小班教案經(jīng)典[9篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事,感受朋友間的愛(ài)意。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則,產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公,師:食指拇指碰碰,變只小雞啄紙頭,咔嚓咔嚓,變出一個(gè)藍(lán)寶寶,起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好(小藍(lán)好)。食指拇指碰碰,變只小雞啄紙頭,咔嚓咔嚓,變出一個(gè)黃寶寶,起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好(小黃好)。
2、介紹繪本圖書(shū),師:今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍(lán)家。師:這是小藍(lán)家,小藍(lán)家有誰(shuí)?(高高的藍(lán)爸爸,胖胖的藍(lán)媽媽)
2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師:小藍(lán)有很多朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、參觀小黃家。師:小藍(lán)最要好的朋友的是小黃,我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感。
1、游戲:躲貓貓
2、游戲:轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味。
師:小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色,它們開(kāi)心的`一起去逛公園,穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起,才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲,學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2. 會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4. 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子,已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 通過(guò)看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場(chǎng)景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問(wèn):
1) 這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關(guān)心小兔。
1. 通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。
4. 提問(wèn):
1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
反思:
在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動(dòng)腦,在表達(dá),并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的,孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺(jué)講故事時(shí),語(yǔ)言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具,孩子會(huì)更投入,對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚,話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的',發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”
細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開(kāi)啟,語(yǔ)言流淌,在玩中學(xué),玩中樂(lè)。
小百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén) 脊椎動(dòng)物亞門(mén) 哺乳綱 兔形目。
小班教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上,高興地對(duì)我說(shuō):“徐老師快來(lái)看,我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹(shù)可真神奇,一棵樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果!睕](méi)想到,自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng),激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹(shù)上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
活動(dòng)目標(biāo)
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動(dòng)過(guò)程
1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。
我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色;氐接變簣@,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸:小班幼兒好動(dòng),根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。
分析
目標(biāo)制定后,通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo),課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng),豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2·多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng),雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?
于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的'“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上!澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說(shuō):“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃,櫻桃就是紅色的!薄皩(duì),有紅色的櫻桃!薄疤O(píng)果也是紅色的!眽(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答!皩(duì)呀,蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果!焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動(dòng),課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時(shí)放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”,真正打開(kāi)了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí),隨著我的提問(wèn):“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù),你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫(huà)前,我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“小果樹(shù)可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹(shù),在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形,在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線,圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí),我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時(shí)地向她豎起了大拇指,表?yè)P(yáng)了她的作品:“你的果樹(shù)太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛(ài)吃的葡萄!
用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽!翱纯凑l(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮!蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō):“看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果!眱|軒說(shuō):“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內(nèi)容是非常開(kāi)放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中,在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時(shí)加以引導(dǎo)。
4·講評(píng)分享,自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹(shù)”情有獨(dú)鐘,一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),我們請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng),孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子,她積極舉手,主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù):“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果,還有蘋(píng)果的媽媽呢!辩麋饔檬直葎澲f(shuō):“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓。”雨晨說(shuō):“我的樹(shù)上水果太多了,都滿了!饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子,我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面,看著自己的畫(huà)說(shuō):“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜!蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中,我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng)。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù),其中,我最喜歡森森小朋友的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果最多了,我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫(huà))!薄拔疫喜歡可鑫的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫(huà))!薄
分析
在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì),充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評(píng),挖掘作品中的價(jià)值,使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)學(xué):[1-47]上下
2.課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)
3.樂(lè)趣練習(xí):尋找隱藏的畫(huà)
教學(xué)具圖片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、課件演示,教幼兒辨別上、下。
說(shuō)一說(shuō)。
。1)小桌子的上邊有什么?
。ㄐ∽雷由线呌行⌒,有鐘表)
。2)小桌子的下邊有什么?
。ㄐ∽雷拥南逻呌行∑,有照相機(jī))
二、擺一擺
1. 請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的.上、下位置
(1)請(qǐng)你把雪花片放在桌子上邊。
。2)請(qǐng)你把積木放在桌子下邊
。3)請(qǐng)你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊
(4)請(qǐng)你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊
2.幼兒自由取玩具,并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。
三、游戲法辨別上下
1.照片演示:蘋(píng)果樹(shù)
。1)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了很多的蘋(píng)果,我們摘下一個(gè)好嗎?
。ń處熡沂盅菔緞(dòng)作從樹(shù)上往下摘,左手出示蘋(píng)果。)
瞧!摘下來(lái)了。
(2)我們?cè)僬粋(gè)好嗎?
(調(diào)動(dòng)幼兒的興趣)
2. 蘋(píng)果熟了,我們把蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)了,誰(shuí)想嘗一嘗呀?
教師把蘋(píng)果切開(kāi),請(qǐng)幼兒品嘗。
四、知識(shí)拓展
圖片-尋找隱藏的畫(huà)
大樹(shù)山藏著5個(gè)小動(dòng)物,我們把它們找出來(lái)好嗎?
小班教案 篇5
適合孩子玩的`手指游戲是一種手腦連動(dòng)的活動(dòng)。幼兒口念兒歌,手做動(dòng)作,腦想故事情節(jié),既愉悅了心情,學(xué)到了知識(shí),又刺激了大腦,促進(jìn)了智力的發(fā)展。
大蘋(píng)果1
我(指著自己,表情夸張)
是一個(gè)大蘋(píng)果,(雙手張開(kāi)表示“大”)
小朋友們都愛(ài)我。(雙手食指點(diǎn)著前面的人)
請(qǐng)你先去洗洗手。(雙手做洗手的動(dòng)作)
要是手臟,(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)
毛毛雨2
毛毛雨,(手指由下向上抖動(dòng))
輕輕下,(手指由上向下抖動(dòng))
春娃娃,快長(zhǎng)大,(雙手握替捶)
發(fā)了芽,(雙手交叉)
開(kāi)了花,(呈花)
結(jié)了一個(gè)大西瓜。(比個(gè)西瓜狀)
小象3
兩只小象河邊走,(雙手大拇指立起來(lái),其余四指握拳指關(guān)節(jié)相對(duì),大拇指前后交替晃動(dòng)4次)
揚(yáng)起鼻子點(diǎn)點(diǎn)頭,(大拇指相對(duì)點(diǎn)頭4次)
就像一對(duì)好朋友,(雙手大拇指立起來(lái),其余四指握拳拳心相對(duì))
見(jiàn)面握握手。(十指交叉握手)
造房子4
小兔子,(兩手做兔子狀)
拿錘子。(兩手握拳左右晃)
叮叮叮,(右手放左手敲)
造房子。(兩手放頭頂成三角狀)
小小手5
我有一雙小小手,(伸出兩只小手拍兩下)
變成星星閃呀閃,(手握拳頭打開(kāi)合上兩下)
變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)
變成蝴蝶飛呀飛。(大拇指重疊,四指并攏,手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xxx 小朋友。
2.xxx 小朋友在哪里?
3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
1請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的'孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)蝌蚪。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。
2、魚(yú)缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。
3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。
4、錄音機(jī),歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè),老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。
2、教師提問(wèn)引入:“小朋友,你們剛?cè)ゴ河位貋?lái),一路上都看見(jiàn)了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)!”引出小蝌蚪。
3、教師“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩,請(qǐng)小朋友們接掉毛巾,看一看,是誰(shuí)來(lái)了?”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門(mén)一起玩,它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看,它們長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)能干的娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)!钡扔變赫f(shuō)完,教師小結(jié):“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑黑的.身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴。”同時(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門(mén)的教室要回家了,我們把它們畫(huà)下來(lái),以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法:
伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。
用毛巾擦掉小手上的顏料。
拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家――各種各樣的水草。
5、 教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀。
播放歌曲《小蝌蚪》
幼兒跟隨老師一起做游戲,學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。
教學(xué)反思:
繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù),是通過(guò)視知覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。知覺(jué)本身包含著思維,所以視知覺(jué)就是視覺(jué)思維。從這個(gè)意義上來(lái)講,繪畫(huà)是一種特殊的理性活動(dòng),是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力,尤其是對(duì)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性,教師要加以肯定和引導(dǎo)。
活動(dòng)中,孩子們對(duì)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪充滿了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌,平時(shí)他們都有過(guò)觀察,對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作。
小班教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)ZCS三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重難點(diǎn))
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
【教學(xué)過(guò)程】
教師:小朋友們?cè)缟虾?今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫(xiě)了什么嗎?
幼兒:想知道!
教師:那我們來(lái)一起看看信封里到底寫(xiě)了什么!
幼兒:好的。
教師:(分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看,然后開(kāi)始教讀。)原來(lái)是聲母寶寶ZCS,他們想和我們做朋友,但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦。
幼兒:是聲母寶寶ZCS(跟讀聲母ZCS)。
教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的'樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒:跟讀口訣:
2字就像ZZZ,小朋友們學(xué)寫(xiě)字。
半個(gè)圓圈CCC,仙人掌上長(zhǎng)滿刺。
半個(gè)8字SSS,春蠶寶寶在吐絲。
教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會(huì)了口訣,也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個(gè)小朋友最能干,能把他們都找出來(lái)。
幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母ZCS。)四、刺、絲、子、仔。
教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來(lái),為了鼓勵(lì)你們,老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說(shuō)游戲規(guī)則)
游戲:小鴨捉魚(yú)蝦
目的:鞏固對(duì)聲母ZCS的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母ZCS的卡片。
玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫(xiě)有聲母ZCS的卡片,游戲開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦。”唱完歌后,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。
幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦!
教學(xué)小結(jié):
小朋友們開(kāi)心嗎?今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心,還和聲母寶寶ZCS做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
2、感受互幫互助,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
二、師生共同討論:
1、師:小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2、師:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3、師:你幫助過(guò)別人嗎?你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?
三、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。
師:你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?
四、完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內(nèi)容。
師:看一看,說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么,你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。
五、教師小結(jié)
只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的.幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛(ài)。
活動(dòng)建議
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
附故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺(jué)。天亮了,小螞蟻們快活地喊:"謝謝您救了我們,蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說(shuō):"我會(huì)想辦法送你們回家的。"他們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼,掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái),小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對(duì)面,飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
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