綜合實(shí)踐教案

時(shí)間：2023-09-26 07:21:27 教案我要投稿

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關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文

關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文1

　　第一課愛護(hù)我們的五官

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　教師可以先以“五官爭(zhēng)功”的小短片吸引學(xué)生，導(dǎo)入活動(dòng)。

　�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)一說(shuō)。這一活動(dòng)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)五官各自都有哪些作用。教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)清自己五官的位置及各器官的作用。

　　2.想一想。設(shè)計(jì)一些用某一個(gè)器官無(wú)法完成或完成效果不好的小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受五官只有合作才能使發(fā)揮更好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)去感受五官協(xié)調(diào)的作用。

　　3.議一議。人的耳朵的外部形狀像什么？耳朵進(jìn)水了該怎么辦？治療眼睛近視時(shí)為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個(gè)問(wèn)題，目的是啟發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題。并通過(guò)讓學(xué)生議一議了解更多的保護(hù)五官的知識(shí)。

　　4.辨一辨。這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好準(zhǔn)備一些實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生采用各種不同的方法進(jìn)行嘗試。通過(guò)此活動(dòng)的開展使學(xué)生了解五官之間的關(guān)系和合作的重要性。

　　5.看一看。先讓學(xué)生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進(jìn)行討論：這樣做對(duì)不對(duì)？還有哪些影響五官健康的行為？讓學(xué)生知道保護(hù)五官的意義，引起學(xué)生的重視。

　　6.小調(diào)查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導(dǎo)學(xué)生開展小調(diào)查活動(dòng)，并在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程。

　　7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾會(huì)給生活帶來(lái)哪些不便？可以讓學(xué)生通過(guò)一些具體的活動(dòng)，如蒙眼取物、啞語(yǔ)會(huì)話等去感受、體驗(yàn)。

　　8.議一議。通過(guò)以上活動(dòng)讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論：怎樣愛護(hù)和保護(hù)好五官？教師可以適當(dāng)給以提示，讓學(xué)生了解一些最基本的保護(hù)方法。

　　活動(dòng)參考資料

　　五官爭(zhēng)功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無(wú)意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進(jìn)了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個(gè)大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來(lái)了。

　　耳朵先說(shuō)：“我說(shuō)手先生，該文明點(diǎn)吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點(diǎn)聲音的�！弊彀驼f(shuō)：“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了。”“你們有什么了不起？要是沒有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說(shuō)。這時(shí)，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說(shuō)：“要說(shuō)功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天�！边@場(chǎng)爭(zhēng)論把大腦這個(gè)總司令給吵醒了，它們沒有一個(gè)不聽大腦的話，于是它們就向大腦訴說(shuō)了它們爭(zhēng)吵的原因。大腦聽了之后說(shuō)：“是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰(shuí)也少不了誰(shuí)。比如說(shuō)，只說(shuō)不做、只聽不想、只看不說(shuō)，到頭來(lái)還是竹籃打水一場(chǎng)空。所以，你們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能成大事�！彼鼈儽淮竽X說(shuō)得心服口服，又重歸于好、轉(zhuǎn)怒為喜了。

　　第二課找找我的家

　　一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己家所在的位置。 2.懂得根據(jù)周圍有特征的事物介紹自己的家。

　　3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)方法，并能畫一幅自己家所在位置的簡(jiǎn)易地圖。

　　二、活動(dòng)分析

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的'生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨別方位的簡(jiǎn)單方法。本活動(dòng)由五個(gè)部分組成：首先讓學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己家的具體位置，使學(xué)生明白介紹某一個(gè)具體位置，必須借助一定的標(biāo)識(shí)；然后要求學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，嘗試對(duì)實(shí)際環(huán)境的觀察，知道哪些標(biāo)識(shí)具有代表性，并初步學(xué)會(huì)記錄；第三，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標(biāo)識(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫出來(lái)；最后在學(xué)生基本上能用自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)表示各種事物后，讓學(xué)生試著畫出自己家所在的位置及周邊環(huán)境的簡(jiǎn)易地圖，并進(jìn)行展示交流。

　　三、課時(shí)建議

本次活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

　　四、活動(dòng)過(guò)程建議

　　（一）導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做小主人，請(qǐng)大家去他家玩，告訴同學(xué)們他家的具體位置。然后老師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：他說(shuō)清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補(bǔ)充什么？引入本次活動(dòng)。

　�。ǘ┗顒�(dòng)的組織

　　1.觀察。讓學(xué)生在回家途中仔細(xì)觀察自己家周圍的環(huán)境，把自己認(rèn)為具有典型特征的事物填在指定的表格中。

　　2.說(shuō)一說(shuō)。讓每個(gè)同學(xué)在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動(dòng)中讓學(xué)生明白，要想說(shuō)清楚一個(gè)具體位置，必須要有一定的典型事物作為標(biāo)識(shí)。

　　3.試一試。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生能用自己的方式或習(xí)慣用簡(jiǎn)單的符號(hào)把知道的事物畫下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力或動(dòng)手能力。這對(duì)二年級(jí)學(xué)生有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。

　　4.交流。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)示、符號(hào)，與同學(xué)們交流，相互評(píng)價(jià)，并篩選出設(shè)計(jì)最佳的標(biāo)示、符號(hào)。

　　5.畫一畫。用簡(jiǎn)單明了的符號(hào)畫出自己家所在的位置，畫好后展示給同學(xué)們。目的是通過(guò)交流后，使學(xué)生完善自己的簡(jiǎn)易地圖。

　　第三課綠化我們的生活

　　一、活動(dòng)目的1.認(rèn)識(shí)本地常見的植物，查找并寫出它們的名字。 2.知道保護(hù)綠色植物對(duì)我們生活的意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。

　　二、活動(dòng)分析

　　這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來(lái)的益處，并懂得保護(hù)植物的意義，讓學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識(shí)。

　　本活動(dòng)由六個(gè)部分組成：通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨�，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的植物；自己動(dòng)手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物并把它畫下來(lái)；通過(guò)討論讓學(xué)生對(duì)背景圖片中所反映的一些行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關(guān)系；盡自己的能力愛護(hù)校園的“綠色”。

　　三、課時(shí)建議

　　本次活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

　　四、活動(dòng)過(guò)程建議

　　（一）導(dǎo)入教師先出示一些學(xué)生常見的植物（圖片、實(shí)物、錄像片），讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)它們的名稱，從而引起學(xué)生的活動(dòng)興趣。

　�。ǘ┗顒�(dòng)的組織

　　1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察背景資料提供的圖片，小組討論后把圖片上的植物名稱寫在括號(hào)里。

　　2.想一想。活動(dòng)前安排學(xué)生收集植物的圖片和資料，在活動(dòng)中讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行交流、展示，然后再在全班進(jìn)行交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物，特別是一些有趣的植物。

　　3.畫一畫。讓學(xué)生把自己喜歡的植物畫下來(lái)。不一定要求學(xué)生們畫得多么像，能動(dòng)手，有興趣就行。

　　4.說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生觀察背景圖片，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)圖片中的行為有什么危害，再組織學(xué)生小組討論：在日常生活中還見過(guò)哪些不好的做法？如果你自己看到了，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生明辨是非，知道保護(hù)綠色植物的意義。

　　5.議一議。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點(diǎn)綠色？教師可以從兩方面引導(dǎo)：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？

　　6.做一做。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色。

關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文2

　　活動(dòng)對(duì)象：高年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室

　　活動(dòng)目的：

　　1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

　　2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。

　　3、通過(guò)收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：合理利用水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。

　　2、通過(guò)查、看、聽、問(wèn)，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

　　3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。

　　4、各種記錄表、電腦課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）

　　學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，并統(tǒng)計(jì)如下：(略）

　　三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。

　　四、比較、分析：造成水污染的`原因

　　生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。

　　生2：市民的環(huán)保意識(shí)差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。

　　生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。

　　五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

　　在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？

　　看一看：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。

　　師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

　　算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

　　談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>