四年級上語文教案最新

時(shí)間：2023-09-29 07:00:01 教案

四年級上語文教案最新

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的四年級上語文教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上語文教案最新

四年級上語文教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語可查字典或聯(lián)系上下文理解;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.憑借課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感，體味課文優(yōu)美的語言，積累精彩句段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、多媒體課件、有關(guān)荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關(guān)資料和圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)學(xué)生按由中心到四周的順序觀察課文插圖，邊觀察邊指導(dǎo)。

　　(1)這幅圖的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的駿馬、雪白的羊群、碧綠的草原、清清的河水……)

　　(2)從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方?(牧場)

　　(3)圖的四周有些什么景物?(遠(yuǎn)處豎立著許多大風(fēng)車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香……)

　　(4)從景物特點(diǎn)看，你猜想這個(gè)牧場會在哪個(gè)國家?(荷蘭)

　　(5)用自己的話大概描述一下這幅畫的主要內(nèi)容。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.過渡：上節(jié)課我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下，感受了我國江南水鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情。今天，我們將要走出國門，到歐洲西部被譽(yù)稱為“花之國、水之國、牧場之國”的荷蘭，去看一看那里的`田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎?

　　二、了解荷蘭

　　1.學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋”中的材料，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　2.教師小結(jié)：大家瞧，這就是荷蘭。(隨即播放多媒體課件，展示荷蘭概貌)荷蘭位于歐洲西部，地勢低，是世界有名的低地國。荷蘭的首都是阿姆斯特丹，這是一個(gè)以“水”著稱的美麗城市。荷蘭人民不僅喜愛鮮花，還出口大量花卉，因此，荷蘭被稱為“歐洲的大花園”。美麗、莊嚴(yán)、華貴的郁金香是荷蘭的國花。荷蘭是一個(gè)浪漫、悠閑、充滿詩情畫意的國家。今天，我們就要一起去感受一下“牧場之國”優(yōu)美、寧靜、和諧的風(fēng)光。(再次點(diǎn)題)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.讀通課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的發(fā)音并聯(lián)系課文理解所組詞的詞義。

　　鑲嵌駿馬膘肥遼闊無垠公爵悠然自得牲畜

　　2.再讀課文，說說你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?(簡單交流，不作深入討論。)

　　3.這篇課文是圍繞哪句話來寫的?(荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。)這句話概括了荷蘭的風(fēng)貌，課文著重描寫了荷蘭的什么?(畜牧業(yè))

　　四、品讀課文

　　1.品讀第2~4自然段。

　　(1)自由讀第2~4自然段，讀后小組合作學(xué)習(xí)：荷蘭為什么被譽(yù)稱為“牧場之國”?(荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。)這里的牲畜生活得怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)詞語：自由、無憂無慮、悠閑、充滿溫情……)你能讀出這種“悠閑”、“溫情”、“無憂無慮”的感覺嗎?(學(xué)生比賽讀)

　　(2)品讀重點(diǎn)句子。

　　“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)�！�

　　這里作者用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)作人來寫，牛犢像“貴夫人”衣著華貴，儀態(tài)端莊;老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴(yán)。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動(dòng)而溫情的畫面，多么富有生活情趣!

　　“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。”

　　“鑲嵌”是什么意思?(把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)。)從“膘肥體壯”這個(gè)詞你感受到什么?(這里自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。)

　　“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵�！�

　　它們指誰?(駿馬)為什么說它們是這個(gè)自由王國的主人?(沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞……)讀讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得的感覺。

　　齊讀第2~4自然段，通過剛才的體會，請你讀出應(yīng)有的情感。

　　2.品讀第5~6自然段。

　　如果說，白天的牧場是一首感情濃郁、韻律和諧的田園詩，那么到了晚上，它又會是一首怎樣的詩呢?請你讀讀第5~6自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會。

　　品讀重點(diǎn)句子

　　“狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒�！�

　　晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜美靜謐的境界。夜晚，寧靜的荷蘭也是一首詩。

　　想一想：如何將第5~6自然段讀出甜美、靜謐的感覺來。

　　齊讀最后一個(gè)自然段，理解“這就是真正的荷蘭”。談?wù)勀銓︖@句話的理解和認(rèn)識。(學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

　　五、回顧全文

　　1.讀課文，說說作者在荷蘭看到了怎樣的美景?

　　2.有感情地朗讀全文。

　　3.小結(jié)：是啊，絲絨般的碧綠草原，嬌艷婀娜的郁金香，牲畜的自由王國，黃昏時(shí)擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚……這一幅幅畫面組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。讓我們再次踏進(jìn)荷蘭，再次欣賞荷蘭之美!(展示多媒體課件，欣賞充滿田園詩情的荷蘭美景，贊一贊你看到的荷蘭美景。)

　　六、課后作業(yè)

　　摘抄課文中優(yōu)美的詞語或精彩句段，細(xì)細(xì)品味并和同學(xué)、老師一起分享。

四年級上語文教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩人的美好愿望。

　　3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的內(nèi)涵。

　　4.有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.兒童詩。

　　2.輕音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.識字與寫字

　　本課要求會認(rèn)的字有3個(gè)，會寫的字有10個(gè)，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識記。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩，學(xué)習(xí)理解詩意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題，在了解兒童詩風(fēng)格的同時(shí)，體會全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。

　　3.閱讀教學(xué)

　　(1)討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個(gè)小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的.深入理解。

　　(2)暢談感受。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對詩意的理解，進(jìn)而把握詩的意境，感悟詩情。

　　(3)讓學(xué)生交流不同的愿望及成長經(jīng)歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。

　　(4)完成課后“討論交流”的表格。

　　(5)學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也》為題，寫一寫自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。

　　4.活動(dòng)提示

　　(1)“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對音節(jié)的識記，又能鞏固對字形的掌握。

　　(2)“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

　　理解詩意的過程中，學(xué)生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語理解詩意;二是讓學(xué)生透過文字想象情景，體會詩的意境;三是教學(xué)生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會感情;四是讓學(xué)生用“我口說我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

　　相關(guān)資料

　　等我也當(dāng)了老師

　　等我也當(dāng)了老師，我就會有許多學(xué)生，/我會帶他們?nèi)ゴ河�、秋游�?探索大自然的秘密。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好!”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會當(dāng)著大家的面說：/“你這人太笨了!”/我會少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)!”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。

四年級上語文教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　2、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我愛積累

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

　　2、課件出示“日積月累”中的詞語。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

　　4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

　　5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。）“一年之計(jì)在于春”是中國勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩�(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的'事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　二、我愛讀書

　　1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

　　2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

　　3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時(shí)要小聲。

　　4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

　　5、師生一起讀。

　�。�1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

　　（2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

四年級上語文教案最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6個(gè)會寫的字，12個(gè)會認(rèn)的字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，了解課文大意，感受作者細(xì)膩的心里活動(dòng)的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會當(dāng)時(shí)條件下，生活的艱難，同時(shí)明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學(xué)會從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報(bào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容體會作者的`內(nèi)心世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，糖塊

　　教學(xué)時(shí)數(shù):

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.看了課題后，你們有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自由讀、指讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　四、指讀課文，思考：

　　這篇課文講了一件什么事?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，感悟理解課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　這篇課文講了一件什么事?

　　二、深入學(xué)文。

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　指讀思考：

　　你從這段知道了什么?

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2——5段

　　1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事?

　　2.“我”為什么要偷吃白糖?

　　3.找出描寫白糖滋味的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　4.當(dāng)“我”想象白糖滋味的時(shí)候，心情如何?(狂喜：極端高興。)

　　5.默讀3、4段，劃出給你印象最深的詞語和句子，說一說你的理解。

　　重點(diǎn)理解：

　　(1)“我”的心為什么縮了一下?

　　(2)“怔怔”是什么意思?“我”為什么發(fā)呆、流淚?

　　6.作者把自己偷糖吃的動(dòng)作、心理寫得細(xì)致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。

　　7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什么?爸爸媽媽呢?我呢?

　　8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。

　　9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責(zé)怪我?

　　(三)學(xué)習(xí)課文第6——7段

　　1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響?

　　2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖

　　3.想象一下，作者長大以后，第一次拿著白糖回家時(shí)的情景。他會和母親說什么?

　　(四)小結(jié)課文，有感情地朗讀課文。

　　三、你有類似經(jīng)歷嗎?如果有，說一說。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、讀課文

　　三、做課后習(xí)題

　　1.讀一讀，寫一寫

　　2.理解“在”和“再”的意思，進(jìn)行區(qū)分。

　　( )見( )長春( )一次

　　想好( )說( )劫難逃健( )

　　3.讀句子，談感受。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　1—3苦糖

　　狂喜

　　糖甜—偷吃心縮了一下—母親發(fā)呆—苦糖

　　怔怔

　　五、作業(yè)：

　　1.寫生字、課后詞語。

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