語文教案

[集合]語文教案7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知自明，不可妄自尊大。

　　教學重點：朗讀課文、識字寫字。

　　課時安排：2課時。

　　教學準備：課件、生字卡片。

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識并準確讀出生字詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

　　教學過程：

　　一﹑導入新課

　　1、直接導入：小朋友，今天我們學習一篇新的課文，誰來讀讀課題？

　　指名讀，開火車讀，正音。提醒注意“風”是后鼻音。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、小朋友有這么多問題，現(xiàn)在我們一起來學習課文，看看北風和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　二﹑初讀課文

　　我的十分鐘：

　　1、小聲讀課文，多讀幾遍，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準確。

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　3、『出示』帶拼音的生字詞

　　和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

　　認讀 ，正音 ：前鼻音：顏；平舌音：色；翹舌音：出，水，知；后鼻音：桐。

　　『出示』不帶注音的生詞。

　　和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

　　四人小組學習，要求讀準確。

　　采用多種方法檢查生字詞掌握情況。

　　4、在讀準字音的.基礎上，四人小組學習課文，數(shù)數(shù)課文共有幾段。

　　『出示』圖。說說圖上都畫了些什么？ 他們是什么樣子的？

　　提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。

　　讀第一自然段。指導學生觀察北風吹來，青草，梧桐，小鳥有什么變化。

　　讀第二、三小節(jié)，結(jié)合圖想象一下北風和小魚對話的情景。

　　讀第四、五小節(jié)，讓學生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。

　　三、精讀課文

　　1、學習第一自然段

　　小朋友們，冬天的風是怎么吹的？你能模仿冬天風的聲音讀一讀第一句話嗎？自己先試一試。

　　指明讀，指導讀，集體讀。

　　北風呼呼地吹，被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié)，找找看，北風都吹到了哪些東西。（吹到了青草，梧桐，鳥兒）

　　他們都有什么反映呢？有什么變化？再仔細讀一讀第一小節(jié)。

　　分別指名回答。

　　你們覺得現(xiàn)在的北風和第一句話中那么凜冽的北風一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

　　指導讀好第一小節(jié)。

　　2、學習第二自然段

　　北風只要輕輕地一吹，就可以讓青草變了顏色，梧桐落了葉，就連小鳥都怕的躲進了窩，北風厲害不厲害�。勘憋L也是這么覺得，所以，他非�！�—得意。他是怎么說的？

　　『出示』“北風得意地說：“哈哈，大家都怕我�！�

　　誰能學學北風的語氣，讀一讀這小節(jié)。想象一下，北風會是什么表情。（驕傲自大，目空一切）。

　　指明讀，指導讀，集體讀。

　　3、學習第三自然段

　　在北風揚揚得意的時候，誰聽到他的話。（小魚）小魚是怎么說的？

　　『出示』第三小節(jié)。

　　你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺？（很不服氣）

　　自主練習

　　同桌一個學北風，一個演小魚。表演。

　　4、學習第四小節(jié)

　　聽了小魚的話，北風怎么樣？（很生氣）他是怎么做的？

　　『出示』“北風氣極了，猛吹一口氣，”

　　北風聽了小魚的話，可不是一般的生氣，他——氣極了，他要教訓教訓小魚，所以，他猛吹一口氣，你們能想象出北風這時候的心情嗎？

　�。�氣急敗壞，不可一世）

　　誰能模仿北風的表情，讀一讀這句話。指明讀，指導讀。

　　北風生氣地猛吹一口氣，結(jié)果怎么樣？

　　『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。”

　　指導讀第四小節(jié)。

　　5、學習第五自然段。

　　北風猛吹一口氣，河水結(jié)了冰，這時候，北風有什么感覺？（很得意）他為什么這么得意？（因為他看不見小魚了，他以為小魚也怕他，所以躲起來了）

　　事實上小魚是不是躲起來拉？他們在干什么呢？

　　『出示』第五小節(jié)。

　　指導讀。

　　6、讀全篇。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、在田字格中正確書寫漢字。

　　教學過程：

　　一﹑復習導入

　　1、『出示』不帶注音的生詞。

　　和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐

　　復習字詞，開火車讀，正音。

　　2、指導讀課文。

　　3、分角色朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

　　指導讀課文，背誦課文。

　　二﹑學習生字

　　1、『出示』生字卡片 ，集體認讀。

　　我的十分鐘：

　　2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。

　　3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。

　　書空“出”的筆順。

　　4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。

　　5、師提醒：和：第一筆是短撇，第四筆是長撇，右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮，呈倒梯形。

　　自主練習

　　6、描紅，完成《習字》

　　板書設計: 11 北風 和 小魚

　　呼呼地吹 水底游戲

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力

　　認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。

　　過程與方法

　　集中識字與隨文識字相結(jié)合。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。

　　教學重點：

　　學會８個生字，用多種識字方法識字。

　　教學難點：

　　正確、流利的朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎？那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。

　　2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么？引導全班交流。

　　3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎？板書：迪斯尼

　　強調(diào)：斯是平舌音。

　　4、學習“尼”和“尸字頭兒”

　　這個字你認識嗎？在哪里見過？怎么記住這個字？

　　講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字？根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等

　　5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢？想知道嗎？那我們就一起走進課文，把書打到71頁，了解這個故事好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文第一段。

　　聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

　　2、教師范讀第二段，聲情并茂。

　　3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

　　4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認讀。

　　三、隨文識字

　　1、出示

　　“關于它的“出生”，還有一個非常有趣的.故事呢�！�

　　認識“非�！焙汀肮适隆�，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

　　2、出示

　　“啊，它真是有意思極了！”認識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。

　　3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了�！睂W生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導讀好這句話。

　　4、出示

　　“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝笇ёx后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。

　　5、出示

　　“不久，迪斯尼失業(yè)了�！崩斫狻笆�業(yè)”的含義。

　　6、出示

　　“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界著名的動畫大師�！苯處熞龑Ю斫狻爸魅斯�、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。

　　四、集中學詞

　　出示這些詞，引導齊讀。

　　非常 故事有意思

　　互相 似乎爬山

　　偶爾 失業(yè)主人公

　　卡通片動畫大師

　　五、集中識字

　　出示

　　尼 非 故

　　思 乎 爬

　　爾 失 業(yè)

　　卡 片 師

　　互 主

　　1、同桌互讀。

　　2、哪些字可以手牽手成為朋友？失業(yè)、失主、卡片

　　3、哪些字音同而字不同？學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。

　　4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導學生積累。

　　六、學習重點段。

　　引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。

　　1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。

　　2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。

　　3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝该�做動作，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。

　　4、體會“小老鼠美美地吃著�！敝该�讀，你可以給“美美地”換一個詞嗎？“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。

　　5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友�！薄皾u漸地”可以換成哪些詞？

　　七、學習第三段。

　　教師簡介資料拓展。

　　不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎？學生猜后，相機引導：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。（出示課文的插圖）不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界著名的動畫大師。

　　齊讀課文的第三自然段。

　　八、指導書寫

　　教師重點指導“尼”和“爾”

　　先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

　　教師范寫，學生書空。

　　學生獨立寫，并注意正姿。

　　九、拓展。

　　迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢？把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。

語文教案 篇3

　　設計理念：

　　高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！蓖瑫r，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

　　2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　3、學習作者的表達方法。

　　教學重點：

　　1、通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

　　2、學習表達感情的方法。

　　教學流程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　(和學生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。)當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。

　　二、初讀，讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)

　　“山中訪友”寫的是什么呢?請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。

　　(出示生字詞，正音，識記)

　　三、再讀，讀出景。(透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景)

　　讀了課文，你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對話，讀文章想畫面，體會景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來，“友”不是“友”。

　　四、三讀，讀出情。(憑借語言體會友情，結(jié)合生活，體驗友情)

　　“友”是不是“友”呢?讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”?

　　1、學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。

　　2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機評價、指導，體會“情深”)

　　3、“樹”一段：你從“這片”體會到什么?(是“我”常來的這片樹林，是我的知己。)

　　4、走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友?(在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用)請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。

　　5、這山中的一切，哪個不是我的朋友?即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的`巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。

　　6、此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結(jié)尾，體會友情。

　　7、大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)

　　五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達上有什么特點?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

　　教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

　　教學難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導言激趣，交代任務

　　1.教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動物呀?

　　2.介紹壁虎的外形、習性。

　　3.(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。(板書：19小壁虎借尾巴)

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1.看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

　　2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

　　3.指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的.什么事?(板書、貼小壁虎圖)

　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀

　　1.學習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

　　(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?

　　(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

　　(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣?

　　(4)指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

　　2.學習第3自然段。

　　(1)自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。

　　(2)看投影片回答黑板上的問題。

　　(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

　　(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的，小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)

　　(5)指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

　　(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：撥水)

　　(7)看板書說說學習了第3自然段知道了什么?

　　3.總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們愿意嗎?

　　4、自學第4自然段。

　　(1)自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

　　(2)(出示投影片)看，看書回答問題。(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)

　　(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。

　　(4)指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

　　(5)看板書說說學習了第4自然段，知道了什么?

　　5.自學第5自然段。

　　自學方法同第4自然段。

　　6.學習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

　　(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦?(板書：長出新尾巴)

　　(2)指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

　　(3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?

　　四、總結(jié)全文

　　1.引導學生看板書總結(jié)全文。

　　2.說說學習了這篇課文，你知道了什么?

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

　　3、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。

　　教學重難點：認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�

　　教具準備：珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

　　教學過程：

　　一、 初讀課文，整體感知

　　1、激趣導入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?

　　2、探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題(板書：25※ 珍珠鳥)

　　3、略讀課文我們該怎么學習?

　　4、自讀課文，整體感知：

　　第一遍讀課文:朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。

　　第二遍讀課文:快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?

　　二、質(zhì)疑問難，探究學習

　　1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的.問題嗎?

　　2、疏理學生質(zhì)疑，布置學習活動,探究：

　�、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?

　�、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　�、壅務勀銓Α靶刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界�！边@句話的理解。

　�、茏髡呤窃鯓影颜渲轼B寫得這么可愛的?說說看。

　　3、學生自己獨立學習課文。 珍珠鳥教學設計教案

　　三、合作交流，強化表達

　　1、 全班交流學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

　　2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?

　　3、用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認識。

　　4、交流書面感受。

　　四、歸納積累，從讀學寫，課外延伸

　　1、通過學習課文，現(xiàn)在你又了解了什么?

　　2、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎?

　　3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;

　　4、請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?

　　舒適、安全的巢。珍珠鳥教學設計教案

　　② 可愛鳥雛兒。

　�、� 小鳥喝茶。

　�、� 幸福的“三口之家”。

　�、� “雛鳥兒的夢”。

語文教案 篇6

　　【說理念】

　　本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。

　　【說教材】

　　《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

　　【說目標】

　　學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。

　　根據(jù)我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標為：

　　知識與技能：學習生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的'道理。

　　方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態(tài)度、價值觀：學習從課文內(nèi)容體會思想的方法；學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。因此，引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區(qū)的學生來說是教學上的難點。

　　【說教法學法】

　　為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。

　　自主閱讀、讀中體會是本課我要引導學生學習的主要學法。

　　【說流程】

　　一、親情導入，質(zhì)疑課題

　　1.同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

　　2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。

　　3.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 ［設計意圖］

　　用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。

　　二、考一考

　　出示生字，指導讀準確。開火車讀字。

　�。墼O計意圖］

　　鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙

　　三、品讀課文

　　重點研讀：

　　(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

　　(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

　　(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)

　　(4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)

　　(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�”(對土地的保護、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保�為了肥土、對土地的熱愛)

　　（7）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　（8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

　　為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：

　�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　�、蹫榱擞�肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　［設計意圖］此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

　　四、拓展練習（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）

　　1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？

　　2、欣賞《勞動最光榮》

　�。ㄒ粋�人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

語文教案 篇7

　　語言活動：

　　奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。

　　2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

　　準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點：理解故事

　　難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

　　流程： 操作要點

　　參觀“商店”

　　引 起 興 趣

　　1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

　�。�1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　�。�2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？

　　講 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

　　教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。

　　1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。

　　2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個別幼兒講述。

　　4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務。

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