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科學教案

時間:2023-09-24 13:09:56 教案

科學教案精選(5篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的科學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學教案精選(5篇)

科學教案 篇1

  教學目標:

  1、知道材料有天然的,也有人造的;意識到不同材料有不同性質(zhì)。

  2、運用多種感官和多種方法認識一些常見材料。

  3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

  教學重點:

  認識天然材料與人造材料的關(guān)系。

  教學難點:

  區(qū)分天然材料與人造材料。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、談話:紙可以做成書本,木頭可以加工成桌椅,金屬可以制造成輪船……物品都是用材料做成的。

  2、今天我們就來認識一些常見材料。板書課題,齊讀課題。 (點評:從生活中導入課題,激發(fā)學生學習興趣。)

  二、自學質(zhì)疑。

  1、出示自學提示:

  (1)識別教室里的物品是由什么材料做成的?

 。2)區(qū)別天然材料與人造材料,并了解它們之間的關(guān)系。

 。3)分析一些常見物品(P42)分別是由哪幾種材料做成的?分別是天然材料還是人造材料?為什么選用這種材料?

  2、學生自學,教師巡視指導。

  3、學生質(zhì)疑,確立教學目標。

  引導學生提出不理解的和還想進一步知道的問題。教師提出教學目標。 (點評:以生為本,先學后教,以學定教。注重學生自主學習,明確課堂學習目標。)

  三、合作探究。

  1、小組討論:常見材料可以怎樣分類?按什么標準來分的?天然材料與人造材料之間有什么關(guān)系?

  2、討論研究:身邊的一些物品(以球鞋為例)分別由幾種材料,什么材料做成的?人們?yōu)槭裁催x擇這些材料來做這些物品?

 。c評:通過小組討論,調(diào)動全體學生的參與意識,在活動中培養(yǎng)了學生的合作探究能力。)

  四、交流匯報。

  1、全班匯報:常見材料的分類、分類標準及相互關(guān)系。

  2、身邊哪些物品是由天然材料做成的?哪些物品是由人造材料做成的?

  3、全班匯報:球鞋由幾種材料,什么材料做成的?人們?yōu)槭裁催x擇這些材料來做這些物品?

  4、選擇一件由兩種以上材料制作的物品,說說分別是什么材料?這種材料有什么特點?

 。c評:關(guān)注了課堂的`生成,注重了學生的充分展示,有效達成了課堂教學目標。)

  五、點撥總結(jié)。

  1、學生總結(jié)本堂課的學習收獲。

  2、教師點撥:根據(jù)材料的來源將材料可分為天然材料和人造材料,人造材料來源于天然材料,一件物品由多種材料做成,是因為不同材料有不同性質(zhì)。

  (點評:讓學生課堂總結(jié),鞏固了課堂所學。教師的點撥,讓學生對所學知識有了更明晰地掌握。)

  六、拓展延伸。

  1、談話:除了一些常見材料 外,現(xiàn)在已經(jīng)有了許多新型材料。你們了解哪些新型材料?(學生交流)

  2、提供有關(guān)“納米材料、高分子材料、超導材料、新型金屬”等新材料資料供學生閱讀、研究。

  3、提問:關(guān)于材料,你還能提出哪些自己能研究的問題?

 。c評:通過有效拓展,進一步激發(fā)了學生學習科學的積極性。整課教學案,充分體現(xiàn)了課改精神,能有效指導教學。)

  板書設計:

  1、常見材料天然材料

  按材料的來源分類

  人造材料

  人造材料來源于天然材料。

  不同材料有不同性質(zhì)。 {

科學教案 篇2

  【教學目標】

  科學概念

  房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”,梁比柱容易彎曲。

  增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

  過程與方法

  識別和控制變量,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。

  用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。

  情感、態(tài)度、價值觀

  能夠大膽假設又能在實驗中小心求證。

  教學準備

  為小組準備:長度、寬度相同、厚度不同的紙條(相同的卡紙粘貼而成),長度、厚度相同、寬度不同的紙條;鐵墊圈、竹片或尺子。

  教師自己準備:有關(guān)的建筑圖片。

  【教學過程】

  教學過程:

  一、質(zhì)疑導入新課

  在三年級時,我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何?

 。▽W生自由表述自己的想法和意見)

  (1)圖片導入了解:房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。用板凳來比喻柱和梁,用板凳來比喻房子和橋梁,學生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了,因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。

 。2)通過對比讓學生認識到,柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎,這當然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷,這就比較容易了。所以,研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。

  二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

  在同學們的學習生活中用得最多的就是紙,那么你們在學習中特意去留心紙的特性了嗎?今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。

  1.、教師提出問題:

  薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢?

  同學們猜想一下如果加大紙的厚度,紙的'抗變曲能力會怎樣呢?(小黑板出示)

  2、通過同學的猜想會提出問題,在這個過程中教加強引導,把學生的注意力集中到:影響彎曲的因素上

  3、針對學生的疑問教師指導學生制定實驗計劃與實施中注意的問題。

 。1) 注意實驗應控制哪些量不變。

 。2) 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小?

  4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。(本課時對學生實驗技能的得要培養(yǎng))

  5、最后得出結(jié)論:增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。

  三、平放還是立放。

  我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的?觀察橋梁是怎樣安放的,通過今天的學習,請同學們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。

  四、課堂小結(jié)

  提問歸納本節(jié)課學習的要點,指名這生回答教師給予更正完善。

  【信息反饋】:

  《抵抗彎曲》是小學科學教科版教材六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分:紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同厚度的紙上放墊圈,比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分:研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過學習,學生認識到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力,并用推理的方法認識橫梁立著安放的道理。學生在實驗中逐步學會控制變量,采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù),運用數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論,對現(xiàn)象作出合理解釋。

  我認為上好這堂課的關(guān)鍵在于讓學生把握好控制變量。因此,在學生做實驗之前,我就讓學生討論這個實驗怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過討論,學生會知道:紙放在兩個盒子上面做成橋的樣子,兩個盒子之間的架空距離應保持不變;墊圈要放在不同厚度(寬度)紙的相同位置(紙的中間),最好把墊圈疊起來。學生的回答正是解決了控制變量的好辦法(兩個盒子之間的架空距離應保持不變;墊圈放在同一位置),控制量一定了,于是,我讓學生分組實驗。學生用三張不同(寬度)厚度的紙進行實驗,邊實驗邊觀察記錄。實驗結(jié)束后,學生對記錄的數(shù)據(jù)進行討論分析并交流,不斷追求實驗的科學、嚴謹。最后,學生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn):紙的厚度增加,抗彎曲能力隨之增強。

  在科學課上,應該把時間把發(fā)言權(quán)都交給學生,在他們那我們可以得到更多的信息。學生會從完全不知道的問題中,慢慢的加劇自己的看法,得到你異想不到的結(jié)果。就這個非常的嚴謹,數(shù)據(jù)非常的明朗,讓我認識了孩子們嶄新的能力。

科學教案 篇3

  教學目標:

  過程與方法

  ●能通過觀察給根分類;

  ●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗;

  ●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

  知識與技能

  ●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類:直根和須根;

  ●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng);

  ●認識形態(tài)各異的莖,知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。

  情感、態(tài)度與價值觀

  ● 培養(yǎng)學生愛護植物,熱愛大自然的情感。

  教學流程:

  一、談話導入,揭示課題。

  1、談話導入,直奔主題。

  教師敘述:這節(jié)課老師將和同學們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。今天,我們要研究的是植物的根和莖。

  二、動手實踐,探究根源。

  (一)通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根,并了解根的作用。

  1、學生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。

 、俳處煶鍪静げ伺c蔥的實物讓學生初步認識植物的根。

 、谧寣W生觀察事先提供的菠菜和蔥的根,發(fā)現(xiàn)他們的不同點。

  2、學生暢談觀察結(jié)果。

  學生觀察完兩種植物,將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。

  3、教師適時小結(jié)。

  教師適時點撥、畫圖,并得出結(jié)論,建立概念:像菠菜這樣的.根,有一條粗粗的主根,四周有一些側(cè)根的稱為直根;而像蔥這種植物有許多粗細相似的根,就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

  4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

 、賹W生小組合作,給植物按根的不同形態(tài)分類。

 。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。)

 、趨R報交流。

  小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。

 。▽W生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類,他們都是直根;而蔥、蒜苗和青草分為一類,他們都是須根。)

  5、引導學生認識根的作用。

  (學生說出:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子;根可以讓植物長大。)

 、萁處熜〗Y(jié):

  根是植物非常重要的組成部分,它將植物牢牢地固定在土壤中,同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書:固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)

 。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài),了解莖的作用。

  1、認識莖的不同形態(tài)。

 、佟咎峁┣o的不同形態(tài)的畫面(竹子、牽;、絲瓜、西瓜)】

  過渡:讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面,了解莖的不同形態(tài)。

 、趯W生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。

 、蹖W生仔細觀察植物莖的不同形態(tài),小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。

 、芙涣鲄R報。

  教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖,并引導學生了解這四種地上莖的名字。

 、萁處熜〗Y(jié):

  這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型:直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

  3、通過實驗了解莖的作用。

 、倭私鈱嶒瀮(nèi)容,猜測實驗結(jié)果。

  過渡:剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中,現(xiàn)在請同學們觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測一下,竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化?

 。▽W生說出:竹子的莖可能會變紅;竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水;竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。)

 、趯嶒灢僮鳌

  A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切;小組內(nèi)要分好工;操作時注意刀的安全使用;注意仔細觀察;做好實驗記錄和發(fā)言的準備。)

  B學生動手操作,完成記錄表格,教師巡視指導。

 。ㄖ攸c引導學生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。)

科學教案 篇4

  設計意圖:

  觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動,中班幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識建構(gòu),但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識,而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象,也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗,開展了本節(jié)科學活動“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

  活動目標:

  1.觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)。

  2.對探索活動感興趣,通過個體的觀察、操作,找出問題的'答案。

  活動準備:

  知識準備:初步掌握物體在水中的沉浮情況。

  材料準備:1.雪碧。2.葡萄干。3.探索材料(瓜子、石頭、花生)。4.記錄表。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒探索欲望

  1.我這里有一杯水,你猜這是什么水?

  2.你是怎么猜到的?

  3.我請來了一位舞蹈家,你們看它是誰?它是怎么在水中跳舞的?

  二、提出問題,引導幼兒觀察

  1.幼兒觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài),方向。

  2.在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄)

  3.你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢?(教師根據(jù)幼兒回答進行記錄)

  4.它是怎么在水中跳舞的?

  5.你覺得它為什么會在水中上下運動?

  6.為什么到了水面后又沉下去了呢?

  7.要是沒有氣泡會怎么樣呢?

  8.這里還有一些東西,請你們猜猜哪些會跳舞,哪些不會跳舞?

  9.幼兒動手操作、觀察,并進行記錄。

  10.集體討論哪些物體會在汽水中跳舞,哪些不會。

  三、教師小結(jié)

  原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣,他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來,讓它跳舞了。

  活動反思:

  活動材料使用日常生活中常見的食物,將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,有利于萌發(fā)幼兒探索科學的興趣;顒幼⒅刈匀贿^渡,即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗,在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手,讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關(guān)知識,通過記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗,并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識,從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。

  不足之處:

  1.記錄表的使用方式幼兒不太理解,不明白如何如進行記錄,應在之前進行示范、講解,或重新按照幼兒的特點優(yōu)化設計。

  2.多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。

  3.教學形式再開放些,有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學習能力。

科學教案 篇5

  一、作者

  喬治·薩頓(1884-1956),美國科學家,科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。

  他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學家與人文學者相結(jié)合的典范。

  二、解題

  本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

  三、字詞積累

  重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓,重犯過去的錯誤。

  駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。

  盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

  四、整體感知

  速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。

  可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論

  部分抓住對科學的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

  引論(第1-3節(jié))強調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學;

  本論(第4-9節(jié))論述研究科學,必須有科學的態(tài)度;

  結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。

  五、問題探討

  1、前三段主要運用了什么論證方法?

  例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。

  2、仔細閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習。

 。1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。

 。2)論述“我們必須謙虛”時,用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學的極端時(離開東方的人文理念,正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?

  第一問,答案在第5段。

  第二問,答案在第6段。

  3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?

  光明從東方來,東方是雙關(guān)、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的'思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

  4、東方科學與西方科學有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?

  東方科學和思想思西方科學的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進行文明對話,促進世界文明的發(fā)展和繁榮。

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