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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-01 13:20:02 教案

[薦]大班語(yǔ)言教案5篇

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇,希望能夠幫助到大家。

[薦]大班語(yǔ)言教案5篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》,發(fā)現(xiàn):其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”,“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”,有可能因?yàn)橐患∈隆⒂锌赡芤驗(yàn)閯e人的一句話(huà),而迷失自己變得不快樂(lè)起來(lái),“做自己最快樂(lè)”是一種境界,看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到,要讓孩子知道這一點(diǎn),就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在,最終的設(shè)計(jì)意圖之所在!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過(guò)程

  2.感知做自己最快樂(lè),做自信的自己最快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件和故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松開(kāi)場(chǎng):邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子

  二、分享故事:邊看幻燈邊聽(tīng)故事,了解蘿里

  1.點(diǎn)擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,三瓣嘴。

  2.點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問(wèn):蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?講述故事第二段:可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類(lèi)。

  3.點(diǎn)擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。教師提問(wèn):現(xiàn)在的蘿里還快樂(lè)嗎?你是從哪里看出來(lái)蘿里的'心情特別差?教師提問(wèn):那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差?會(huì)這么的不快樂(lè)呢?

  4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個(gè)重大的決定,蘿里決定不當(dāng)兔子了!

  三、引發(fā)觀點(diǎn):邊辯論邊進(jìn)入角色,體驗(yàn)蘿里

  1.教師提問(wèn):哈,蘿里不當(dāng)兔子,那它能當(dāng)什么?

  2.點(diǎn)擊PPT4,教師提問(wèn):你覺(jué)得蘿里是去當(dāng)狗好,還是去當(dāng)熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題)

  3.幼兒辯論:蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好?

  4.教師小結(jié):大家都能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由,可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂(lè)呢?沒(méi)有個(gè)結(jié)果。接下來(lái)還是讓我們到故事里,去找找答案吧!四、繼續(xù)分享故事:繼續(xù)邊看邊聽(tīng)邊思考,體會(huì)故事含義

  1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見(jiàn)。教師提問(wèn):聽(tīng)完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗,行不行?不行,為什么?蘿里接著去當(dāng)誰(shuí)?當(dāng)熊行不行?不行是為什么?教師提問(wèn):蘿里當(dāng)狗,(不行),當(dāng)熊(也不行),那到底當(dāng)什么好呢?教師設(shè)問(wèn):蘿里最后當(dāng)了什么?我們還是完完整整地把故事聽(tīng)一遍吧,這樣你就能更加明白了。

  2.邊點(diǎn)擊PPT,邊播放故事錄音。

  教師提問(wèn):最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來(lái)的?

  教師提問(wèn):那他是怎么找回快樂(lè)的?

  幼兒感悟:做自己最快樂(lè)!要對(duì)自己有信心!

  五、認(rèn)識(shí)自己:邊理解含義邊移情,評(píng)價(jià)自己。

  理解含義:每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

  師幼互動(dòng):說(shuō)說(shuō)自己

  六、自然結(jié)束:邊表?yè)P(yáng)孩子邊再見(jiàn),感謝幼兒的合作。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

  2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

  3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)

  1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

  2、室幼共同坐在墊子上,師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

  3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

  4、放課件:快樂(lè)的小屋。教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?(出示圖片:蜘蛛,小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?)逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。(完整欣賞課件)這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?

  5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):

  (1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)

  (2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

 。3)給詩(shī)歌起名字。

 。4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的'?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)

  (5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

  6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))

  7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn):你把小屋裝扮的這么漂亮,你的心情怎樣?你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客?

  8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

  9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)選材:

  《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書(shū)以“我做哥哥了”為線(xiàn)索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。

  大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我 設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

  大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中,感受野田的'心理變化。

  2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。

  2、故事課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣

  1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?

  小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

  2、 你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?

  二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)

  1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。

  欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。

  提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?

  提問(wèn):貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎 ?

  小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的。可是,野田哥哥就是不明白這些。

  2、觀察畫(huà)面,理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情

 。1)爬樹(shù)

  繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù),野田“嗖”地一聲上了樹(shù)。“哥哥,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!”

  提問(wèn) :弟弟妹妹們 那么小,它們爬得到樹(shù)上去嗎?

  提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

  提問(wèn):如果你是野田哥哥, 你會(huì)怎么想?怎么做?

  游戲: 幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)

  規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高, 在下面需要哥哥幫助,哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

  幼兒游戲,教師采訪(fǎng)個(gè)別幼兒 。

  小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!

  交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

 。2) 過(guò)獨(dú)木橋

  聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

  野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎 樣才能安全地 過(guò)去?

  游戲:幫助弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋

  規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

  交流游戲感受:你們都 安全 通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心吧, 我們互相抱一抱,慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的? 弟弟妹妹有什么話(huà)想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?

  小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

  3、 瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?

  三、完整欣賞故事

  1、 提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 )

  2、 小結(jié):雖然做哥哥有些 小 煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的, 你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?

  3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  2、樂(lè)意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。

  2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

  3、幼兒每人一顆五角星。

  4、掛圖《聰明的龜龜》。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

  2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

  3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的.語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

  5、分組排練。

 。1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

 。2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。

  6、幼兒復(fù)述并表演故事。

  (1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

 。2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,想想說(shuō)說(shuō)小斑馬和朋友們的故事。

  2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察瓶子,引出故事。

  導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一個(gè)瓶子,猜猜里面裝得是什么?到底瓶子里裝了哪些東西?我們一起去故事里看一看。

  二、講述故事,感受交流。

 。ㄒ唬﹫D一:提問(wèn)1、小斑馬她怎么啦?你從哪里看出來(lái)?

  2、每個(gè)人都會(huì)生病的,生病時(shí)你有什么感覺(jué)?心里會(huì)想什么?

  小結(jié):生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說(shuō)的一樣,有點(diǎn)難受,有點(diǎn)孤單,想讓好朋友說(shuō)一些高興的話(huà)。

 。ǘ、依次觀察畫(huà)面:出示圖二、三、四、五討論、交流

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)看望小斑馬?它們帶了什么東西來(lái)看望她?說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)?

  小結(jié):這么多朋友都來(lái)看望小斑馬,小斑馬心情好多了,非常感謝他的朋友們。

 。ㄈ┤绻愕暮门笥焉×,你會(huì)送她什么禮物?(幼兒發(fā)言,討論)禮物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí),都說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà),他們?cè)趺凑f(shuō)的?

  三、情境表演。

  現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看望小斑馬?對(duì)他說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)呢?(教師扮演小斑馬,引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝福語(yǔ),感受關(guān)心別人,自己也很快樂(lè)。)

  小結(jié):你們真會(huì)關(guān)心人,小斑馬感覺(jué)好多了。

  四、完整欣賞故事。

  結(jié)束:小動(dòng)物為什么很開(kāi)心?同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。關(guān)心是相互的,你對(duì)我好,我就會(huì)對(duì)你好,這樣,大家在一起就很快樂(lè)。讓我們帶著這份快樂(lè)回去告訴朋友們。

  活動(dòng)反思:

  這是一堂大班語(yǔ)言活動(dòng)課,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事畫(huà)面,了解故事內(nèi)容,讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情,體驗(yàn)朋友之間相處的快樂(lè);顒(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,進(jìn)行想像與猜想,了解故事內(nèi)容,喜歡聽(tīng)故事,特別是欣賞故事時(shí),所有孩子注意力集中,認(rèn)真傾聽(tīng)。情境表演時(shí),由于時(shí)間與條件限制,一部分幼兒不能參與,有些遺憾,我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,鍛煉幼兒交往能力。

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