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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-02 10:17:06 教案

【優(yōu)選】大班數(shù)學(xué)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)選】大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系。2、能夠大膽嘗試,積極動(dòng)手操作來掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律。 3、養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備】1、示范用的一口大時(shí)鐘。2.每小組兩只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  【活動(dòng)過程】

  一、猜時(shí)鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師:小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒, 滴嗒滴嗒,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。2、師:今天老師請(qǐng)來的朋友就是時(shí)鐘。你在哪些地方見過時(shí)鐘?那里為什么要有時(shí)鐘?小結(jié):時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間,給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

  二、觀察活動(dòng) 通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 1.仔細(xì)看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的`名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的有幾個(gè)數(shù)字?數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.師:今天老師要來幼兒園和大家見面,可是早早起床了呢,看看老師是幾點(diǎn)起床的?你是怎么看出來的?(把鐘撥到700)2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?3.讓幼兒以小組為單位,嘗試自己撥撥時(shí)鐘。老師報(bào)一個(gè)時(shí)間,幼兒撥一個(gè)。

  四、幼兒自己探索半點(diǎn)規(guī)律1.老師今天到教室的時(shí)間是7點(diǎn)半,小朋友可以討論一下,猜猜看7點(diǎn)半怎么撥?2.請(qǐng)小組發(fā)表討論的結(jié)果,示范。3.老師歸納半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.幼兒再次嘗試練習(xí)按老師的要求撥半點(diǎn);

  五、進(jìn)行改變版的游戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘師現(xiàn)在小朋友都知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)怎么撥,現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)新的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲”。大家不需要走動(dòng),只要在位置上一起問“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”,我說幾點(diǎn),你們馬上把小鐘撥到幾點(diǎn),撥錯(cuò)的小組就要被老狼吃掉嘍?

  六、總結(jié)小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,也知道了整點(diǎn)和半點(diǎn),那我們以后可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  最后老師會(huì)給每個(gè)小朋友一面小鐘,上面可以畫上你起床的時(shí)間,然后和別的小朋友說說,也可以提醒自己每天準(zhǔn)時(shí)起床來上幼兒園。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小朋友說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小朋友,難道對(duì)錢沒有概念嗎?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

  2、知道人民幣的用途及一些意義。

  3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種面值人民幣。

  2、一些日常用品及價(jià)格單。

  活動(dòng)過程

  一、了解人民幣

  1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?

  2、教師:對(duì),是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

  二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

  1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

  4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

  三、人民幣的兌換

  1、出示2角的人民幣,請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

  2、出示5角的人民幣,請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

  3、……

  延伸活動(dòng)

  1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

  2、角色游戲:購物。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的'和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

  2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

  3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

  4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

  5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1.通過數(shù)字游戲,嘗試運(yùn)用觀察、排序等方法解決問題。

  2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法,體驗(yàn)幫助羊兒們的成功與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運(yùn)的一天,為什么這么說呢?因?yàn)樗降搅嗽S許多多的羊兒。瞧,它興致勃勃地去邀請(qǐng)朋友們來分享美食呢!出門前,粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

  師:春游回來的喜洋洋知道了這個(gè)消息,急急忙忙趕去解救它的同伴們。

  二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn),嘗試用合適的方法解決問題。

  1.運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn),解讀門牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

  師:喜洋洋來到了設(shè)有許多房間的狼堡里,找到了第一張?zhí)崾究ǎ屑?xì)看看,它告訴我們什么信息呢?

  幼1:這是許多的數(shù)字。

  幼2:前面1是表示第一幢樓。

  師:左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線后面這個(gè)1呢?

  幼1:這個(gè)1是表示一層。

  師:這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

  幼1手指第一層的第二個(gè)房間說:是這個(gè)房間。

  師:這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號(hào)樓第一層的第二間房。

  (點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師:解救了誰呀?

  師:還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?

  根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒:懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

  (評(píng)析:序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn),解讀門牌號(hào)。從活動(dòng)開始部分我們了解到,有的孩子對(duì)門牌號(hào)并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗(yàn)的相互傳遞中,孩子們能較快速的

  尋找到相應(yīng)的房間,解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。)

  2.尋找規(guī)律,填補(bǔ)數(shù)字卡。

  師:幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>

  (1)解讀數(shù)字卡。

  師:呀,這么多的數(shù)字,它的秘密是什么呢?

  師:我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?

  幼:有許多的數(shù)字。

  師:這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?

  幼:這一行中有9個(gè)數(shù)字。

  師:我們一起來看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九個(gè)數(shù)字,他們隨意地排列著,但是每個(gè)數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?

  幼:這一列中也有9個(gè)數(shù)字。

  師小結(jié):原來這個(gè)數(shù)字卡中的'每一行、每一列都有這樣的秘密。

  師:第二行有幾個(gè)空格?

  幼:1個(gè)空格。

  師:那應(yīng)該是填哪個(gè)數(shù)字呢?

  幼:應(yīng)該是數(shù)字1。

  師:我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應(yīng)

  該填數(shù)字幾呢?

  幼:2和4。

  師:那哪一格應(yīng)該是2,哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?

  幼:前面是4、后面一格是2。

  師:你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。

  幼:應(yīng)該是數(shù)字2。

  白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

  師小結(jié):原來當(dāng)我們遇到兩個(gè)空格時(shí),我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列,如果是一個(gè)空格,我們可以先確定一格,然后再完成另外一個(gè)空格,細(xì)心地一一完成每一個(gè)空格。

  (2)交代操作要求,幼兒分組操作。

  師:桌上有很多未完成的數(shù)字卡,2個(gè)小朋友合作完成一張,請(qǐng)仔細(xì)觀察商量,把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。

  (3)集中交流操作方法。

  師:你們都完成了數(shù)字卡,在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的組成,初步了解整體與部分,部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  5的4種分解圖各一張,數(shù)字卡1—4各2張,掛圖1張,小雞圖片5張。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  出示掛圖

  1、草地上來了幾只小雞?數(shù)一數(shù)。

  2、小雞找不到家,引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分?說明要求和記錄方式。

  二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒說一說自己找出了幾種方法,然后讓幼兒說一說是怎么分的,請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。

  三、師幼共同總結(jié)。

  5可以分成幾和幾?有幾種分法?(請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣分的),教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

  5 5 5 5

  ∧ ∧ ∧ ∧

  1 4 4 1 2 3 3 2

  四、引導(dǎo)幼兒再次討論。

  1、按照那種順序分容易看得清,又不漏掉?(一邊的數(shù)字從1開始,依次越來越大,每次增加1,另一邊的數(shù)字依次越來越小,每次減少1)。

  2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

  5

  ∧

  1 4

  2 3

  3 2

  4 1

  五、游戲《拍手對(duì)數(shù)》。

  如教師說:對(duì)5“我拍1”,幼兒:“我拍4”,1和4組成5;對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”,2和3組成5;邊拍手,邊對(duì)數(shù),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思

  數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng),要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【內(nèi)容與要求】

  1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、操作板、示范教具

  【設(shè)計(jì)思路】

  數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情,激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣,正是3-6指南所提示的。然而,重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是,我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的,單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒有興趣,《3-6指南》提出,幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的'活動(dòng)。通過游戲?qū),使他們?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇,并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神,讓幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  【活動(dòng)流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.今天老師帶來了兩個(gè)透明的圖形,這上面有什么?

  2.展示魔術(shù)、初感重疊

 。1)我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,你們仔細(xì)看哦!

 。2)變成了什么?猜猜怎么變成的呢?

  小結(jié):你們太厲害了,這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地重合在一起,就叫完全重疊,這兩個(gè)圖形重疊出來就變成了一幢房子。

  二、分組操作

  1.觀察討論

 。1)我們接著再來變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊,你們認(rèn)為會(huì)變成這里的哪一幅圖案?

 。2)你們的回答都不一樣,那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢?

  (3)在你們身后也有這兩個(gè)圖形,請(qǐng)你們分成5組,一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下,找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害,速度最快。

  2.目測(cè)想像

 。1)剛才我們通過合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案,現(xiàn)在我們提高難度,不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看,小腦袋想,請(qǐng)你找出這兩張圖形重疊后會(huì)變成以下什么圖案?

  (2)答案有好多種,我們一起來看看大家怎么想的。

  3.幼兒操作

  大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且,這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦!

  4.交流分享

 。1)我們一起來看看大家做的怎么樣呢?

  小結(jié):其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,我們只要用眼睛仔細(xì)去看,去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

  5.感知多變的重疊

  (1)老師還帶了一個(gè)更難的問題,想不想來挑戰(zhàn)一下?

  剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個(gè)方向,還能變出不一樣的圖案,你們看。老師會(huì)將這些放在我們的個(gè)別化里,想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友,我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習(xí)一下,好嗎?

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