大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-10-01 13:20:02 教案

[薦]大班語(yǔ)言教案5篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[薦]大班語(yǔ)言教案5篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”，有可能因?yàn)橐患∈�、有可能因�(yàn)閯e人的一句話，而迷失自己變得不快樂(lè)起來(lái)，“做自己最快樂(lè)”是一種境界，看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點(diǎn)，就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在，最終的設(shè)計(jì)意圖之所在！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過(guò)程

　　2．感知做自己最快樂(lè)，做自信的自己最快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松開場(chǎng)：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

　　1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，三瓣嘴。

　　2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問(wèn)：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

　　3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問(wèn)：現(xiàn)在的蘿里還快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)蘿里的'心情特別差？教師提問(wèn)：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的不快樂(lè)呢？

　　4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點(diǎn)：邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

　　1．教師提問(wèn)：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

　　2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問(wèn)：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

　　4．教師小結(jié)：大家都能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂(lè)呢？沒(méi)有個(gè)結(jié)果。接下來(lái)還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會(huì)故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見。教師提問(wèn)：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰(shuí)？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問(wèn)：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問(wèn)：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問(wèn)：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來(lái)的？

　　教師提問(wèn)：那他是怎么找回快樂(lè)的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂(lè)！要對(duì)自己有信心！

　　五、認(rèn)識(shí)自己：邊理解含義邊移情，評(píng)價(jià)自己。

　　理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己

　　六、自然結(jié)束：邊表?yè)P(yáng)孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

　　2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

　　2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

　　4、放課件：快樂(lè)的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒(méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？

　　5、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　　（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）

　�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

　　（3）給詩(shī)歌起名字。

　�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂(lè)，小花屋也覺得很快樂(lè)。那在生活中你覺得什么什么是最快樂(lè)的'？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）

　�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

　　6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）

　　7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？

　　8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。

　　9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)選材：

　　《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

　　大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田的'心理變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。

　　2、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？

　　小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

　　2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節(jié)

　　1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

　　欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　提問(wèn)：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

　　小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的�？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情

　�。�1）爬樹

　　繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥�。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹�！案绺�，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

　　提問(wèn) ：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

　　提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

　　提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你會(huì)怎么想？怎么做？

　　游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹

　　規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

　　幼兒游戲，教師采訪個(gè)別幼兒。

　　小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！

　　交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　　（2）過(guò)獨(dú)木橋

　　聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎？

　　野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過(guò)去？

　　游戲：幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋

　　規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

　　交流游戲感受：你們都安全通過(guò)了獨(dú)木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？弟弟妹妹有什么話想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)？哥哥心情怎么樣？

　　小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。

　　3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、完整欣賞故事

　　1、提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。）

　　2、小結(jié)：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？

　　3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

　　2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

　　3、幼兒每人一顆五角星。

　　4、掛圖《聰明的龜龜》。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？

　　2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的.語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

　　5、分組排練。

　�。�1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。

　　6、幼兒復(fù)述并表演故事。

　　（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

　�。�2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，想想說(shuō)說(shuō)小斑馬和朋友們的故事。

　　2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察瓶子，引出故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么？到底瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

　　二、講述故事，感受交流。

　�。ㄒ唬﹫D一：提問(wèn)1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來(lái)？

　　2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺？心里會(huì)想什么？

　　小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說(shuō)的一樣，有點(diǎn)難受，有點(diǎn)孤單，想讓好朋友說(shuō)一些高興的話。

　�。ǘ⒁来斡^察畫面：出示圖二、三、四、五討論、交流

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看望小斑馬？它們帶了什么東西來(lái)看望她？說(shuō)了什么好聽的話？

　　小結(jié)：這么多朋友都來(lái)看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的朋友們。

　�。ㄈ┤绻愕暮门笥焉×耍銜�(huì)送她什么禮物？（幼兒發(fā)言，討論）禮物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí)，都說(shuō)了一句好聽的話，他們?cè)趺凑f(shuō)的？

　　三、情境表演。

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看望小斑馬？對(duì)他說(shuō)好聽的話呢？（教師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)，感受關(guān)心別人，自己也很快樂(lè)。）

　　小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)心人，小斑馬感覺好多了。

　　四、完整欣賞故事。

　　結(jié)束：小動(dòng)物為什么很開心？同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。關(guān)心是相互的，你對(duì)我好，我就會(huì)對(duì)你好，這樣，大家在一起就很快樂(lè)。讓我們帶著這份快樂(lè)回去告訴朋友們。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂大班語(yǔ)言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事畫面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情，體驗(yàn)朋友之間相處的快樂(lè)�；顒�(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜歡聽故事，特別是欣賞故事時(shí)，所有孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽。情境表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參與，有些遺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，鍛煉幼兒交往能力。

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