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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-23 11:26:06 教案

小學(xué)語文教案[優(yōu)秀7篇]

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案[優(yōu)秀7篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的.意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補(bǔ)羊圈?)

  5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

  4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪

小學(xué)語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入課題:

  1、小朋友們,有一只小兔淘淘遇到了一個(gè)奇怪的問題,我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事

  2、是誰在學(xué)淘淘說話。

  回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象,誰能有趣地讀讀課題?

  3、回聲是怎么產(chǎn)生的呢?今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來揭開這個(gè)奧秘。

  二、自讀課文,整體感知:

  1、請你打開書本,自己讀讀課文,把字音讀正確,把課文讀通順。

  2、出示句子:(個(gè)別讀,同桌讀)

  A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好象一個(gè)大月亮。

  B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周圍美麗的景色,高興地叫起來:“呱呱呱,多好看哪!”

  C、小青蛙奇怪極了,他問媽媽:“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說話哩!

  D、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈地蕩回來。

  E、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來。

  3、出示生字:提醒字音,開火車讀

  三、學(xué)習(xí)1-3自然段

  1、課文中的故事就發(fā)生在這個(gè)美麗的地方,你喜歡這個(gè)地方嗎?

  我們來看看課文是怎么描寫這里的景色的(出示第一自然段)

  誰能讀出景色的美麗?(個(gè)別讀、齊讀)

  2、過渡:就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請小朋友自己讀一讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話說一說“是什么有趣的事”?

  3、分角色朗讀(小青蛙、看不見的小青蛙)。

  “呱呱呱,多好看哪!”

  “你是誰?你在哪兒?”

  4、指導(dǎo)讀句:小青蛙是用什么語氣說這些話的`呢?請你自己讀讀課文,從課文里找一找。

  “呱呱呱,多好看哪!”(高興)

  “你是誰?你在哪兒?”(奇怪)

  5、分角色朗讀2、3自然段:旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見的小青蛙

  6、四人小組合作讀,匯報(bào)

  7、小青蛙說的話里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么好辦法可以記住他們?

  8、齊讀2、3自然段,讀出小青蛙不同的語氣。

  四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,她是怎么做的呢?請你默讀第四自然段,找出寫青蛙媽媽動作的詞。(邊做動作邊讀)

  2、你們看,河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈蕩回來。(出示圖片,隨機(jī)出示文字:一圈圈波紋、碰到河岸)

  3、識記生字

  4、真的是這樣嗎?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。生說一說

  再讀課文中水的變化。

  5、完成練習(xí):

  青蛙媽媽( )起一顆石子,( )進(jìn)河里,河水被激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回來。

  6、水的波紋是這樣的,那聲音的波紋呢?請你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的話,想一想你讀懂了什么。

  7、課件演示。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、我們今天要寫的幾個(gè)生字就藏在這個(gè)句子里,請你讀一讀。

  半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好像一個(gè)大月亮。

  2、你能說一說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)嗎?說注意點(diǎn)。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,反饋,再寫。

  4、寫完的小朋友讀一讀:

  有一天,聰聰來到魚塘邊,心想:這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!他撿起石頭往魚塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒碰到岸邊,就消失了,看不到返回來的樣子。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、猜謎語

  身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)

  二、出示熊貓圖

  看,這就是熊貓。

  1、你看,這是一只怎么樣的熊貓?(板書:可愛 惋惜沒嘴巴)

  2、具體說說熊貓可愛的模樣。

  三、揭露課題

  1、沒有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?

  對,這節(jié)語言練習(xí)課,咱們就一起來做一個(gè)簡單而風(fēng)趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)

  2、明白要求,在游戲中,咱們還要比1比,誰察看最細(xì)心,語言最有條理,聲音清脆。

  3、說清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程

  (1)誰樂意來給熊貓貼嘴巴?

 。2)教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度,細(xì)心看教師是怎么樣做的,誰來講1說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

 。3)出示句式:用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。

 。4)如今,咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

  4、說清游戲經(jīng)由

 。1)小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程,邊看邊想。

  (小黑板)察看思索

 、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?

 、谠谫N的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?

 、坌Ч趺礃?

  四、游戲

  五、商討語言

  1、請說說蒙上眼睛的.感覺。

  2、說說他是怎么樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)

  具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了,他又怎么樣做?

  3、在貼的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?(板書:靜靜看 輕輕笑 大笑)

  4、看到這張歪嘴巴,人人大笑起來,人人笑得可不同樣,說說人人是怎么樣笑的?

  用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書:有的……有的……還有的……)

  5、你瞧,熊貓歪著嘴,好像在說甚么呢?

  6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。(板書:經(jīng)由)

  提醒:說時(shí),要把那人的動作與同硯們的表情結(jié)合起來講。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

  2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

  3.描述自己熟悉的樹。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

  板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

  1.老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

  2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。

  三、自主識字

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。

  2.小組合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

  3.全班交流識字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的好辦法。

  4.學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測認(rèn)字效果。

  5.同桌互相讀課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

  四、再讀課文,了解內(nèi)容

  1.自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

  2.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

  準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

  3.配樂、配畫朗讀課文,升華情感。

  4.背誦自己喜歡的詩句。

  五、語文實(shí)踐,拓展延伸

  1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

  師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

  “老奶奶,頭發(fā)白……”

  “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

  2.同桌編一編,唱一唱。

  3.指導(dǎo)唱,評議。

  4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的`樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

 、傩〗M交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

 、诿拷M選一個(gè)代表全班交流;

  ③把自己說的寫下來。

小學(xué)語文教案 篇5

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的'識讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

  2、出示八個(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺

  本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備 課件、投影

  第一教時(shí)

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

  三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、初讀課文,了解大意。

 、欧蹲x(要對學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求)

 、茖W(xué)生自由練讀。

 、沁@篇文章主要寫什么,題目一看就知道,怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢?(這篇寫景的短文,主要描繪了三亞落日的美麗景象。)

 、冉o課文劃分段落。

  提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景?3—5節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、自由練讀第一節(jié)。

  2、指名讀第一節(jié),相機(jī)正音。

  3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣?理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不……遜色”的意思。

  4、朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。(要求讀出喜愛、贊美之情。)

  5、概括這一自然段段意。(在三亞看落日真有詩意。)

  四、學(xué)習(xí)第二自然段。

  過渡:在三亞看落日怎樣有詩意呢?三亞是個(gè)怎樣的地方呢?

  1、指名讀課文。

  2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢?是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。

  3、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號。

  交流:

  海:藍(lán)透了

  椰樹:挺拔俊秀碧玉一般

  海鷗:潔白

  沙灘:金燦燦亮閃閃軟軟

  4、小結(jié):的確,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,是一個(gè)很美的地方,是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看,那里的天和海藍(lán)極了。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……)作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的

  5、同學(xué)們,你們喜歡三亞的'熱帶風(fēng)光嗎?有感情地朗讀第二自然段。

  五、檢查生字詞

 、背鍪旧衷~。

  赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢

  一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟悄然無聲

  2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音!扒娜粺o聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

  六、寫字指導(dǎo)

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。芒:-亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。

  2、做課堂練習(xí)。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  有感情讀讀第一、二自然段。

  二、精讀第三段

  過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

  1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

  2.交流:

  (1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

  投影映示:活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)快樂的孩童。

 、倌男┑胤綄懗鎏栂駛(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  ②這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)

 、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。

 、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

  (2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

  (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

 、偻队坝呈荆

  夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

  b、指名說。(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書:像燈籠)

  c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

 、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。

  a。你怎么理解句中的“再一次”?

  b.作者又一次把夕陽比作了什么?

  c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

  d.指導(dǎo)朗讀。

  ③投影映示:

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

  a.分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫法的不同。

  b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

  c.指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  d.想象夕陽滑落的情景,

  e.齊讀第二句話。

  (3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

  為什么要寫這些? (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

  3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  指名讀,再抄下來。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、總結(jié)課文

  作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

  讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實(shí)踐活動:

  之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

小學(xué)語文教案 篇7

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩。

  3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。

  4、通過讀詩《根》,體會默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。

  7、鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。

  過程與方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。

  2、感受中國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  五課時(shí)

  教學(xué)過程:

  師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

  第一課時(shí)

  一、交流。

  1、學(xué)生自由讀諺語,邊讀邊思考這些諺語的意思。

  2、查字典或相關(guān)資料,進(jìn)一步加深對諺語的理解。

  3、同桌交流,說說自己的見解。

  4、全班齊讀,集體反饋。

  5、延伸:你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。

  二、讀一讀。

  1、出示地圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的.省市。

  2、學(xué)生試讀。

  3、查閱資料,了解9個(gè)省市的全稱。

  4、齊讀地名詩。

  5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對應(yīng)的省市的全稱。

  6、學(xué)生讀讀議議,說說自己知道了什么?

  三、寫一寫,背一背

  1、學(xué)生自由讀名言,想想意思。

  2、說說你讀了名言受到的啟示。

  3、小組合作學(xué)習(xí),舉例說什么是“江山代有人才出”等等。

  4、指導(dǎo)學(xué)生練寫,注意標(biāo)點(diǎn)符號。

  5、評價(jià)練寫情況。

  6、練習(xí)背誦這則名言。

  7、檢查背誦情況。

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