大班科學教案

[熱]大班科學教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產生操作興趣。

　　2、產生探索科學的興趣。

　　準備：

　　聽診器1-3個，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

　　過程：

　　1聽聽說說：

　　引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的`跳動。

　　引導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動

　　的聲音。

　　鼓勵幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

　　——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？”

　　小實驗：

　　教師提問。

　　——“我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

　　教師示范制作方法：在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

　　幼兒制作，教師巡回指導。

　　打電話游戲：

　　用自制電話通話。

　　教師引導幼兒用手握住線。

　　——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產生這種現(xiàn)象？”

　　教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了

大班科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法，

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。

　　2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）

　　今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

　　二、試驗：沉與浮

　　1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導;注意觀察幼兒的'表現(xiàn)。

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。

　　3、根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最后結果。

　　提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

　　（1）幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

　　這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。

　　（2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。。

　�。�3）、幼兒介紹自己的操作過程。

　　老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

　　小結： 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

　　四、經驗遷移

　　發(fā)大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？

　　誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

　　五、結束

　　下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

大班科學教案 篇3

　　活動內容：

　　彩色的紙花

　　活動目標：

　　1、對排序活動有興趣。

　　2、學習用語言講述排序結果。

　　3、初步學習按自定的規(guī)律給一組物體排序。

　　活動準備：

　　每位幼兒三種顏色紙花若干，排序板一份。

　　活動過程：

　　1、觀察操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）教師出示各色紙花。

　　提問：這些紙花有什么不同？（顏色、形狀、數(shù)量）如果給它們排隊，可以怎么排？

　�。�2）幼兒自由發(fā)言，討論排列方法。

　　（3）演示操作，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、幼兒獨立進行排序活動。

　�。�1）教師：你們想把紙花排成什么樣子呢？想好了大家就可以試試看。

　�。�2）幼兒操作，教師幫助指導。

　　3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品，了解更多的排列規(guī)律。

　�。�1）幼兒講述自己的排序結果，教師同步演示幼兒的`操作。

　�。�2）教師小結。

　　4、引導幼兒利用更多的元素變化，去設定規(guī)律。

　�。�1）提問：剛才每個小朋友都想出了好辦法，你還能排出不一樣的嗎？

　�。�2）幼兒表達操作結果，教師同步演示。

　�。�3）教師再次小結。

大班科學教案 篇4

　　大班科學：空氣

　　一、目標

　　1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

　　2、學習簡單的實驗操作方法，培養(yǎng)細致觀察的能力；

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　二、重難點

　　1、運用多種感官感知空氣的存在；

　　2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

　　三、過程

　　（一）謎語導入

　　1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

　　2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

　　3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

　　（二）第一次嘗試：找空氣

　　1、介紹材料自由找

　　這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

　　2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

　　3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

　　（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

　　1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

　　2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

　　3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

　　4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

　　5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

　　（四）第三次嘗試：空氣搬家

　　1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

　　2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的'空氣跑到第二只杯子里去。

　　3、幼兒嘗試操作。

　　4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

　　總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學教案 篇5

　　【活動設計】

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　【活動目標】

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　【活動重點】

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　【活動難點】

　　能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。

　　【活動準備】

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的'ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　四、遷移經驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　反思：

　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。

　　2、學習簡單的用表格記錄的方法。

　　3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、月亮圖片一幅�！对铝凉媚镒鲆律选饭适抡n件。

　　2、提前發(fā)放“月亮觀察表”，在家長的.帶領下，觀察月亮形態(tài)、記錄。

　　3、月亮觀察記錄表一張，請家長帶著孩子每天認真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。

　　活動過程：

　　1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀察月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成原因。

　　2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的變化過程。

　　3、引導幼兒交流月亮變化記錄結果，進一步了解月相變化規(guī)律。

　　（1）幼兒自由交流記錄結果。

　�。�2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡述。

　　活動延伸：

　　請家長帶幼兒觀察中秋節(jié)的月亮。

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。

　　2、學習根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。

　　3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的不倒翁玩具。

　　2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。

　　1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。

　　(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

　　（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

　�。�3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些

　　不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

　　2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

　�。�1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

　　原因。

　�。�2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的.原因。

　�。�3）集體交流自己的想法。

　　教師：你找到原因了嗎？

　�。ń處熜〗Y：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

　　的，而且里面的東西是固定的。

　　3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

　　教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

　　蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。

　　4、分享自己的制作心得。

　　1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

　　為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中

　　會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？

　　2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

　　3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。

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