《小動物找家》教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《小動物找家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小動物找家》教案1
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：隨音樂進入場地今天天氣真好��！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分
1、認識小動物的家
師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）
2、準備活動
師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）
3、我們玩變變變的游戲
師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）
4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動物找家"的游戲
�。�1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲
�、儆變弘S老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的`小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）
�、谟變簢L試過獨木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨木橋、草地應(yīng)該注意什么？
師小結(jié)：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧
�、坌游飩冇晖Ａ�，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞��？（表揚勇敢的小動物）師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊
5、放松活動
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
�。ㄐ游锘氐郊乙院蟾吲d極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"
結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
《小動物找家》教案2
活動目標：
1。能根據(jù)小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。
2。體驗數(shù)學(xué)活動中操作的快樂。
活動準備：
1。 學(xué)具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）
小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）
2。漿糊
活動過程：
一。 觀察動物的卡片
1。認識動物
師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）
2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）
3。師總結(jié)：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。
二。游戲：給小動物找家
師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。
2。 操作要求
A。 將小動物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導(dǎo)。 4。講評（需靈活運用）
重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。
�。�2）展示不同擺放的結(jié)果。
A。展示個別幼兒的操作結(jié)果。
方法一：有不同擺放的結(jié)果
a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）
方法二：沒有不同擺放的結(jié)果
a。師拿出自己的`操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？
C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。
三。認識交集，感知交集。
1。出示交集。
師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）
師小結(jié)：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。
師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）
3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）
4。 講評、小結(jié)
你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源
《小動物找家》教案3
活動目標
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧�！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒�。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的.“家”。
(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
《小動物找家》教案4
活動內(nèi)容：區(qū)域活動——小動物找家
活動目標：
1、讓幼兒了解各種動物的家。
2、感受家的溫暖。
活動準備：
益智區(qū)：有關(guān)介紹小動物生活習性的`圖書。
表演區(qū)：投放小動物頭飾。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）
活動過程：
一、 出示各種動物圖片
看這些動物是誰呢？你們認識嗎？來看看他們住在哪里？
二、出示轉(zhuǎn)盤看一看圖片上的是誰的家
三、介紹區(qū)角材料，提出活動要求
益智區(qū)：有關(guān)介紹小動物生活習性的圖書。
表演區(qū)：投放小動物頭飾。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）
請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢？
四、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒聽音樂結(jié)束活動，收拾整理玩具
六、評價幼兒活動
《小動物找家》教案5
幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然后教師總結(jié)：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當發(fā)現(xiàn)小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動物可以分為兩種：有海水里面的'和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準確
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。
《小動物找家》教案6
活動目標：
l.認識鋼琴鍵盤。
2.do –si七音在鍵盤的位置。
活動準備：
l.畫有鍵盤的圖畫二張，臘筆（黑色）。幼兒人手一份代表do –si七音的小動物卡片，鍵盤圖范畫一張。
2.do—青蛙， re—鴨， mi—貓， fa—兔， sol—雞， la—猴，si—鳥
活動過程：
l.導(dǎo)語：森林里蓋了許多新房子，小動物們有新家住了它們可高興了，它們是誰呢？
2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。
4.導(dǎo)語：小動物門有了新家很高興，可是它們發(fā)現(xiàn)了一個新問題是什么呢？它們住的`新房子沒 有標記，很容易走錯，它們 想請小朋友們幫助做個標記好嗎？
5.讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6.教師示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si上面三格涂黑色，（強調(diào)do – mi住二黑格房子的下面）。fa sol la si住在三個黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導(dǎo)，涂好后讓幼兒說一說七個音都住在哪？
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個音在鍵盤上位置。
活動建議：
l.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動進行練習從而加深印象。
2.注：動物的卡片可自行調(diào)換，強調(diào)鍵盤位置的重要性。
《小動物找家》教案7
活動目標：
1、教幼兒練習向指定方向走、跑、跳。訓(xùn)練幼兒的體能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的習慣。感覺參加體育游戲的樂趣。
活動準備：
小動物的布娃娃四個、小椅子四張。
活動過程：
一、開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。
教師：現(xiàn)在我們準備到外面做游戲拉！我們要怎樣拉小火車呢？（一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開）那我們開著小火車一起到外面做游戲吧！
2、讓幼兒一個跟著一個走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：（邊帶著幼兒開火車的動作）到站啦！我們把小火車開成六列�。ò唇M站好）
3、帶著幼兒進行熱身運動。
教師：今天的天氣真好呀，是鍛煉身體的好時候，小朋友和老師一起來鍛煉身體，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做《天天鍛煉身體好》進行熱身。
二、基本部分
1、出示小雞、小貓、小青蛙等圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，小動物也和小朋友一起來玩游戲嘍！瞧瞧都有誰來了？你知道XX是怎么走路的嗎？我們一起來學(xué)學(xué)！
2、帶著幼兒學(xué)習小雞、小貓、小熊、小兔走路的姿勢或叫聲。
3、教師介紹游戲名稱及玩法。
�。�1）教師：今天老師要帶著小朋友找找小動物的家在哪兒？（讓幼兒找找小動物的`分別在哪里）
�。�2）要求幼兒挺清楚小動物的叫聲，學(xué)小動物走路，找到小動物家后告訴老師。
4、組織幼兒進行游戲。
教師：（學(xué)貓叫）喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)小貓走路，輕輕的跑到小貓家里，并告訴老師“小貓的家在這里”�。�
教師：嘰嘰，嘰嘰嘰，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)習小雞走路，找到小雞的家后并告訴老師）
5、讓幼兒練習聽信號向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼兒根據(jù)小動物的特點做相應(yīng)的動作。
三、活動結(jié)束
1、教師：火車開走了�。ㄓ變鹤杂膳荛_）火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2—3次介紹。
2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。
教師：我們開著火車回去嘍！ 效果分析：
《小動物找家》教案8
一、活動目標
1、練習聽信號向指定方向做跳、爬、走等動作。
2、能根據(jù)判斷找到指定的位置，并做到不推搡他人的習慣。
3、喜歡參加游戲，并在體育活動中體會到快樂。
二、活動準備
1、兔子、烏龜、小鳥的頭飾若干
2、在角色區(qū)域布置小河、樹林、山洞等場景
三、活動過程
1、教師提前開放角色區(qū)，擴大活動區(qū)域，并進行適當?shù)牟贾谩?/p>
2、教師將幼兒分成三組，每組佩戴一種動物的`頭飾。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動物模仿操，調(diào)動幼兒的情緒。
小兔子走路蹦蹦跳，小鳥走路飛啊飛，小烏龜走路慢吞吞。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的只是經(jīng)驗將小河、樹林、山洞的場景與烏龜、小鳥、小兔子的家一一對應(yīng)。
5、教師說出相應(yīng)的提示語，鼓勵幼兒自行判斷，冰魔方該動物走路的樣子，找到自己的家，比如小烏龜組爬回家，小鳥展開手臂慢跑回家，小兔子跳回家。
慢慢走，慢慢爬，我是小烏龜呼呼呼。
愛吃蟲子，飛的快，我是小鳥啾啾啾。
長長的耳朵，三瓣嘴，我是小兔子跳跳跳。
6、等待幼兒熟悉游戲的玩法后，組織幼兒自由進行游戲，教師可在一旁觀察指導(dǎo)，確保幼兒的安全。
四、活動延伸
教師可以設(shè)置其他小動物的家，是游戲變得更加有趣。
五、活動總結(jié)
為了保障幼兒在活動中的安全，教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥組、小兔子組的書序依次進行游戲，在幼兒熟悉游戲的玩法后，可從各組中挑選出兩到三人共同進行游戲。
《小動物找家》教案9
目標：
1.觀察、辨別物體的特點，能根據(jù)一個或兩個特征找出相應(yīng)的物體。
2.在游戲中學(xué)習從不同角度分類，體驗游戲的快樂。
準備：
1.豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞（其中豬、牛、馬、羊大，鴨、鼠、貓、雞小，有些有花紋，有些無花紋）
2.四間大房子，四間小房子。
3.幼兒操作材料4人一份（各種小動物圖片，有些有花紋，有些無花紋）
過程：
一、長相不同的動物媽媽。
1.出示教具。這些都是小動物的媽媽，它們是誰呢？豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞，數(shù)一數(shù)有幾位（8位）
2.仔細看看，這些媽媽們有什么一樣和不一樣的地方？
二、拉個圓圈來跳舞。
1.今天是三八婦女節(jié)，動物媽媽要一起唱歌跳舞。今天它們要分成兩個圓圈，來跳個圓圈舞，慶祝自己的節(jié)日。請你們幫忙想一想，可以怎么分？
2.按幼兒提出的一個特征將動物分成兩類，擺成兩個圓圈。
3.還有別的分法嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)另一特征分放。
4.幼兒交流自己的分類方法。
5.歸納兩種不同的分類依據(jù)：按大小和按有無花紋。
三、小動物找家。
1.動物媽媽們來幼兒園接他們的寶寶啦！
2.這里有很多家，他們應(yīng)該回哪個家呢？（四間大房子，有三間上面有標記，讓幼兒根據(jù)標記進行分類）。
3.媽媽們跳舞跳累了，我們幫她把寶寶送回家吧（每位幼兒一個框，里面放上四只小動物），讓幼兒操作，把動物送回家。
4.除了這些分法，你們還有什么方法嗎？（第四間房子，讓幼兒根據(jù)自己的方法進行分類）
四、分組操作。（二次分類）
1.這里還有很多小動物呢，我們也來幫幫他們吧。
2.房子上的標記不一樣了，你們想想是怎么分的呢？
3.讓幼兒自由選擇動物，并把小動物送到相應(yīng)的家里。
五、結(jié)束
動物們可開心啦，你們都送對家了，動物媽媽請你們吃水果呢！
反思：
《小動物找家》是這次中班段共同研究討論后所選擇的游戲課程�；顒幽繕耸怯^察、辨別物體的特點，能根據(jù)一個或兩個特征找出相應(yīng)的.物體。同時在游戲中學(xué)習從不同角度分類，體驗游戲的快樂�；顒忧坝變阂呀�(jīng)掌握和知道了許多小動物的名稱和習性，在幫小動物找家時幼兒的興趣都很高漲。本來給《小動物找家》這節(jié)課中，有八只不同的小動物，讓幼兒根據(jù)不同的特點進行分類。讓幼兒知道有穴居動物，有筑巢的動物，有不需要家的動物。但最終我們討論后決定在幼兒觀察的基礎(chǔ)上總結(jié)出讓幼兒重點觀察動物的花紋，大小，及會不會飛來進行分類。當然，孩子的世界里答案很多，我們對于孩子的分析判斷會一直不斷肯定他，支持他，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
在活動中每個環(huán)節(jié)緊密相扣，一環(huán)接一環(huán)，非常順利，但在教具的制作上我們也存在一定的問題，三個環(huán)節(jié)的動物基本相似，還有待改進，如果剛開始運用課件出示八種小動物，這樣形式會更豐富，孩子們的興趣會更高。
《小動物找家》教案10
活動目標：1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習在走跑活動中保護自己�；顒訙蕚洌盒」�、小貓、小兔頭飾;獨木橋、地墊、拱形門；《我愛我的小動物》音樂磁帶；
活動流程：
進場、熱身音樂《我愛我的小動物》
剛才我們學(xué)到了哪些小動物？（小狗、小雞、小貓-----）學(xué)學(xué)動物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認識什么小動物？（幼兒自由回答）
二、帶小朋友認識小動物的家：
�。�1）故事導(dǎo)入：森林里來了一群小動物，它們覺得這里太漂亮了，于是決定在這里安一個新家，他們準備了很多很多材料，叮叮當當、叮叮當當就把房子蓋好了，現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧！
�。�2）這是誰的家？（小狗）為什么說是小狗的家？（因為有骨頭標志，小狗最喜歡吃骨頭）模仿小狗怎么叫。
小貓的家（小魚標志）小貓怎么叫，怎樣走路
小兔的家（蘿卜標志）小兔怎么蹦
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，要把小朋友變成可愛的小動物，（魔力魔力變）
師念魔咒，配班幫幼兒帶頭飾。
師：請小動物們從鏡子前面走過來，看看自己變成了哪只小動物？現(xiàn)在聽好老師的要求，請小貓、小狗、小兔各排一隊。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧�。í毮緲�、體操墊、拱形門）
咦！這里有一條窄窄的`小路，綠綠的草地還有一個小山洞呢，咱們要怎么過去呢？現(xiàn)在你來看看老師是怎樣過的！（教師示范：走過小路、爬過草地、鉆過山洞）
轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！
注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）
師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。
《小動物找家》教案11
活動目標
1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習按1—3的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。
2. 學(xué)習用語言表述操作過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學(xué)重點、難點
重點：點數(shù)1—3物、
難點：點卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實物
活動準備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子
活動過程：
一、小動物出來玩
�。ㄒ胝Z：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現(xiàn)在我們幫它們找家吧！
二、觀看多媒體課件，送小動物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧
紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的`房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）
三、幼兒操作
1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！
四、結(jié)束本活動
教學(xué)反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
《小動物找家》教案12
【活動目標】
1、練習走跑動作 ，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。
【活動準備】
小羊、小兔、小貓頭飾各5個，紅、綠蘿卜各8個，小房子三座，小桶兩個，筐子兩個，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門三個，費舊報紙做的臺階若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
教師和幼兒談話導(dǎo)入，引出今天的活動主題“運冬糧”。
運糧前，教師提出了大家互相幫助一塊來運糧的要求，激發(fā)幼兒幫助他人的意識。
二、熱身運動
教師指導(dǎo)語“我們學(xué)小羊跑一跑，我們學(xué)小兔跳一跳，我們學(xué)小貓走走貓步。”（把小動物的運動特征通過熱身活動體現(xiàn)出來）
三、基本部分
�。ㄒ唬┻\糧
游戲一：幫小貓運魚。
和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚，由兒歌引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調(diào)的走，教師提出了游戲規(guī)則：每人運一條大魚和一條小魚，在游戲規(guī)則中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按大小歸類。
游戲二：幫小兔拔蘿卜。
為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運蘿卜的過程中設(shè)計了躲大灰狼的情節(jié)，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中，滲透了1和許多及顏色的歸類。
游戲三：幫小山羊背山草。
師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓(xùn)練幼兒跑的動作，并讓幼兒在跑中學(xué)會保護自己。在運山草的過程中設(shè)計了按食性對應(yīng)鉆山洞的'情節(jié)（小貓鉆貼有小魚的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。
�。ǘ┬⌒c祝活動
運完糧食后讓幼兒進行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂和成功感。（在慶祝中引導(dǎo)幼兒進行簡單的放松運動）
四、結(jié)束
教師指導(dǎo)語“寶寶們，還有許多小動物沒有準備過冬的糧食呢，我們一塊去幫幫他們好不好？”教師引導(dǎo)、激發(fā)幼兒去幫助他人。
《小動物找家》教案13
指導(dǎo)要點：
1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。
2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的.基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
《小動物找家》教案14
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。
活動準備
1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片（小魚、小鳥、螃蟹、小馬。）
2、小動物胸飾（小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。（介紹自己的家）剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里？誰來說一說？
2、幫小動物找家
�。�1）逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的`小動物還沒有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰呀？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢？（幼兒回答）小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家？（提醒幼兒把話說完整）（出示天空圖片）那天空是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空）藍藍的天空是誰的家？（師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家）
�。�2）（出示小魚圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了？（小魚）那小魚的家在什么地方？（小河）你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家）
�。�3）（出示小馬、螃蟹圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家；
《小動物找家》教案15
一、活動目的：
1通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、活動準備：
1教學(xué)課件
2小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
三、活動流程：
1聽一聽，說一說、做一做：
a聽一聽：
師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰？
b說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。
2游戲：小動物找家
a引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家？你是怎么知道的。
b介紹游戲的玩法及要求。
c小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的'快樂。
d師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3游戲自由結(jié)束。
四、活動自評：
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢？再次游戲時是否不應(yīng)該再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強這方面能力的修養(yǎng)。
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