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科學教案

時間:2023-09-27 08:31:20 教案

【合集】科學教案5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【合集】科學教案5篇

科學教案 篇1

  教學目標:

  1、通過對幾種不同材料的嘗試探索,讓幼兒了解有的物體遇水會膨脹,有的不會,會膨脹的物體膨脹速度是不同的。

  2、學習實證研究的方法,學會做實驗記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學準備:

  1、用來探索的多種材料:塑料雪花片,鑰匙,紫菜,木耳

  2、實驗用的冷水、熱水、盛水的.玻璃缸。

  3、記錄實驗結果的表格、筆。

  教學過程:

  一、觀察講述。

  1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶,另一手拿一顆胖大海,請幼兒觀察。

  2、引導幼兒說出:胖大!懊浟恕。

  3、教師歸納:對,放在水里的胖大!芭蛎洝绷恕

  (評析:通過一個對比讓幼兒自然地認知“膨脹”這個概念。)

  二、想象記錄。

  教師呈現(xiàn)多種材料:塑料雪花片,鑰匙,紫菜,木耳------請幼兒猜一猜:哪些材料放到水里能膨脹,哪些不能,在記錄紙上作記錄。

  (評析:幼兒生活經(jīng)驗有限,他們的猜測會有對有錯。在這個環(huán)節(jié)當中老師請幼兒作記錄實際是將猜測變?yōu)椤把芯考僭O”。)

  三、操作探索。

  1、把材料投放在冷水里:

  請幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導幼兒在記錄觀察結果后再集體分享:讓幼兒分清什么材料放在冷水里會膨脹,什么不能。)

  2、想象記錄:

  教師:你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?

  3、幼兒操作:提醒幼兒注意材料要同時放入水中。

  4、讓幼兒理解:不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

  (評析:這是一個證實或證偽的過程,它孕伏了科學研究的重要理念:以事實為依據(jù),用事實說話。)

  5、再次想象:出示木耳:你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(引導幼兒經(jīng)過假設后再一次實驗,看看自己的猜想對不對,同時,再次提醒幼兒注意材料要同時放在熱水中,進一步認知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

  (評析:通過一個個活動設計,一方面逐步引領幼兒深入探索生活中的膨脹現(xiàn)象,另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學會觀察、習得知識和研究方法。)

  四、討論交流。

  教師:今天我們一起研究了很多材料遇水會膨脹的問題,你們想想:還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹?(遇熱、遇潮、遇空氣等。)

  (評析:這是將幼兒的認知放大、拓寬,引向生活的重要一步;是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

  活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

科學教案 篇2

  設計意圖:

  如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內(nèi)容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活,能否引起幼兒的興趣,是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源,是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié),鳥語花香,萬物復蘇,一株株筍芽兒破土而出,于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢,把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等,讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn),使小朋友們有了親身的體驗,感性的認識,充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關系,符合他們的年齡特點和認知水平。

  “筍”這個活動是一個系列活動,小朋友們已經(jīng)去竹林認識過毛筍,有了一定的生活經(jīng)驗,那回到課堂上,如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢?我設計了“筍”這個教學內(nèi)容。

  活動目標:

  1、通過各種感官比較三種筍的異同,了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

  2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

  3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。

  目標中比較三種筍的異同,是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J識了毛筍,這里讓他們比較三種筍,對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的,各方面能力比較好,讓他們對三種筍進行比較,也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!

  活動流程:

  第一環(huán)節(jié):經(jīng)驗回顧

  這里運用錄像教學,把小朋友去竹林的.情景拍攝下來,小朋友感到特別有趣,充沛調動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性,他們是通過直接感知獲得對事物的認識,這里運用錄像的動感畫面,把語境和語言密切匹配進行表述,小朋友們有話可說,有話想說,這對提高語言表達能力很有協(xié)助。

  第二環(huán)節(jié):觀察、操作、比較

  凱洛夫曾說過:未滿學齡的兒童,他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中,我讓每個幼兒選擇一株筍,通過各種感官,和同伴交流、比較,從比較兩株筍到比較三株筍,接著剝筍殼比較筍肉,讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中,使認識不時升華,解決了目標中的重難點。

  第三環(huán)節(jié):了解筍的生長過程和用途

  我用展示實物和幻燈相結合的形式,給幼兒以直觀的感受,這也是對中班幼兒學習特點作出的應答。最后是活動的延伸局部,我讓幼兒用筍殼制作、講述,把筍肉拿到食堂去燒,使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決,促使小朋友多方面的發(fā)展。

科學教案 篇3

  探究問題:

  1.這些紙是否來源于生活?各種紙

  2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

  4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)

  需要的理由:

  1.關于吸水性的問題

  2.解決沉浮的問題

  專家的話:

  沉浮是否與紙的吸水性有關?

  孩子有出錯權,應避免出現(xiàn)誤導的實驗

  怎樣回應:

  方案一:包裝鮮花

  方案二:滴水(在各種紙上)

  方案三:看誰爬得高

  方案四:用布和紙進行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

  做中學目的:

  讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

  專家的話:

  做中學的任務:三個層次

  認識社會

  學會方法

  體驗科學的性質(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)

  做中學不僅僅為了解決知識點

  選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對教師的要求:

  教師也要做中學,錯誤的經(jīng)歷沒關系,但不能有錯誤的結論。

  方案:用布和紙進行比較

  通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系

  疑問:

  根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明

  專家的話:

  1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的.現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

  2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。

  3.需要講究科學的態(tài)度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。

  幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、樂意與同伴交流,討論一些取暖的方法。

  2、愿意積極動腦,并大膽、清楚地表達自己的想法。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動重難點:

  活動重點:樂意與同伴交流,討論一些取暖的`方法。

  活動難點:愿意積極動腦,能夠大膽、清楚地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒用書、教學掛圖

  活動過程:

  一、故事導入,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:冬天到了,許多小朋友來到幼兒園,跟著老師鍛煉身體,做游戲,可開心啦!可是,有一個叫貝貝的小朋友,她的好朋友卻有點不高興了,因為她發(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。

  2、教師提問:小朋友,你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎? 教師:貝貝遇到了困難,你們愿意想辦法幫助他嗎? (教師請個別幼兒進行回答。)

  二、幼兒交流、討論,說出自己知道的取暖方法

  1、教師:故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢? (請部分幼兒進行回答)

  2、教師出示圖片,請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

  (請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

  三、教師出示掛圖,鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

  1、教師:圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (請幼兒進行回答)

  教師小結:我們在冬天可以多穿一些厚的衣服,多進行運動,鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候,我們還可以開上空調來防寒。

  2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。

  教師小結,告訴幼兒一些正確的使用方法。

  四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。

  1、教師:剛才我們一起說了那么多有關冬天保暖的一些方法,那現(xiàn)在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。

  (教師帶領幼兒進行活動。)

  2、總結:如果平時我們不挑食,身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛煉身體也可以防寒。

科學教案 篇5

  活動目標:

  1、 激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、 在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。

  3、 學習用做記錄的方法表示自己的想法。

  活動準備:

  1、 筆、和表格人手一份。

  2、 猴子的手偶一個。

  3、 多媒體課件。

  4、 小紅旗人手一面。活動流程: 猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環(huán)保教育,同時 介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動過程: (一)開始部分: 一、猴子求救

  1、“孩子們,你們看猴子哭了!”

  2、讓孩子們看: 猴子哭著說 “我沒有家了,請大家?guī)蛶臀液脝?”

  二、幼兒幫助猴子找家

  1、“猴子為什么沒有家呢?”讓孩子們討論

  2、“你們能不能幫助猴子呢?”

  3、“那好,請你們把想出來的辦法用標記記錄出來,看誰的辦法最多!

  4、讓孩子們分組畫標記,想辦法幫助猴子。

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  一、 讓幼兒說說談談自己的好辦法

  1、“請你們把自己的好辦法說一說”

  2、讓幼兒說各種各樣的辦法。

  3、“你們可真棒,想出了許多好辦法。”

  二、 進行環(huán)保教育,同時介紹猴島及一些美麗的海南風光

  1、 “猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的'地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”

  2、 讓幼兒說出各種原因。

  3、 放VCD,介紹猴島。

  4、 我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?

  5、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

  6、 我這里也有一些美麗的風光,我們一起來看看吧!

  7、 讓幼兒了解一些美麗的海南風光。(放課件)

  8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

  三、 討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

  1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

  2、為什么會變成這樣呢?我們應該怎么辦呢?

  3、 讓幼兒分組畫標記做記錄,然后再說一說。

  (三)結束部分:

  1、 從今天開始,你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

  2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環(huán)境,保護小動物。

  3、 走,出發(fā)吧!

  延伸活動:

  我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

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