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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-03 10:41:48 教案

大班科學(xué)教案必備(5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案必備(5篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受受力面增大與站立穩(wěn)定性的關(guān)系。

  2、對(duì)探索如何使物體站起來感興趣,嘗試以科學(xué)的思維方式解決問題。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種物品:臺(tái)歷、紙袋、鏡子、相框、撲克牌、吸管、書等。

  2、各類輔助材料:剪刀、皮筋、橡皮泥、積木及集體記錄表。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┑谝淮翁剿鳎鹤屪郎系奈矬w站起來

  1、師:今天老師帶來了很多寶貝,我們一起來看看是什么?(出示)大家能幫我讓這些寶貝都站起來嗎?

  2、幼兒自由嘗試。

 。ǘ┘w討論、歸納方法

  1、師(出示臺(tái)歷):你用什么辦法讓臺(tái)歷站起來的?為什么臺(tái)歷打開就能站起來了?(引導(dǎo)幼兒觀察打開前后臺(tái)歷底部的不同,發(fā)現(xiàn)底變大了使臺(tái)歷站起來了)還有什么也是用這個(gè)方法站起來的?(幼兒討論)

  2、師:(出示相框):你用什么辦法讓相框站起來的?為什么相框撐開了就能站起來了?它的底部發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)支撐點(diǎn)變多了站起來了)還有什么也是用這個(gè)方法站起來的?(幼兒討論)

  3、教師小結(jié):有些寶貝底變大了就站起來了;有些寶貝腳變多了就站起來了。

 。ㄈ┑诙翁剿鳎鹤屛苄∪苏酒饋

  1、師:你能用我們學(xué)到的辦法讓吸管小人站起來嗎?你可以選擇材料幫忙(介紹輔助材料)

  2、幼兒自由分組,合作操作。

  3、幼兒交流、討論使物品站起來的.方法。

  4、教師小結(jié):有些寶貝雖然自己不能站起來,但可以借助其他東西的力量來幫忙站起來。

  (四)談話遷移

  1、師:小朋友還知道生活中的哪些寶貝也是用這樣的方法站起來的?

  2、除了這種方法,要是物體站起來還有其他方式嗎?(探討呼啦圈的站立)

  3、延伸:讓我們做生活中的有心人,一起去尋找生活中物體站的秘密吧!

大班科學(xué)教案 篇2

  幼兒現(xiàn)狀觀察:

  1.通過日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服;

  2.通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏將所感知到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中的能力,需要我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的游戲進(jìn)行引導(dǎo);

  3、通過日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識(shí);

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。

  2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  3。萌發(fā)初步的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。

  乒乓球若干,無蓋紙盒五個(gè)。

  天氣預(yù)報(bào)錄像片斷;不同方向的風(fēng)吹動(dòng)國旗的圖片。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 喜歡各種各樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  有一定的傾聽觀察能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲中感知風(fēng),了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  游戲中嘗試控制風(fēng)的大小與方向。

  活動(dòng)過程:

  突出師幼互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)分為三部分

  第一部分:游戲感知

  每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。

  幼兒觀察——桌子上有什么?

  游戲——不用手卻讓玩具動(dòng)起來

  思考并交流——怎么讓玩具動(dòng)起來的?玩具都動(dòng)起來了嗎?

  為什么有的玩具動(dòng)了,有的玩具沒有動(dòng)?

  怎樣讓沒有動(dòng)的玩具也動(dòng)起來?

  幼兒發(fā)現(xiàn)——用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng),空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

  第二部分:觀察討論

  1、每組選一名幼兒,自選方法,可以用嘴吹紙球、也可用紙板或其他材料扇紙球,同時(shí)比賽,看誰的紙球遠(yuǎn);

  幼兒討論——用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎?

  同樣是用嘴吹出的'風(fēng)有什么不同嗎?

  怎樣得到大一點(diǎn)的風(fēng)?怎樣得到小一點(diǎn)的風(fēng)?

  怎樣讓沒有動(dòng)的玩具也動(dòng)起來?

  幼兒發(fā)現(xiàn)——風(fēng)有大小的區(qū)別。

  使勁吹風(fēng)就大,輕輕吹風(fēng)就;用嘴吹風(fēng)小,用紙板扇風(fēng)大。

  2、觀看天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)風(fēng)力風(fēng)向的片斷,了解風(fēng)有方向。

  觀看不同方向風(fēng)吹動(dòng)國旗的圖片,看到不同方向的風(fēng)的作用。

  第三部分:游戲探索

  游戲方法:時(shí)間:5分鐘;要求每組5人,每人一個(gè)乒乓球;要把球放在桌子一邊,不許用手拿,也不許用頭 、身體去碰球; 把球弄進(jìn)桌子對(duì)面的盒子里?茨慕M最快。

  初次游戲后,以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗(yàn),全體幼兒觀察分析游戲方法

  幼兒發(fā)現(xiàn)——在游戲中要不斷調(diào)整球的方向,掌握吹的力度,互相合作,共同努力,才能吹進(jìn)球。

  再次游戲,體驗(yàn)成功

  延伸活動(dòng):

  繼續(xù)開展風(fēng)的游戲,了解風(fēng)的特性,拓展人們利用風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.搜集相關(guān)清潔工具的信息,了解各種家庭常用清潔工具的名稱和用途。

  2.學(xué)會(huì)安全使用一些簡單的清潔工具,感受清潔工具給生活帶來的方便。

  3.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。

  4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.尋找各種清潔工具,并用調(diào)查統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄。

  2.教學(xué)掛圖1副,幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)過程

  1.交流自己的“清潔工具調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”,了解各種清潔工具的名稱、外形特征和用途。

  引導(dǎo)幼兒用相互提問、解答方式,交流介紹自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。要求講解的幼兒說出清潔工具的名稱和用途,如,平時(shí)怎么使用的,它們給我們帶來哪些方便。

  2.引出“班級(jí)勞動(dòng)日”,引導(dǎo)幼兒討論,制定小組勞動(dòng)計(jì)劃。

  教師將幼兒分組,幫助其明確各組的勞動(dòng)場地、內(nèi)容,幼兒共同制定小組勞動(dòng)計(jì)劃。

  3.請(qǐng)各組按分工選擇合適的清潔工具進(jìn)行勞動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒嘗試操作的過程中,教師提示幼兒注意工具使用的安全,注意保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生,如不要把水濺到地板上等。

  4.組織幼兒分享交流勞動(dòng)成果及使用清潔工具的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師與幼兒參觀清掃干凈的班級(jí)環(huán)境,感受勞動(dòng)后的喜悅。

  (2)請(qǐng)各組派代表講述使用清潔工具的竅門。

  5.出示教學(xué)掛圖,了解更多、更新的清潔工具以及它們給生活帶來的方便。

  活動(dòng)反思

  這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng),這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,研討中分別指出:

  1.目標(biāo)過散,整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;

  2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強(qiáng),大多只是在擺弄工具;

  3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的`脈絡(luò)等。

  于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

  組織教學(xué)實(shí)施后證明,經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由易到難,活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

  1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

  2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)?吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中,卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

  3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。

  小百科:清潔,1、清白;潔凈無塵。2、清廉;廉潔。3、清除。4、清楚;明白。5、猶清爽。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲

  2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

  3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。

  活動(dòng)過程

  一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語,聽好了啊:

  心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)

  小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。

  師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

  小結(jié):蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

  二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化

  師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

  小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來,凝固在蠟燭側(cè)面。

  三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

  師:今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:

  實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求,每兩個(gè)人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

  4.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

  四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響

  1.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

  3.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的`時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。

  五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系

  1.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

  3.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。

  六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火

  師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

  活動(dòng)延伸

  把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:"要讓幼兒親近自然,喜歡探究,在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛,其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性,而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來說較為抽象,而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它,因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng),以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想"為情境,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,通過不斷的操作和探究,遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒樂于探索,勤于思考的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

  2. 嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂。

  3. 能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

  2.記錄表3.PPT課件

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:在圖形王國里,有一個(gè)橡膠泥做的小球,它沒有腿,整天只會(huì)滾來滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長出長長的腿,可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?

  二、基本部分

  1.幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

  (1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

  (2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (3)交流探索結(jié)果,讓幼兒說說用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩(wěn)的。

  2.幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

  (1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

  (2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn),教師記錄幼兒的.猜測。

  (3)幼兒嘗試操作,驗(yàn)證自己的猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  (4)師生交流討論,得出結(jié)論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

  3.運(yùn)用三根小棒,以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來,體驗(yàn)成功的樂趣。

  (1)幼兒進(jìn)行操作比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

  (2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

  (3)教師小結(jié),讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開擺成一個(gè)三角形,三個(gè)角不大也不小,就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫"三腳架"。)

  4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

  (1)教師提問:生活中見過哪些三腳架?

  (2)播放PPT課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。

  5.自主嘗試制作三腳架

  (1)師:欣賞完了這么多有趣的"三腳架",那你們想自己也來做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

  四、活動(dòng)延伸,進(jìn)一步探索。

  除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

  教學(xué)反思:

  獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí),會(huì)生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。

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