關于母雞教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的關于母雞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于母雞教案1
學習目標
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、警告”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3、通過閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達的意思。
4、從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。教學重點：
能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。教學難點：
從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學方法：講授
探究自悟教學課時：一課時教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1貼母雞圖，板書課題母雞
2用自己的話來說說母雞給你的`印象。
3猜一猜：今天的課文可能會寫什么內容。
二、自學課文，感知內容。
1輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號。
2小組內交流。
(1)讀課文，檢查讀音。
(2)理解詞語：運用學過的方法，理解小組同學中不理解的詞語。
3思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？為什么？
4全班交流。
(1)讀詞語。
顫顫巍巍如泣如訴警戒警告掘地雞雛
(2)用自己喜歡的方法理解詞語。
(1)指名分節(jié)讀課文，學生評議。
(2)回答問題。
板書：討厭不討厭
三、深入學習，體會感情。
1默讀課文1~3節(jié)，思考：作者為什么討厭母雞？用自己的話來說一說。
2、根據回答，出示練習：
母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“——”
3、指導朗讀第一節(jié)。
4、那作者后來又為什么不敢再討厭母雞了呢？請小組討論，找出有關的語句，認真讀一讀，體會體會。
5、根據交流，隨機指導朗讀。出示練習：
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“——”
當母雞發(fā)現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“——”
6、課文中還有很多這樣的句子，你們再仔細地讀讀課文，找一找，想像當時母雞所要表達的意思。
7、學習了課文，你認為這是一只怎樣的母雞？請大家再細心地讀讀課文，劃劃有關的句子，談談你的體會，讀出你的感情。
8、背誦自己喜歡的小節(jié)，進一步體會課文所表達的情感。
四、拓展延伸，說話練習。
你媽媽平時是怎樣關愛你的，此時你有什么話想對媽媽說？
五、作業(yè)：
1、在你的生活中，你喜歡或討厭哪種動物呢？為什么？我們學著課文的寫法來寫一個片斷。
2、改寫課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺得它十分可愛。
關于母雞教案2
一、積累詞語，激趣導入（3分鐘）
師：在我們的詞語王國有一群特殊的、非常有趣的朋友,他們是誰呢？大家請看
1、出示詞語：
咩咩哞哞汪汪呱呱喵喵唧唧
嗷嗚吱吱喔喔咯嗒咯咯嗒嘰嘰
你發(fā)現了什么？（這些都是描寫動物叫聲的詞，叫象聲詞，也叫擬聲詞）
2、老師想考考同學們，我學一種動物的叫聲，你們猜猜這是誰來了？（老師學母雞叫，學生答，師接著問：這種叫聲你在什么時候聽到過嗎？生：母雞生蛋時，你能猜它當時想通過叫告訴人們什么嗎？）
二、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽
到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導朗讀（厭煩、再厭煩點、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
三、學習第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？??）貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學習課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學第四自然段，同學們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現了母雞什么樣的品質，同桌互相說一說。（板書：負責、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現。它是怎么警戒起來的？
教師適時指導朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來）。誰愿意來試試？
(3)小結學法：讀劃思說讀
四、請大家回憶一下，剛才我們怎么學習第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現了母雞什么樣的品質，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學們就按照這種學習該當，從5.6.7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。匯報交流，指導朗讀。
①品讀句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的`身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現了母雞什么樣的品質？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現？它什么
情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現了母雞什么樣的品質？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現了母雞什么樣的品質？（負責、勇敢、辛苦）
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現，十勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負責、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了�！边@個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
師問：當你讀到“它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄”時，難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學生一起回答（贊美母親）
五、拓展文本升華母愛
1、說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學生自
由說）
2、你們還想聽有關母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。
3、指名說說聽完故事后的感受。（母愛偉大）板書
4、師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當災難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄分組讀，再齊讀。
5、最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學生自由說）
板書母雞
負責
母親
不敢再討厭
慈愛
�。▊ゴ螅�
勇敢
辛苦
關于母雞教案3
【教學目標】
�。�、認識７個生字（怨、抗、侮、績、凄、慈、辛）。
２、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
�。�、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學重、難點】
�。�、重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。
�。�、難點：
讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者真實具體的描寫，體會作者的情感。
【課時安排】
【教學過程】
一、談話導入
同學們！上星期我們一起學習了老舍先生的《貓》這篇課文，貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另一篇文章《母雞》。
二、導讀、梳理要點
１、讀后交流，你知道了什么？
�。�、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
�。�、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
三、自讀自悟
�。�、學生自讀課文：
給自然段標序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準字音。
�。病⒗砬逦恼聴l理，概括課文主要內容：
匯報交流：
討厭母雞：第１～３自然段。
喜歡母雞：第４～１０自然段。
�。场⒃僮x課文，小組討論：
⑴文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（①我一向討厭母雞②可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞③我不敢再討厭母雞了。）
�、谱髡叻謩e通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？
⑶聯系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
�。怠⒛亲髡邔憽敦垺芬彩怯眠@種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。
�。ā敦垺芬晃闹辛髀兜淖允贾两K是喜愛的.情感，而本文體現的是由厭惡到喜愛的情感變化。）
四、課堂小結
《貓》和《母雞》同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自身的寫作中，要注意文章的表達方法。
【板書設計】
１６、母雞
討厭——尊敬——贊美
【練習】
將詞語補充完整
沒完（）（）如（）如（）趁其（）（）
雞犬（）（）聞雞（）（）殺（）儆（）
【課堂教學反思】
教學中要創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，體會到母愛的的偉大，同時也不忽視語文基礎知識，要保證學生掌握生字詞。
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