中班科學(xué)教案6篇[熱]
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
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中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、簡單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書
活動過程：
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。
老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽的.作用。
老師：你們知道太陽有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎?
3、集體交流太陽的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢?
(2)老師：太陽的本領(lǐng)可大了， 人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因?yàn)樘柕哪芰亢艽�，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動：
太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料�，F(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗(yàn)，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗(yàn)引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)上來呢？我設(shè)計(jì)了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗(yàn)講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點(diǎn)。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！
活動流程：
第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)回顧
這里運(yùn)用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運(yùn)用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的'知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途
我用展示實(shí)物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪�，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.操作活動業(yè)
活動過程
一、導(dǎo)入
教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個恐龍蛋化石，當(dāng)時的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？
二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片6腕龍體重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10慈母龍 身長9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當(dāng)時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當(dāng)時的`空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）五、恐龍是怎么滅絕的？——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說�！變鹤杂捎懻�、猜測并交流。——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅
活動準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水
活動過程：
一、引入
1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來）
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。
二、操作探索
1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述）
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）
四、總結(jié) 教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的'各種方法
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法�？梢灾苯右爰�，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點(diǎn)，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)�？茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時候，沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進(jìn)行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的�？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的繁殖方式。
2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。
活動準(zhǔn)備：
1. 動物卡片，
2. 了解一些動物繁殖方式的初淺知識，
3. 幼兒用書 教學(xué)掛圖
活動過程：
1. 出示掛圖
——這是誰? 小雞寶寶是從哪里鉆出來的? 這是誰?小狗媽媽在做什么/
2. 引發(fā)幼兒討論問題，了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式
——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的.呢?
總結(jié)：原來動物有兩種出示方式：有的動物是直接從媽媽的肚子里出生的，這叫胎生，像小狗這樣。
有的動物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣
——幼兒分享自己收集的資料，討論胎生、卵生的動物。教師：你還知道哪些是胎生動物，哪些是卵生動物
3. 發(fā)幼兒用書
——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物
4. 游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解
——幼兒將動物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進(jìn)行分類
——教師：讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官感知夏季的來臨，體驗(yàn)夏季的主要特征。
2.了解多種降溫防暑的方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動重難點(diǎn)：
運(yùn)用多種感官，感知夏季特征。
活動準(zhǔn)備：
1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。
2.各種玩水物品、玩具、材料。
3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。
4.幼兒畫冊第三冊。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼兒能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在是夏天。）
2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧�。ㄒ鹩變簩ふ蚁奶斓呐d趣。）
二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。
�。ㄒ唬┙M織幼兒摸一摸。
1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。）
2.教師：我們?nèi)ッ車幕荨⒒▔�、石頭，感覺怎么樣？
�。�1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。
�。�2）教師巡回詢問：“有什么感覺�！�
3.集中交流：
教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述如：很燙、很熱……）
小結(jié)：周圍的東西都是燙燙的，因?yàn)橄奶斓奶柺腔鹄崩钡�，曬的周圍的東西都變燙了。
�。ǘ┙M織幼兒找一找。
1.教師：夏天的草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧！（幼兒自由找找、說說。）
2.集中交流。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒能夠根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行講述如：有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……）
小結(jié)：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說：“夏天到了，夏天到了�！�
三、組織幼兒回活動室。
1.組織休息喝水。
2.引導(dǎo)幼兒比比，活動前后有什么不同？（幼兒能夠根據(jù)自己的感覺說出如：到外面去以后非常熱。）
四、引導(dǎo)幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。
1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的`小朋友一起討論一下吧！請組長用畫畫的方法來記錄。
2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
3.集中交流。
�。�1）每組請一位幼兒上前來交流。
�。�2）教師將幼兒的結(jié)果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。
�。�3）小結(jié)：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風(fēng)、多喝冷開水、不在烈日下運(yùn)動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調(diào)或電風(fēng)扇等。
五、延伸活動。
開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。
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