大班語言教案10篇[薦]
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.在想想、看看、編編的過程中,理解兒歌內容,學習用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2.理解并學念動詞:蕩、吐、滾、團、啄。
3.結合生活經驗聯(lián)想、想象畫圈方式,創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
1.動物圖片:小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥
2.畫好圓的背景圖
3.錄音機
4.動物進行曲、獅子說話聲
活動過程
1.伴隨動物進行曲入場,情景導入。
今天,森林里要舉行一場畫圓比賽,我們一起去看看吧!參加畫圓比賽的運動員會是誰呢?(幼兒可猜測)
2.出示小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥圖片。猜想動物畫圓的動作和地點。
請小朋友完整地說出哪些動物來參加畫圓比賽。
幼兒回答。
請小朋友想想它們分別會用什么樣的動作畫圓?在什么地方畫圓?
。ü膭钣變捍竽懴胂蠛捅磉_。)
3.出示已畫好圓的背景圖,創(chuàng)編兒歌。
。1)幼兒猜測分別是誰畫的?
(2)請幼兒將動物分別貼到相對應的背景圖上。
(3)根據圖片讓幼兒說出蕩、跳、吐、滾、啄。(注意水面和水中)
。4)教師編出猴子畫圓。告訴幼兒編兒歌的句式和內容。第一句是誰畫圓,第二句是怎么樣畫圓,第三句是在哪里畫圓。邊在紙上畫上示意圖。請小朋友把其他動物畫圓的情況編成兒歌吧!
。5)請幼兒為兒歌取名字。
4.完整欣賞兒歌,學習用明快、夸張的'語氣語調朗誦兒歌。
5.幼兒練習。
。1)幼兒教師一起念。
。2)老師念第一句,幼兒念第二句,一起念第三句。(或者男孩子女孩子)
6.情景導入。分組選擇圖片創(chuàng)編兒歌,匯報兒歌。幼兒集體朗誦向森林之王匯報畫圓比賽的情況。
。ā按龝䞍,森林之王要來,請小朋友分組選擇一種動物,向森林之王匯報它的比賽情況。”)
7.拓寬思路,想象其他各種畫圓的方式。根據自己的想法創(chuàng)編兒歌。
“如果讓你參加畫圓比賽,你會用什么樣的動作畫圓?”
8.幼兒相互討論與同伴交流。簡單說一說自己的想法。
9.小朋友積極動腦,想出了各種畫圓的方法。接下來,我們一起到戶外進行畫圓比賽吧!看看誰能想出與眾不同的畫圓方法。
附兒歌:畫圓
小猴畫圓,
抓住樹枝蕩一圈,
空中畫個圓。
青蛙畫圓,
撲通一聲跳下水,
水面畫個圓。
小魚畫圓,
吐出水泡一串串,
水里畫個圓。
刺猬畫圓,
團起身子滾一滾,
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓,
抓住樹干啄啄啄,
樹上畫個圓。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、體會詩歌表達的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容,初步學習朗誦。
活動準備
1、幻燈片:幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動過程
一、導入
1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片:幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的`事。
3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師:再過幾天,小朋友就要進小學,做一個一年級的小學生,坐在明亮的教室里,
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師:剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,
有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?
引導幼兒大膽說自己的心里話,一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結束部分
教師小結,集體唱歌曲《老師再見了》,活動自然結束。
附:兒歌畢業(yè)詩
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,我就要進小學,
做個一年級小學生,
學習更多的知識和道理
爭取早日戴上紅領巾。
親愛的老師阿姨,
我有很多話想對您說:
我剛來這里時,
瘦瘦小小,有時還發(fā)小脾氣。
今天,站在這里的還是我自己,
臉上再也沒有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您!
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報我的學習成績!
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準備:
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程:
一、導入活動:(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
。1)看(教師演示動畫)春天:小雞尾巴擋雨夏天:蝸牛尾巴扇風秋天:小兔尾巴掃葉冬天:小貓尾巴保暖
(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)
3、表演小松鼠真能干,能用它的`大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
。1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?
。2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。
。2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
。3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸:繼續(xù)仿編新故事。
大班語言教案 篇4
活動目的:
1、能按圖片內容的發(fā)展順序進行觀察,并大膽想象故事的發(fā)展過程。
1、合理有序地組織語言,并講出故事的發(fā)展過程。
3、學習掌握猴子的基本動作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂趣。
4、認真傾聽音樂,能隨音樂變化進行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。
活動準備:
老爺爺,猴子頭飾若干,音樂磁帶,貼絨掛圖
指導要點:
1、出示圖1、圖2、圖3,引導幼兒有順序地觀察圖片,提問:
(1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情
(2)老爺爺怎么說,怎么做的,小猴又是怎么說,怎么做的
2、引導幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺想個辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。
4、(1)幼兒分組進行講述,鼓勵幼兒,大膽講述第4幢畫面,能幫老爺爺想出不同的'方法來
(2)請部份講述故事,提醒其他小朋友認真傾聽
5、活動結束,教師講評,表揚大膽講述大膽想象的幼兒。
活動延伸:舞蹈:“猴子學樣舞”
指導要點:
1、教師結合前一節(jié)活動的故事,與一位一起表演,猴子學樣舞。
2、(1)引導幼兒傾聽音樂,提問:這首音樂聽起來有什么有趣的地方
(2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。
3、(1)幼兒學習猴子的動作,鼓勵幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學樣舞
(3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺,誰當小猴子
(4)幼兒戴上頭飾進行表演,鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作
4、(1)活動結束,教師評價,表揚認真表演合作的幼兒
(2)討論:這個舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。
大班語言教案 篇5
教學目標:
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
引導策略:
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》,猜測可能發(fā)生的故事。
二、結合掛圖講故事,理解故事內容
。ㄒ唬┏鍪緬靾D一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險",并就故事內容提問:故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?
。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長,以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性)
。ㄈ┙Y合掛圖二,教師講述故事后半部分至結束。
1、提問:發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?
2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來到城里的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書,動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍",引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學反思:
文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經驗和合理的'想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關,提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
大班語言教案 篇6
一、多種方法識字
新課程倡導學生在具體的情景中學習語文,要通過學生的多種感官來學習知識。低年級要以識字為主,課文是識字的載體,要通過多種方法來學習生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字,讓學生在具體的語言環(huán)境中學習生字,有助于學生熟記生字,同時,我采用了多種的方法來幫助學生理解記憶生字。
如:學習“常”字我讓學生說一說你經常和誰在一起?誰經常和你一起玩?從而理解“!啻蔚囊馑。再如學習“掉、喊、跑”字,我讓學生表演動作,通過學生的表演加深學生們對生字意思的理解,同時也極大地調動了學生的積極性。
二、發(fā)揮學生的主動性
學生是學習的主人,教師在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性,給學生創(chuàng)造機會,讓他們充分展示自我。本課教學中,我充分的尊重學生的主體地位,讓他們充分的讀、大膽的想,勇敢的說、盡情的'演。我采取了多種朗讀的形式,充分的給學生讀書的空間,讓他們在讀中感悟,讀出當時小朋友們的心情。
同時,我引導他們大膽的想:小朋友們會喊些什么、叫些什么,他們心情怎樣?在此基礎上我又讓學生大膽的演,進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調動了學生的積極性,而且使學生們能入情入境的學習,真正理解了課文。
活動目標:
1.根據故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經驗。
3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備: 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里;②司馬光砸缸)。
活動過程:
觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
★指導語:這個孩子掉進水缸里了,怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
★指導語:司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾,嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾。
指導語:①猜猜看,這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱,完整講述故事。 資料鏈接: 司馬光砸缸 從前,有個男孩叫司馬光。有一天,他和幾個小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時,忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來。可是,水缸太高,小朋友們個子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。
只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時,終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語言教案 篇7
活動設計背景
語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動,寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞,認識反義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
活動目標
1、認知目標:通過活動了解反義詞的意思,認識幾對反義詞。
2、情感目標:喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標:培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點:了解反義詞的意思。
難點:找出生活中反義詞。
活動準備
帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干
活動過程
一、開始部分:
老師按順序出示各種運動的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說詞。
師:小朋友們反應真快,看一眼就說對了,真了不起!小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎,我們玩點簡單的好嗎?
現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師:介紹各隊成員:組長、成員
二、基本部分:
現在我們先看一下兩隊的情況,哪個隊的隊員多,那個少?來,我們一起數一數吧。ǚ殖龆嗪蜕伲
小結:像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。
現在我們兩隊開始行動
第一個游戲是:學青蛙跳
規(guī)則:每隊出一名小朋友,學著青蛙的`樣子,從起點算起,比誰跳得遠。第一得字卡“遠”,第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結束后,小結:
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過程。
3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來玩第二個游戲:穿衣服
規(guī)則:每隊出一名小朋友,在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結束后小結:
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
兩項比賽結束了,我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時候怎么樣?(笑),那么傷心時呢?(哭),所以笑的反義詞是?
其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現在請大家細心觀察,多動腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結束部分
下面我們一起做接話游戲結束這節(jié)課好嗎?(我說上句,大家用反義詞來回答下句)
樓房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).糖是甜的,鹽是( )。大象的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的,木頭是( )。爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。
四、活動提升
老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰找得多。
教學反思
大班正處于語言學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。在教學的過程中,我設計了五個環(huán)節(jié):
1.激發(fā)幼兒學習反義詞的興趣。
2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說,但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題,在今后的教學過程中,吸取教訓,在備課的過程中,反復的研究教材,推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要,加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒,多給孩子們一些學習活動的空間,相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
大班語言教案 篇8
教學意圖:
語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
教學目標:
1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
2、選擇與物體相似的顏色進行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
教學準備:
1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學重點:
在理解故事基礎上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試續(xù)編故事結尾。
教學難點:
能大膽想象,連貫、完整地表達自己的想法,續(xù)編故事結尾。
教學過程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問:
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的`果醬比一比,哪個深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)
二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
大班語言教案 篇9
一、教學目標
1、在學習兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話,了解內容,并能從中獲得一定的'科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據此作出判斷。
教學準備
各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學過程:
1、什么是昆蟲
。ǔ鍪靖黝愊x蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運動會》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。
1、昆蟲運動會
“昆蟲要開運動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據自己的經驗回答)
2、昆蟲都來了
。ń處熤v述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)
引導幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容,了解昆蟲的主要特征。
。ǔ鍪久x)“毛毛蟲來了,它能參加運動會嗎?為什么?”
“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:《昆蟲運動會會歌》:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數錯了
大班語言教案 篇10
設計意圖:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動目標:
1.萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)。
活動準備:
1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。
2.收集有關恐龍的圖片、實物等。
3.彩筆、畫紙。
活動過程:
一、故事教學。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的`說出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
3.開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2.教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思:
活動開始部分,通過幼兒互相交流、共同分享,體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片,大膽合理地進行創(chuàng)編,并比較連貫地講述。活動過程中,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”,引導幼兒從多方面進行構想,激發(fā)幼兒熱愛動物,保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導幼兒開口。
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