大班數學教案

時間：2023-09-19 11:10:49 教案

[精]大班數學教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案6篇，歡迎大家分享。

[精]大班數學教案6篇

大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、通過動手操作學習用數字記錄撒花片的結果。

　　2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、“撒花片”引出活動內容，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？

　　2、引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個好玩的.東西可以怎么玩呢？

　　3、教師引導幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

　　1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）

　　2、把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）

　　3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

　　4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）

　　5、教師小結：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。

　　三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣。

　　1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）

　　2、把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

　　3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。

　　4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）

　　四、交流結果、尋找規(guī)律。

　　1、師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？

　　2、你們看哪一種分合式是有序的？

　　3、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規(guī)律來記錄。

　　五、活動延伸。

　　除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

大班數學教案篇2

　　活動目標：通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設：幼兒每人一份圓形金魚系列（1-10）和數字卡片（1—10）

　　重點與難點：認知三個數之間的相鄰關系。

　　活動過程：

　　一、數圓

　　幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

　　二、找鄰居

　　每張“金魚”圖片下都有對應的.數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

　　歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。

　　三、排卡片

　　幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒能在動手操作過程中，學習5的形成、數數，并能熟練地點數，說出總數。

　　2、認識數字5，知道5的實際意義。

　　活動準備:

　　1—5的數字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國旗）；書寫正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點圖形卡片、數字卡片若干；小鈴一對。

　　活動過程:

　　一、引出課題

　　1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說她看也看不懂,要請我們小朋友來看看。

　　2、出示（4）片花瓣的花。

　　提問:(1):這朵花完整嗎?

　　(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?

　　3、教師演示，操作，小結。

　　二、教學過程

　　(1):這位媽媽還帶來了很多沒有畫完的圖畫,請我們小朋友來幫助她那粗心的孩子把畫補完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫,拿到畫之后先認真、仔細地觀察你拿到的畫是什么,原來有幾個,你又要給它添上幾個。（畫好的小朋友把筆放到籃子里，等全部小朋友把畫畫好后聽到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里，臉朝老師，人坐正。我們來比比最聽話，誰最能干。）(2)幼兒動手操作，教師巡回指導

　　三、（1）幼兒匯報補畫情況,教師演示操作過程:5角星圖上原來是4只角,需要再補上1只角;1只手的圖上原來是4只手指,需要再補上1只手指;1張國旗的'圖上只有4顆星,需要再補上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補上1片花瓣才完整。誰能像老師一樣用完整，好聽的話來說說這四幅圖畫。

　�。�2）教師小結:4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數子寶寶幾來表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是幾��？

　　四、（1）:認識數字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數字“5”來表示。

　�。�2）出示數字“5”，提問:“5”還可以表示什么?“5”字像什么？

　�。�3）師:粗心的小朋友寫了許多數字“5”，你們看看哪幾個寫得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，并集體念出來。

　　五、游戲:躲“5”。

　　用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點卡片、數字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣東西或數字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣東西、不是數字5，就出示相應的數字卡片告訴老師。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數學活動，體驗對號入座的樂趣。

　　2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。

　　3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

　　活動準備：

　　1、自制電影院座位分布圖。

　　2、學具：幼兒人手一張電影票。

　　3、情境布置：電影院。活動過程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？

　　2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。

　　（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

　　（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。

　�。�3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。

　�。�4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數的是座。

　　3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。

　　（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。

　�。�2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的`座位。

　　（3）集體驗證。

　　4、幼兒集體進電影院對號入座。

　　（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。

　�。�2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

　　（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。

　　（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

　�。�4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到座位。

　　（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　2、嘗試根據圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。

　　活動準備：

　　蘋果圖片、磁性數字卡。水筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢，所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個？（教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的印象）4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢？

　　2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢？算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數量。

　　教師：誰愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。）

　　二、嘗試根據圖意和自己添畫的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。

　　1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系，學習用數字表示變化前后的物品數量。

　　教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看右邊的'加法算式。每個算式都有兩個括號（教師同時用手指括號）這些括號里都需要填寫一個數字。每道算式前面括號里填寫的數字表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數）后面括號里的數字又表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數）請小朋友根據魔術師變魔術前后物品的變化情況，在括號里填寫上一個正確的數字。

　　2、嘗試根據圖意進行加法列式。

　　教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習的情況。）

　　三、介紹自己的練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　1、介紹練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　教師：小朋友，誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽？（教師根據某一幼兒的介紹，板書在黑板上）

　　2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。

　　教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"）

　　四、活動結束。