當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-25 10:19:12 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案[錦集6篇]

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案[錦集6篇]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6-10的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的'分法去掉一個

  3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動評價

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9。

  2、理解9的實(shí)際意義,知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)9的'形成,知道8添上1是9。

  活動難點(diǎn):

  用完整的話描述9的形成。

  活動準(zhǔn)備

  1、小羊玩偶一只,小白兔和蘿卜圖片各9。

  2、數(shù)字9。

  活動過程

  一、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成

  二、小羊的生日

  1、出示小羊玩偶:今天是小羊的生日,它的好朋友小兔子姐妹要來幫

  它慶祝生日。

  2、出示8只小兔:小朋友看看來了幾只小兔,8只小兔要用什么數(shù)字來表示?

  3、出示8個胡蘿卜:小羊?yàn)榱苏写“淄脺?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜,小羊準(zhǔn)備了幾個胡蘿卜呢?八個胡蘿卜要用數(shù)字幾來表示?

  4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個蘿卜,還可以表示什么呢?

  三、學(xué)習(xí)形成

  1、兔姐姐(排在最左邊的)發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀,(學(xué)小兔的口吻,并再出示一只兔子)我來了,我跳得慢,你們也不等等我。

  2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來參加小羊的生日會?為什么是9只兔子呢?9只兔子要用數(shù)字幾來表示?

  3、小羊的準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎?怎么辦呢?8個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜呢?9個蘿卜要用數(shù)字幾來表示呢?

  4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔,8個蘿卜添上一個蘿卜是9個蘿卜,那我們可以說幾添上1是幾呢?

  四、認(rèn)識數(shù)字9

  1、出示數(shù)字9:我們來看看數(shù)字9是什么樣子的?數(shù)字9像什么?

  2、數(shù)字9還可以表示什么?

  3、小結(jié):數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

  二、認(rèn)讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問:

  1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

  三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的'實(shí)際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

  3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自:教案網(wǎng).)

  小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

  (如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

  2、幼兒操作:

  操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。

  3、交流:

  1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

  小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

  2.能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲,掌握簡單的付錢方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1.布置一個“文具店”,分別擺放各種文具及價格牌,價格均為1元、5元錢、10元。

  2.教師教學(xué)資源(認(rèn)識人民幣)。

  3.幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

  4.每人一存折(見幼兒活動資源包)。

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

 。1)引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

 。2)游戲:看誰找得快。

  玩法:教師說出人民幣的.面值,請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說:“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的人民幣。

  2.出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系,鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

  3.第一次“文具店”購物,初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

 。1)玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

 。2)建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

  4.第二次購物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。

 。1)玩法:幼兒到“文具店”選購文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

  (2)集中討論,梳理多種付錢方法。

  可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個1元的來付錢,或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

  5.出示“存折”,介紹使用方法。

  使用方法:每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎勵小印章,每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

  活動延伸:

  1.活動后,教師及時督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁,鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

  3.在角色游戲中,鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)公用邊

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系,共用一條邊。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  活動準(zhǔn)備:火柴棒若干,三角尺,鐘表,骰子,錢包,PPT。

  活動過程:

  一、兒歌律動《湊十兒歌》

  二、新授課

  1、出示生活中常見的平面圖形

  師:小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西。

  幼:三角尺、鐘表、骰子、錢包

  師:你們回答的非常好,現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師,這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢?

 。ǔ鍪綪PT)

  幼:圓形、長方形、正方形、三角形

  2、用火柴柜拼搭圖形,引出公用邊。

  師:小朋友們非常棒,現(xiàn)在請小朋友們看看這些是什么圖形?有幾個“它們是由幾條邊組成的呢?

  幼:三角形,2個,它們分別是由三條邊組成的。

  師:好,那么請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù),一條邊,二條邊,三條邊,F(xiàn)在請小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形,老師看看誰拼的又快又好。(巡場指導(dǎo))

  我們一看大家都拼出來了沒有?現(xiàn)在老師有一個難題要考考大家?請大家拿走其中的一根小棍放回學(xué)具盒里,用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了?

  幼:(用實(shí)物投影儀)小朋友自己來擺一擺。

  ,我們一起來數(shù)一數(shù),看看這兩個三角形有幾條邊,是不是由一條我們數(shù)了兩次,這條共用的邊,我們就叫它“公用邊”

  3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  師:現(xiàn)在老師再來考考大家,請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形,并數(shù)數(shù)有幾條邊,共用了幾個小棍?

  幼:正方形4條邊,三角形3條邊,一共用了7根小棍。

  師:取走其中的一根小棍,,那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?

  幼:自己拼,巡場指導(dǎo)。

  師:好,我們請一個小朋友上來拼一拼,我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

  ,今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義,他們都是共用一條邊,就叫做公用邊。

  4、出示復(fù)雜圖形,尋找公用邊,加深印象。

  師:我們一看下列圖中的圖形,有沒有公用邊,有的`話有幾條?

  ,在日常生活中,我們的圖形是多種多樣的,他們的公用邊有可能不只是一條,大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

  三、鞏固練習(xí)

  請小朋友們拼出5個正方形,看看誰用的火柴棒最少?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼,練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。

  2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識,學(xué)習(xí)從左向右排序。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:110、114、120、119號碼卡片,警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個,電話機(jī)一部,多媒體課件。

  2、學(xué)具:電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

  活動過程:

  一、提問討論

  1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)及時撥打119電話求助,并能較清楚地說出地址。

  (1)這是誰的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號,準(zhǔn)確說出地址。)

  (2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時要及時打119電話求救。)

  (3)教師出示卡片“119”,請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫面上出現(xiàn)消防車,火苗消失。)

  (5)教師小結(jié):我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時打119電話,向消防隊(duì)的叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼,只能在發(fā)生火災(zāi)的時候撥打。

  2、出示多媒體畫面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

  (1)這是誰的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號碼,準(zhǔn)確地說出地址。)

  (2)豬媽媽生病了,小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

  (3)教師出示“120”卡片,請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后,畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)

  (5)教師小結(jié):由于我們及時撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

  3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠,家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話,找警察叔叔幫忙。

  (1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號碼,準(zhǔn)確地說出地址。)

  (2)下雪了,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

  (4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0,并按順序排列。

  (5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方。

  4、出示多媒體畫面四,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場景與所需撥打的電話進(jìn)行連線,鞏固所學(xué)知識。

  二、游戲

  請幼兒掛上電話號碼卡片,與同伴交流卡片上的號碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊(duì)員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進(jìn)行模擬表演,加深印象。

  延伸活動:

  討論:如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號臺詢問,這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號碼。

  教學(xué)反思:

  通過特殊的電話號碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準(zhǔn)確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹,所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說,反復(fù)的.練習(xí),使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中,也體現(xiàn)了師幼互動,生生互動的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過于引入,以為幼兒不會回答,給幼兒說的機(jī)會不夠,使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時間關(guān)系,我處理的比較倉促。在今后的日子了,我會繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。

【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

大班智力數(shù)學(xué)教案03-01

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案02-25

大班數(shù)學(xué)教案07-06

(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-01

大班數(shù)學(xué)教案(精選)08-08

【精選】大班數(shù)學(xué)教案07-24

大班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-04

(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-23

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-23

大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-22