子們?cè)诤屯榈幕?dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。有些內(nèi)向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少;顒(dòng)中,孩子們都很積極地與老師擁抱,整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)。
小百科:擁抱,人類(lèi)行為,禮儀名詞。摟抱,多表示親愛(ài)。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。
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