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語文教案

時間:2023-09-30 09:09:53 教案

[集合]語文教案7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[集合]語文教案7篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,要有自知自明,不可妄自尊大。

  教學重點:朗讀課文、識字寫字。

  課時安排:2課時。

  教學準備:課件、生字卡片。

  教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  1、認識并準確讀出生字詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

  教學過程:

  一﹑導入新課

  1、直接導入:小朋友,今天我們學習一篇新的課文,誰來讀讀課題?

  指名讀,開火車讀,正音。提醒注意“風”是后鼻音。

  2、讀了課題,你想知道什么?

  3、小朋友有這么多問題,現(xiàn)在我們一起來學習課文,看看北風和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。

  二﹑初讀課文

  我的十分鐘:

  1、小聲讀課文,多讀幾遍,遇到難讀的字多讀幾遍,直到把課文讀通順,準確。

  2、四人小組互相讀一讀,提醒大家容易讀錯的字音。

  3、『出示』帶拼音的生字詞

  和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

  認讀 ,正音 :前鼻音:顏;平舌音:色;翹舌音:出,水,知;后鼻音:桐。

  『出示』不帶注音的生詞。

  和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

  四人小組學習,要求讀準確。

  采用多種方法檢查生字詞掌握情況。

  4、在讀準字音的.基礎上,四人小組學習課文,數(shù)數(shù)課文共有幾段。

  『出示』圖。說說圖上都畫了些什么? 他們是什么樣子的?

  提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。

  讀第一自然段。指導學生觀察北風吹來,青草,梧桐,小鳥有什么變化。

  讀第二、三小節(jié),結(jié)合圖想象一下北風和小魚對話的情景。

  讀第四、五小節(jié),讓學生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。

  三、精讀課文

  1、學習第一自然段

  小朋友們,冬天的風是怎么吹的?你能模仿冬天風的聲音讀一讀第一句話嗎?自己先試一試。

  指明讀,指導讀,集體讀。

  北風呼呼地吹,被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié),找找看,北風都吹到了哪些東西。(吹到了青草,梧桐,鳥兒)

  他們都有什么反映呢?有什么變化?再仔細讀一讀第一小節(jié)。

  分別指名回答。

  你們覺得現(xiàn)在的北風和第一句話中那么凜冽的北風一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

  指導讀好第一小節(jié)。

  2、學習第二自然段

  北風只要輕輕地一吹,就可以讓青草變了顏色,梧桐落了葉,就連小鳥都怕的躲進了窩,北風厲害不厲害。勘憋L也是這么覺得,所以,他非!靡。他是怎么說的?

  『出示』“北風得意地說:“哈哈,大家都怕我!

  誰能學學北風的語氣,讀一讀這小節(jié)。想象一下,北風會是什么表情。(驕傲自大,目空一切)。

  指明讀,指導讀,集體讀。

  3、學習第三自然段

  在北風揚揚得意的時候,誰聽到他的話。(小魚)小魚是怎么說的?

  『出示』第三小節(jié)。

  你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺?(很不服氣)

  自主練習

  同桌一個學北風,一個演小魚。表演。

  4、學習第四小節(jié)

  聽了小魚的話,北風怎么樣?(很生氣)他是怎么做的?

  『出示』“北風氣極了,猛吹一口氣,”

  北風聽了小魚的話,可不是一般的生氣,他——氣極了,他要教訓教訓小魚,所以,他猛吹一口氣,你們能想象出北風這時候的心情嗎?

 。饧睌,不可一世)

  誰能模仿北風的表情,讀一讀這句話。指明讀,指導讀。

  北風生氣地猛吹一口氣,結(jié)果怎么樣?

  『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上,河水結(jié)冰了。”

  指導讀第四小節(jié)。

  5、學習第五自然段。

  北風猛吹一口氣,河水結(jié)了冰,這時候,北風有什么感覺?(很得意)他為什么這么得意?(因為他看不見小魚了,他以為小魚也怕他,所以躲起來了)

  事實上小魚是不是躲起來拉?他們在干什么呢?

  『出示』第五小節(jié)。

  指導讀。

  6、讀全篇。

  第二課時

  課時目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、在田字格中正確書寫漢字。

  教學過程:

  一﹑復習導入

  1、『出示』不帶注音的生詞。

  和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

  復習字詞,開火車讀,正音。

  2、指導讀課文。

  3、分角色朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。

  指導讀課文,背誦課文。

  二﹑學習生字

  1、『出示』生字卡片 ,集體認讀。

  我的十分鐘:

  2、自己看筆順,在紅字中自己練寫。

  3、四人一組檢查,看有沒有記住筆順。

  書空“出”的筆順。

  4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。

  5、師提醒:和:第一筆是短撇,第四筆是長撇,右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮,呈倒梯形。

  自主練習

  6、描紅,完成《習字》

  板書設計: 11 北風 和 小魚

  呼呼地吹 水底游戲

語文教案 篇2

  教學目標:

  知識與能力

  認識14個生字,會寫其中的兩個生字,能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會,并有感情地朗讀出來。

  過程與方法

  集中識字與隨文識字相結(jié)合。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣,學會與人相處。

  教學重點:

  學會8個生字,用多種識字方法識字。

  教學難點:

  正確、流利的朗讀課文。

  教學準備:

  課件、生字卡片。

  教學流程:

  一、導入

  1、出示米老鼠圖片,它是誰,你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書:米老鼠。

  2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么?引導全班交流。

  3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書:迪斯尼

  強調(diào):斯是平舌音。

  4、學習“尼”和“尸字頭兒”

  這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?

  講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報,板書:尺盡尾居層屎等

  5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文,把書打到71頁,了解這個故事好嗎?

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文第一段。

  聽老師讀文,只有聽得仔細才會有收獲。師讀,并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”,引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

  2、教師范讀第二段,聲情并茂。

  3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

  4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字,同桌互相認讀。

  三、隨文識字

  1、出示

  “關于它的“出生”,還有一個非常有趣的.故事呢!

  認識“非!焙汀肮适隆,重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語:非同小可、非親非故、口是心非。

  2、出示

  “啊,它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞,并讀好這句話,讀出感嘆的語氣。

  3、出示“漸漸地,他們互相熟悉,似乎誰也離不開誰了!睂W生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手,體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導讀好這句話。

  4、出示

  “有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家!敝笇ёx后,記憶“爬”字的字形,并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。

  5、出示

  “不久,迪斯尼失業(yè)了!崩斫狻笆I(yè)”的含義。

  6、出示

  “于是,這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了,迪斯尼也成了世界著名的動畫大師!苯處熞龑Ю斫狻爸魅斯⒖ㄍㄆ、動畫大師”三個詞的意思,指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。

  四、集中學詞

  出示這些詞,引導齊讀。

  非常 故事有意思

  互相 似乎爬山

  偶爾 失業(yè)主人公

  卡通片動畫大師

  五、集中識字

  出示

  尼 非 故

  思 乎 爬

  爾 失 業(yè)

  卡 片 師

  互 主

  1、同桌互讀。

  2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片

  3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。

  4、拓展,讀一讀這些詞語:有趣、活潑可愛、束手無策,通過讀的形式引導學生積累。

  六、學習重點段。

  引導:課文中還有很多好詞用得恰當,用得巧妙,讓我們一起走進課文的重點段。

  1、指名讀,其他同學邊聽邊找一找,描寫小老鼠動作的詞。

  2、同桌交流一下,并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。

  3、體會“有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家!敝该鰟幼鳎u價哪一只“小老鼠”最可愛,再讀這句話。

  4、體會“小老鼠美美地吃著!敝该x,你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。

  5、體會“漸漸地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友!薄皾u漸地”可以換成哪些詞?

  七、學習第三段。

  教師簡介資料拓展。

  不久,迪斯尼失業(yè)了,這對朋友就要分開了,小老鼠怎么樣了,你能猜出來嗎?學生猜后,相機引導:迪斯尼并沒有丟棄小老鼠,就在公司關門的當天晚上,他把小老鼠帶到附近樹林里,放走了它,并在心里與小老鼠默默地道別。后來,迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看,奧比一看,樂了,這只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界著名的動畫大師。

  齊讀課文的第三自然段。

  八、指導書寫

  教師重點指導“尼”和“爾”

  先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

  教師范寫,學生書空。

  學生獨立寫,并注意正姿。

  九、拓展。

  迪斯尼筆下有《米老鼠》,安徒生筆下有《美人魚》,吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你,能不能開動你的腦筋,也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來,再把你的想法與全班同學交流。

語文教案 篇3

  設計理念:

  高年級的閱讀教學,要注重“揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法!蓖瑫r,“閱讀是學生的個性化行為”,所以,以上目標的達成,要依靠學生的朗讀實踐,在讀中入情入境,在讀中體會文章表達上的特點。

  教學目標:

  1、學會本課8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

  2、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。

  3、學習作者的表達方法。

  教學重點:

  1、通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

  2、學習表達感情的方法。

  教學流程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  (和學生玩古詩接龍的游戲,一起背誦一些寫山的詩句。)當我們背誦這些詩句的時候,心情往往會無端地平靜下來,古往今來,多少文人墨客,向往著山,迷戀著山,寄情于山。今天,讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生,一起走進他心中的山。

  二、初讀,讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)

  “山中訪友”寫的是什么呢?請大家靜下心來,自由地朗讀課文,碰到你覺得新鮮或生僻的詞,用筆畫下來,借助字典解決,爭取讀得正確、通順。

  (出示生字詞,正音,識記)

  三、再讀,讀出景。(透過語言文字看到畫面,享受大自然的美景)

  讀了課文,你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落,讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對話,讀文章想畫面,體會景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來,“友”不是“友”。

  四、三讀,讀出情。(憑借語言體會友情,結(jié)合生活,體驗友情)

  “友”是不是“友”呢?讓我們再來讀課文,你從哪些段落能體會到“友情”?

  1、學習文章開頭,體會“滿懷的好心情”。

  2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”,橋不僅僅是橋,在“我”眼里,橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機評價、指導,體會“情深”)

  3、“樹”一段:你從“這片”體會到什么?(是“我”常來的這片樹林,是我的知己。)

  4、走入山中,又見知己,能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情,發(fā)出由衷的感慨:這山中的一切,哪個不是我的朋友?(在讀中訓練句式,體會反問句表達情感的作用)請6位同學讀,讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。

  5、這山中的一切,哪個不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落葉,一塊避雨的`巖石。請大家自由朗讀6、7自然段,感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情,體會“我”滿懷的好心情。

  6、此時,大家再看題目,“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結(jié)尾,體會友情。

  7、大自然是美的,多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感,正所謂“景語皆情語”,讓我們再一次走進山林,欣賞大自然的美景,體會作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)

  五、明明是山水樹木、花鳥雨露,為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達上有什么特點?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

語文教案 篇4

  教學目的:

  1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

  2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。

  教學重點:反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。

  教學難點:讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

  教學時間:2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、導言激趣,交代任務

  1.教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動物呀?

  2.介紹壁虎的外形、習性。

  3.(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學習19課,《小壁虎借尾巴》。(板書:19小壁虎借尾巴)

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.看拼音自由讀課文。要讀準字音,特別是表里的6個字,用筆標出來多讀幾遍。

  2.看漢字自由讀課文,看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

  3.指名讀全文,邊聽邊想:這篇課文寫了誰的.什么事?(板書、貼小壁虎圖)

  三、逐段理解課文內(nèi)容,指導朗讀

  1.學習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

  (1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?

  (2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

  (3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會怎么樣?

  (4)指導朗讀。要用很難過,很不好意思的語氣來讀。

  2.學習第3自然段。

  (1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。

  (2)看投影片回答黑板上的問題。

  (3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

  (4)他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)

  (5)指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。

  (6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書:撥水)

  (7)看板書說說學習了第3自然段知道了什么?

  3.總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問題,邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段,你們愿意嗎?

  4、自學第4自然段。

  (1)自由讀第4自然段,看書上第。上幅圖想想黑板上的問題,邊想畫出問題的答案。

  (2)(出示投影片)看,看書回答問題。(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)

  (3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。

  (4)指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

  (5)看板書說說學習了第4自然段,知道了什么?

  5.自學第5自然段。

  自學方法同第4自然段。

  6.學習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

  (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?(板書:長出新尾巴)

  (2)指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

  (3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?

  四、總結(jié)全文

  1.引導學生看板書總結(jié)全文。

  2.說說學習了這篇課文,你知道了什么?

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會,讀中學寫,繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

  3、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領悟人和動物是完全能和諧相處的。

  教學重難點:認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法,難點是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!

  教具準備:珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

  教學過程:

  一、 初讀課文,整體感知

  1、激趣導入:老師想先問問大家,你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?

  2、探求新知:今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥,它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題(板書:25※ 珍珠鳥)

  3、略讀課文我們該怎么學習?

  4、自讀課文,整體感知:

  第一遍讀課文:朗讀課文,讀準字音,讀通課文內(nèi)容。

  第二遍讀課文:快速閱讀課文,說說通過讀課文,你知道了什么?

  二、質(zhì)疑問難,探究學習

  1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等,你還有什么不懂的.問題嗎?

  2、疏理學生質(zhì)疑,布置學習活動,探究:

 、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子,畫上橫線”,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?

 、谖闹杏性S多吸引人的描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

 、壅務勀銓Α靶刨,往往創(chuàng)造出美好的境界!边@句話的理解。

 、茏髡呤窃鯓影颜渲轼B寫得這么可愛的?說說看。

  3、學生自己獨立學習課文。 珍珠鳥教學設計教案

  三、合作交流,強化表達

  1、 全班交流學習活動:請你交流自己對上述問題的學習體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。

  2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?

  3、用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認識。

  4、交流書面感受。

  四、歸納積累,從讀學寫,課外延伸

  1、通過學習課文,現(xiàn)在你又了解了什么?

  2、現(xiàn)在,你們愿意和動物交朋友嗎?

  3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;

  4、請你任選一個發(fā)揮你的想象力,寫一個片斷,要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?

  舒適、安全的巢。珍珠鳥教學設計教案

  ② 可愛鳥雛兒。

 、 小鳥喝茶。

 、 幸福的“三口之家”。

 、 “雛鳥兒的夢”。

語文教案 篇6

  【說理念】

  本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上,以讀代講,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。

  【說教材】

  《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

  【說目標】

  學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟,進一步學習從內(nèi)容中體會思想,從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。

  根據(jù)我對教材的理解,按知識、能力、情感三方面的目標,我確定本課教學目標為:

  知識與技能:學習生字、新詞;有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅持努力奮斗的'道理。

  方法與過程:積極主動閱讀;從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態(tài)度、價值觀:學習從課文內(nèi)容體會思想的方法;學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

  課文通過對父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。因此,引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì),感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對我們這相對平坦地區(qū)的學生來說是教學上的難點。

  【說教法學法】

  為了達成上述的教學目標,本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。

  自主閱讀、讀中體會是本課我要引導學生學習的主要學法。

  【說流程】

  一、親情導入,質(zhì)疑課題

  1.同學們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎?

  2.一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。

  3.(板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。 [設計意圖]

  用親切自然的語言,引導學生進入課文,有水到渠成之妙。推測課題,設置懸念,能激發(fā)學生閱讀興趣,由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。

  二、考一考

  出示生字,指導讀準確。開火車讀字。

 。墼O計意圖]

  鞏固積累詞語,掃清閱讀障礙

  三、品讀課文

  重點研讀:

  (1)“父親堅毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

  (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

  (3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石!(堅忍不拔)

  (4)當我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當然能!’”(對土地的信賴)

  (5)“父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!(對土地的保護、熱愛)

  (6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保榱朔释、對土地的熱愛)

  (7)遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

  (8)直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

  為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:

 、俑赣H付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

 、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧映晒ぉね愣狗M土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

  [設計意圖]此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導學生自主學習和探究,把學生相對分散的思維集中起來,準確地把握文章內(nèi)容,體會情感。

  四、拓展練習(深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想)

  1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么?

  2、欣賞《勞動最光榮》

 。ㄒ粋人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。)

語文教案 篇7

  語言活動:

  奇妙商店 (中班)

  要求:1、在感知故事的基礎上,激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法,語文教案-奇妙商店。

  2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

  準備:各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店,桌面教具,若干廢舊材料。

  重點:理解故事

  難點:合理想象,并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

  流程: 操作要點

  參觀“商店”

  引 起 興 趣

  1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。

  2、介紹故事名稱。

  1、教師邊講故事邊演示桌面教具,插問:

 。1)大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么?西瓜皮還能變成什么有用的東西?

 。2)大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西?

  講 述 故 事

  感 知 理 解

  2、講完故事提問:大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”?

  教師小結(jié):大象伯伯開了“奇妙商店”后,小動物們再也不亂扔廢物了,這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境,而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西,幼兒教案《語文教案-奇妙商店》。

  1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設情境,看看講講小動物拿來的廢物。

  2、提問:你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西?(幼兒商量)

  3、個別幼兒講述。

  4、教師小結(jié):廢物并不一定沒有用處,只要我們肯動腦筋,就一定能變廢為寶。

  5、布置任務。

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