大班教案8篇（薦）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程
1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么?幼兒回答。
2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
（1） 過(guò)獨(dú)木橋：
把折疊成寬20厘米左右的.報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。
（2） 跳報(bào)紙：
�、� 跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。
�、� 跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。
�、� 跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。
�。�3） 鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。
（4） 走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。
（5） 投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。
�。�6） 打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。
�。�7） 立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。
�。�8） 小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。
（9） 拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。
3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。
活動(dòng)結(jié)束：廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽(tīng)。（提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。
1、講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
�。ㄒ唬�、欣賞第一段
1、播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法��？豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。）
�。ǘ┬蕾p第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）
3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
�。ㄈ┩暾蕾p散文詩(shī)
1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨）對(duì)了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩(shī)。（配樂(lè)、ppt）
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂(lè)）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問(wèn)：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)寶貝！你們說(shuō)好不好？
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的'聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�。ɑ顒�(dòng)目標(biāo)的確定應(yīng)注意包括認(rèn)知、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域）
1、激發(fā)幼兒對(duì)畫國(guó)畫的興趣
2、初步學(xué)畫大熊貓。 表現(xiàn)大熊貓的特征和憨態(tài) 。
3、進(jìn)一步讓幼兒知道熊貓是我們中國(guó)的國(guó)寶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)地方。 熊貓活體是不常見(jiàn)的。 說(shuō)到可愛(ài)和憨態(tài)。 只能是說(shuō)說(shuō)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀看國(guó)畫， 引導(dǎo)幼兒感受國(guó)畫的獨(dú)特風(fēng)格。
2、幼兒學(xué)習(xí)畫國(guó)畫的基本筆法。如中鋒，側(cè)鋒，散鋒等。
3、大熊貓示范畫1幅
4、毛筆，墨水，宣紙，顏料，調(diào)色盤等若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒欣賞大熊貓的示范畫， 給幼兒講解作畫的工具， 材料和畫法。 教師示范畫大熊貓，邊示范邊指導(dǎo)幼兒用筆， 用墨。， 淡墨中鋒畫圓形，濃墨小側(cè)鋒畫兩只耳朵，眼晴畫成：八”字形，中間留空白，表現(xiàn)小小鼻子尖，濃墨側(cè)鋒畫兩條腿。
2、鼓勵(lì)幼兒用淡墨/濃墨和不同的`筆法畫出不同姿態(tài)的大熊貓， 添畫竹林或竹筍來(lái)豐富。裝飾畫面。
教學(xué)反思
活一動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
1、激發(fā)幼兒的興趣， 觀看大熊貓的錄像<最好配有音樂(lè)和人性化對(duì)話的>這樣幼兒就會(huì)感到有新鮮， 好奇的心理。
2、可以鼓勵(lì)讓幼兒模仿大熊貓可愛(ài)/憨厚的樣子。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
�。ɡ�，因本班出現(xiàn)的某些現(xiàn)象；為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好和需要；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；課改綱要的自主學(xué)習(xí)；本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)）
大班教案 篇4
目標(biāo)
1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2 能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)
1 幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。
2 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。
——教師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過(guò)程，對(duì)孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試，這樣教師才能盡量多地預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題，
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整）。
2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記（貼在全班放積木最多的格中）。
3 每人四張紙：
第一張：嘗試讓紙站起來(lái)。（試過(guò)后大部分是不能再放住積木的）用于猜測(cè)：紙折疊后可擺放積木嗎？
第二張：折起來(lái)嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比較：怎么樣才能放得多。
第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測(cè)：折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張：備用。
——科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測(cè)算。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題情景，引出“讓紙站起來(lái)”的話題
——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái)，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。
1 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么？紙有什么用？
師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來(lái)。
——紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì)，引出了探索主題。
2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下�。�?jī)上�。你呢。�?shù)不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。
3 小結(jié)讓紙站起來(lái)的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)的紙站得最穩(wěn)？
——教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時(shí)，教師的指導(dǎo)語(yǔ)中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來(lái)，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。
二、再次設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒探索
1 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎？
2 幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
——教師每一個(gè)提問(wèn)之后，都不急于動(dòng)作，而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。
4 鼓勵(lì)幼兒嘗試。
師：確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的`積木又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒��？梢苑艓讐K積木。
——用兩種最常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料，讓孩子有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說(shuō)這是實(shí)驗(yàn)，還不如說(shuō)更是游戲。
5 教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。
師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？”號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。
6 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里，
7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過(guò)記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對(duì)比。更加有沖擊力。
三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐。一起參與討論。
——通過(guò)前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道。討論后的活動(dòng)會(huì)使他們的實(shí)驗(yàn)更精彩。
2 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀察比較。
師：怎樣才能放更多的積木？
——這次的討論對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)會(huì)給幼兒帶來(lái)的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。
師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少。也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。
——教師的小結(jié)語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對(duì)下一步實(shí)驗(yàn)的規(guī)則要求，只有這樣才能使孩子的實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。
3 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。
師：剛才，我們?cè)诩埳戏诺米疃嗟氖?4塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。
4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。
師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)很重要。
四、交流
1 細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。
師：把紙的折法記下來(lái)，把放積木的結(jié)果也記下來(lái)。
——孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子總是希望自己的猜測(cè)是對(duì)的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)出錯(cuò)，往往不愿意面對(duì)，因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。
2 表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
——在活動(dòng)中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來(lái)的。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)談話活動(dòng)，了解方便袋的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，
2、通過(guò)介紹作品，讓幼兒掌握“盤”的技能。
3、在裝飾過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力，體驗(yàn)成功后的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有編辮子的經(jīng)驗(yàn)。
2、用各種顏色的方便袋編成的辮子；飲料瓶、方便面盒、酸奶瓶等；各種顏色的毛線、各種豆類等輔助材料；剪刀、雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
今天，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（好）“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。”
師說(shuō)謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝東西，實(shí)用又方便。”（方便袋）
二、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)方便袋的認(rèn)識(shí)：
師提問(wèn)：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)方便袋嗎？”“方便袋有什么用處呢？”（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹）“用完以后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔方便袋會(huì)怎么樣呢？”（幼兒講述后師小結(jié)：“造成環(huán)境污染”）“你有什么辦法能讓方便袋不污染環(huán)境呢？”（不扔放在家里等下次再用；用方便袋編辮子等等）
師：“對(duì)，這些都是好辦法，我們可以把用過(guò)的方便袋收集起來(lái)，編成辮子后再進(jìn)行裝飾，讓他們變廢為寶。”
三、出示做好的作品，和幼兒探討：
師：“ 今天，老師帶來(lái)一些作品，都是用方便袋編成辮子以后裝飾的�？�，這是什么？”（邊說(shuō)邊出示作品）我們一起來(lái)看一看這個(gè)娃娃，他的`頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個(gè)酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，探索盤的方法，教師根據(jù)幼兒的情況再講解盤的方法）這些作品，還有哪些地方也用到了盤的方法呢？（引導(dǎo)幼兒觀察其它物體）除了盤，我們還用過(guò)什么方法呢？我們來(lái)看看（引導(dǎo)幼兒觀察）
四、師：小朋友，你們想不想也來(lái)試試呢？師提出操作要求：
想在什么地方用辮子進(jìn)行裝飾呢，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇。
在用辮子進(jìn)行裝飾的時(shí)候，還可以選擇線、綠豆、紙等輔助材料進(jìn)行裝飾，使自己的作品更漂亮。
大班教案 篇6
對(duì)生物進(jìn)行歸類是生物學(xué)中常用的一種方法。歸類有以下幾種不同依據(jù)：
(1)根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類，生物可分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類。
(2)根據(jù)生物的生活環(huán)境，可分為陸生生物和水生生物。
(3)根據(jù)生物的用途，可分為家禽、家畜、寵物、作物等。
向老師提意見(jiàn)的技巧：
1、把握時(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，老師在全神貫注地講課或者講話時(shí)不要打斷，那樣會(huì)影響老師的思路，干擾教學(xué)進(jìn)度，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)�？梢缘壤蠋煱岩粋�(gè)問(wèn)題講完，或者講課結(jié)束之后，再找機(jī)會(huì)與老師交流。
2、語(yǔ)氣平和。我們?cè)谙蚶蠋熖嵋庖?jiàn)時(shí)，應(yīng)用商量語(yǔ)氣口吻，用交換意見(jiàn)的語(yǔ)氣進(jìn)行。不能不尊重老師，甚至讓老師在學(xué)生面前丟面子。
3、坦誠(chéng)相待。在提意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)該客觀地表示自己的態(tài)度，說(shuō)話要有分寸，力求闡明自己的.觀點(diǎn)，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。
4、方式恰當(dāng)�？梢园炎约旱囊庖�(jiàn)和想法寫成信或者字條寄給老師，也可以通過(guò)日記、周記等方式表達(dá)自己的擔(dān)心和主張。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、胡椒粉、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、多媒體導(dǎo)入我們今天來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰(shuí)？他在干什么？
剛才的寶寶很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）
�。号叮瓉�(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）
二、閱讀圖書內(nèi)容。
�。ㄒ唬╅喿x第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀？
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)——。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我愛(ài)洗澡》一起快樂(lè)、自由地洗澡。
小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣？
�。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來(lái)的？小熊會(huì)同意嗎？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的'？
（三）重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容。
1、小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？
2、想辦法。
�。�1）猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）
�。�2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
�。�1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見(jiàn)過(guò)或吃到過(guò)胡椒粉嗎？
（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。
：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�？墒撬膼�(ài)的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。
�。�3）小河馬怎么安慰它的？（“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧！”）
：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡咯！
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級(jí)把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)吧！走咯！
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。
3、激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。
觀看圖片，提問(wèn)：
1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么？
2、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)的像嗎？
3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是一個(gè)樣？
二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問(wèn)題：
1、你們看到了什么？它是什么樣的？
2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么？
3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程
三、蠶寶寶的食物－－桑葉
教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎？是不是每種樹(shù)葉都吃呢？蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的）
四、蠶的作用大
1、蠶對(duì)我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?
2、幼兒欣賞圖片－－蠶絲織物
3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？（蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的食物呢）
五、幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，教師巡回指導(dǎo)。
六、教師布置任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過(guò)了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時(shí)間，有幾個(gè)孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來(lái)都沒(méi)有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。
在活動(dòng)開(kāi)始，先提問(wèn)幼兒：蠶寶寶從哪里來(lái)？孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來(lái)的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來(lái)是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時(shí)候的樣子。過(guò)了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié)；身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會(huì)爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的`外形特征這個(gè)環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒(méi)有一定的觀察過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)唯一的缺點(diǎn)是沒(méi)有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的他們雖然有了一定的了解，但沒(méi)有真正的感受。但在活動(dòng)中孩子們都發(fā)表自己的見(jiàn)解，另外，通過(guò)看了錄象，使他們對(duì)蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。
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