美術(shù)教案

時(shí)間：2023-09-29 07:39:57 教案

美術(shù)教案【實(shí)用9篇】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案【實(shí)用9篇】

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　�。�、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　�。�、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

　�。�、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

　　二、示范作畫

　　１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？

　�。�、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

　　３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？

　�。�、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　�。�、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的'表情做給大家看看。

　　三、幼兒作畫

　　１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

　�。�、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、評(píng)析作品

　�。薄⒄�(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　�。�、教師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　�。�、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。

　　2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)。

　　3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。

　　設(shè)計(jì)理念：本課以小畫冊(cè)為內(nèi)容題材，融制作、繪畫、活動(dòng)為一體開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展體現(xiàn)制作與玩樂的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙地折剪、繪制活動(dòng)中探究制作小畫冊(cè)的方法、秘密，而學(xué)生之間開展的對(duì)畫冊(cè)的評(píng)述交流活動(dòng)可使學(xué)生充分感受到成功的喜悅和樂趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的.方法，最終制作出一本神奇的小畫冊(cè)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。為了便于學(xué)生討論研究問題，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作、交流。

　　課前準(zhǔn)備：自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激情入境

　　1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開眼睛一看，又是一個(gè)艷陽日。她的心情特別好，唱著歌走進(jìn)洗手間，準(zhǔn)備刷牙。可是，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來想。（教師邊講，邊翻開畫冊(cè)，讓學(xué)生感受神奇小畫冊(cè)的奧秘）

　　2、將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來翻翻看：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試做一做吧吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)制作《神奇的小畫冊(cè)》，板書課題。

　　二、探究質(zhì)疑，掌握方法。

　　1、討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢?

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。

　　3、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫冊(cè)的制作方法。

　　教師示范：

　�。�1）用兩張紙折成書本形狀。

　　（2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問題，處理好剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。

　　(3)在畫冊(cè)上面畫出圖形即可。

　　三、拓展思維，進(jìn)行添畫。

　　1、欣賞有趣的學(xué)生作品

　�。�1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。

　�。�2）、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)。

　　2、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么?

　　3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。

　　4、評(píng)析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

　　四、暢談構(gòu)思，創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。ㄗ鲆粋€(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。）

　　1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？

　　2、看看討論結(jié)果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時(shí)提出建議。

　　3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)）

　　學(xué)生開始繪畫。大膽想象，互相交流，表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

　　五、作品展示、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　個(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。

　　你喜歡誰的畫？為什么？

　　展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1.通過觀察和感受三個(gè)不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養(yǎng)兒童敏銳的感受力。

　　2.通過直覺感受，用線表現(xiàn)形的不同特征。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.選擇造型特點(diǎn)不同的陶罐，便于通過對(duì)比感知每個(gè)罐子的形狀特點(diǎn)。

　　2.鼓勵(lì)兒童大膽用線畫出特點(diǎn)不同的罐子，運(yùn)筆要認(rèn)真、果斷，不能潦草。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：三個(gè)不同形狀的陶罐。

　　學(xué)生：8開紙，深色尼龍水筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察與討論

　　提問：擺在桌子上面的東西是什么？它是用來做什么的？教師啟發(fā)兒童認(rèn)識(shí)器皿的使用功能，這些是用來盛水或其他東西的'器皿。

　　提問：陶罐的基本構(gòu)造有哪些部分？

　　二、教師引導(dǎo)兒童通過具體觀察，了解陶罐的構(gòu)造。

　　有圓形的罐體、罐口、罐底。此外，有的罐有雙耳，有的罐有像杯子一樣的吧。

　　提問：這些罐子的形狀有什么不同呢？

　　教師啟發(fā)兒童根據(jù)對(duì)罐子的高矮、大小、不同形狀的分析，認(rèn)識(shí)不同罐子的特征。

　　三、作畫提示：

　　1、在紙上畫三個(gè)不同的罐子，可以考慮從最高、最大的一個(gè)開始畫。畫在紙的什么位置上？可以靠在紙的一邊，也可以畫在紙的中間。然后再比較著畫其他兩個(gè)。

　　2.畫罐子從哪里入手？先畫罐口，然后根據(jù)口的大小畫罐體的形狀，最后再添畫罐子的花紋。

　　教師輔導(dǎo)：

　　1.行間巡視應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)罐子的不同特征，要求兒童進(jìn)行比較。

　　2.畫面安排要注意罐子在畫面空間的大小和位置。

　　3.展示典型作業(yè)，作為示范引導(dǎo)。

　　四、作業(yè)評(píng)賞：展示全體學(xué)生作業(yè)。

　　找出表現(xiàn)特征最好的作業(yè)，說一說優(yōu)點(diǎn)在哪里？

　　五、總結(jié)：

　　通過觀察比較，了解罐子的形狀是各不相同的，注意表現(xiàn)出它們形狀的特點(diǎn)。

　　本課作業(yè)中體現(xiàn)了兒童敏銳觀察和表現(xiàn)物象不同特征的能力，這是造型訓(xùn)練中最重要的內(nèi)容。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道彩虹的色彩規(guī)律并學(xué)會(huì)有規(guī)律的涂出顏色的變換。

　　2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用對(duì)比色來涂色。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　范畫、蠟筆

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　知道彩虹的色彩并有規(guī)律的涂色

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語

　　“有座大橋鎮(zhèn)稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的.，太陽公公笑瞇瞇。”

　　S:你們知道是什么嗎？為什么？

　　小結(jié)：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽公公的光使彩虹有了7色。

　　二、觀賞與討論

　　1、S：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。

　　小結(jié)：彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色排列的。

　　2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？

　　3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？

　　4、那我們來玩玩說一個(gè)顏色、接2個(gè)顏色的游戲。

　　例：（紫）紅（橙）、（綠）青（藍(lán)）、橙（黃綠）

　　5、那我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？

　　小結(jié)：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因?yàn)橛袧u漸的變化，所以畫面變的很好看。

　　三、創(chuàng)作要求

　　今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的畫。

　　四、幼兒作畫

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

美術(shù)教案篇5

　　快樂的洗衣機(jī)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。

　　2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受潛力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備模擬洗衣機(jī)的`紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察討論

　　1、導(dǎo)入語：這二天，天氣十分的熱，每一天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺(tái)十分好的洗衣機(jī)，她呀來到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），但是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一齊挑選。

　　2、先來試試蘭色洗衣機(jī)

　　教師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”

　　好，我們一齊來學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）

　　“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服。

　　“哎呀！怎樣回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈。”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）

　　3、再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)

　　教師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。

　　教師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？

　　你們說說該怎樣辦呢？”

　　二、操作嘗試

　　1、我們來試試紅色洗衣機(jī)，開前與幼兒共同試涂一件衣服。

　　2、教師：“請(qǐng)小朋友一齊來涂色�！睅熒积R涂色，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說：

　　“洗衣房的阿姨十分滿意，就決定買這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

　　三、模擬創(chuàng)造

　　教師：紅色洗衣機(jī)十分好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？

　　好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

　　四、游戲及評(píng)價(jià)

　　根據(jù)幼兒作品涂色的狀況，擺放到各種洗衣機(jī)里，然后取出，請(qǐng)大家做評(píng)價(jià)。說說是哪臺(tái)洗衣機(jī)洗出來的，為什么？

美術(shù)教案篇6

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)（第六課）。

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）《摸一摸、畫一畫》中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)�！薄暗湍昙�(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性……。”《摸一摸、畫一畫》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感覺、探索感覺、表現(xiàn)感覺，培養(yǎng)學(xué)生抽象的造型能力和熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。《摸一摸、畫一畫》

　　2、通過摸實(shí)物來感受，進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，有利于他們的個(gè)性發(fā)展。《摸一摸、畫一畫》

　　三、教學(xué)流程：

　　1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗(yàn)“感覺”，探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。

　　2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。

　　3、引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法。

　　4、展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。

　　5、欣賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。

　　6、組織學(xué)生體驗(yàn)更多的觸覺。

　　7、自由表現(xiàn)“感覺”。

　　8、交流作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。

　　9、小結(jié)，延伸教學(xué)活動(dòng)。

　　<游戲>————體驗(yàn)感受片段1：

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)跟教師做動(dòng)作（拍手）

　　生：（很興奮，并認(rèn)真地跟著老師“拍手”，由慢到快。）

　　師：好，請(qǐng)來說說剛才拍手時(shí)有什么感覺？

　　生1：手感到很痛。

　　生2、手很麻、很酸。

　　生3、手有火辣的感覺。

　　生4、拍手時(shí)心情很激動(dòng)……

　　師：很好！同學(xué)們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生是課無所適從，但從游戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識(shí)還很模糊。）以“拍手”這一游戲活動(dòng)導(dǎo)入體驗(yàn)“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時(shí)針對(duì)課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)世界的貧乏，允許學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)畫�！�

　　<二>引導(dǎo)————發(fā)現(xiàn)問題，解決問題片段2：（完成第一次活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗(yàn)“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）

　　師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？

　　生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。

　　師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色彩表現(xiàn)感覺。

　　生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。

　　師：不錯(cuò)，你觀察得很仔細(xì)，知道符號(hào)也是一種表現(xiàn)方法。

　　生3：我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號(hào)（折線）�！�

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線面及色彩來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實(shí)實(shí)操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知識(shí)的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫筆把自己的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。

　　<三>探究————積極參與，體驗(yàn)樂趣片段3：（第三輪活動(dòng)開始，教室里出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）

　　師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最后選擇一種自已喜愛的工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。

　　生：（開始有秩序地到活動(dòng)區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的`座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）在這一片段中，教師繼續(xù)將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)更多的感受，體驗(yàn)了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動(dòng)的自由性�！�

　　四、教學(xué)反思：

　　多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對(duì)身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的三次活動(dòng)及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個(gè)學(xué)生都能做到的。雖然整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時(shí)候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號(hào)、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。

　　五、教學(xué)建議：

　　課堂的延伸應(yīng)有深度在本教學(xué)活動(dòng)的延伸部分，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，一句語言的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識(shí)的深度。一堂課過后，學(xué)生只模糊地認(rèn)識(shí)到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對(duì)它美在哪里，這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會(huì)震撼他們幼小的心靈，對(duì)他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析：

　　《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第三冊(cè)第十二課的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、教材地位及作用。

　　本課教材分為兩頁版面，其中包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。首先是中國傳統(tǒng)塔的造型應(yīng)縣木塔，這種造型的塔反映了中國傳統(tǒng)塔建筑特征，也是學(xué)生在生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔，在建筑風(fēng)格、造型、材料上與中國應(yīng)縣木塔形成了鮮明的對(duì)比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。三座建筑風(fēng)格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒體展示塔的圖片和文字資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)、不同文化中塔的造型各有特點(diǎn)，這是潛移默化的人文教育。

　　新的基礎(chǔ)教育理念要求美術(shù)煥發(fā)出師生的生命活力，而學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展至關(guān)重要，而教師的關(guān)鍵是使學(xué)生主動(dòng)、積極思維。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與美術(shù)學(xué)科教材有機(jī)融合，使學(xué)生在設(shè)計(jì)造型活動(dòng)中，激發(fā)創(chuàng)新思維，有利于進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的`依據(jù)。

　�。ㄋ囆g(shù)創(chuàng)造的核心是創(chuàng)新，想象是美術(shù)活動(dòng)的必要條件，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。）

　　顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：

　　世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。

　　應(yīng)會(huì)：

　　學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔描繪下來，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。

　　本節(jié)課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動(dòng)中，主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù)

　�。佬g(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)

　　程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把自己見過的塔描繪畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

　　4、作業(yè)要求：

　　設(shè)計(jì)或者擺放（老師提供材料）一座新穎的塔，要求畫面飽滿，雄偉挺拔。

　　二、教材處理：

　　低年級(jí)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力受到客觀（環(huán)境、教師）、主觀（情緒、喜好）等方面因素的影響，因此教師要善于巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)課件的交互性可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生的想法落實(shí)，教學(xué)中以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)方法：

　　運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生搜索有關(guān)本課知識(shí)，活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，孩子的興趣、創(chuàng)作的靈感在多媒體課件展示下，在自由的網(wǎng)絡(luò)搜索、交流中挖掘！

　　四、教學(xué)手段：

　　1、教學(xué)平臺(tái)由Dreamweaver做的課件。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)由一個(gè)小畫板，Windows自帶的畫圖程序。

　　3、學(xué)生課內(nèi)課后拓展平臺(tái)里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片，學(xué)生作品，還有塔的起源，塔的設(shè)計(jì)造型等頁面。

　　五、教學(xué)實(shí)施過程：

　　（一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法

　　1、教師課堂上對(duì)學(xué)生的想法應(yīng)愛護(hù)激勵(lì)，尤其鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　2、在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中，可分為最佳繪畫、最新創(chuàng)意、最佳線條、最佳色彩等多項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)，以表揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。

　　3、學(xué)生相互間參觀，找出有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

　　1、此課的講授是否讓學(xué)生對(duì)塔有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生能否對(duì)古今中外的塔進(jìn)行比較并能描述出自己的感受。

　　2、學(xué)生能否畫出記憶中的塔并畫出塔的特征。

　　3、學(xué)生能否設(shè)計(jì)出創(chuàng)意新穎的塔。

　　課后反思：

　　媒體備課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)。對(duì)本課教材進(jìn)行分析及教材恰當(dāng)處理、采取了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段等，根據(jù)教學(xué)需要把收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“整合”起來，使課堂教學(xué)更加有系統(tǒng)性、靈活性。在美術(shù)課教學(xué)中，借助信息技術(shù)擴(kuò)大欣賞容量，以網(wǎng)絡(luò)多媒體課件導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，體會(huì)美術(shù)的視覺藝術(shù)。名塔賞析中利用網(wǎng)絡(luò)搜索“大雁塔、埃菲爾鐵塔、北京北海白塔”等、既直觀、又配有文字，免去教師大量的口頭介紹，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然，讓學(xué)生了解本課教材的內(nèi)容。通過文字、圖片、學(xué)生可以自由點(diǎn)擊搜索，自學(xué)塔的有關(guān)知識(shí)，師生互動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索塔的文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的塔，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和了解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。

　　課后延伸中將網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁鏈接到介紹塔的網(wǎng)站，滿足學(xué)生更多的求知欲望，達(dá)到了本課應(yīng)知的教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教案篇8

　　【教學(xué)理念】：

　　第三次全國教育工作會(huì)議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。學(xué)校藝術(shù)教育得到了前所未有的重視。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必須的藝術(shù)文化課程是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。“綜合·探索”教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。綜合·探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識(shí)在日常生活和社會(huì)建設(shè)中具有重要地位。

　　本課是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是“綜合·探索”課之一，與后面四課組成一個(gè)單元。通過一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動(dòng)中以美術(shù)為中心，融會(huì)美術(shù)各門類和其他學(xué)科知識(shí)，旨在通過策劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。本課的'內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)方式上則以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式為主，如通過小組合作完成作業(yè)，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學(xué)生活動(dòng)中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式。一方面能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)對(duì)精神。

　　【課時(shí)安排】：

　　1課時(shí)

　　【課業(yè)類型】：

　　綜合·探索課

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、通過對(duì)出游活動(dòng)這一過程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力。

　　2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神和集體合作精神。

　　3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力。策劃活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的愛國主義情感。

　　【教學(xué)那些年讓你痛過的高考作文重點(diǎn)】：

　　1、策劃的內(nèi)容與方法。

　　2、策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。

　　2、組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣

　　a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。

　　b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動(dòng)，將可以在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

　　二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。

　　a、策劃的意義。

　　b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。

　　c、標(biāo)明評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　三、學(xué)生分組開展策劃活動(dòng)。

　　a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動(dòng)。

　　b、分工：六人一小組、要求限定時(shí)間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問題）。

　　四、作品展示與策劃經(jīng)驗(yàn)交流。

　　五、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。