科學教案經典【5篇】
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標：
1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
3、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的.想法。
活動準備：
塑料袋、
教學活動：
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住，有什么變化
3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導、觀察。
�。�1）、老師準備1個打氣筒
�。�2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、探索：氣球里的空氣
�。�1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？
�。�2）、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
�。�3）給氣球吹氣，說說現在的氣球是否存在空氣。
�。�4）實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
�。�5）、請幼兒記錄
6、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
活動反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事，教師不急于讓幼兒動手，讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們去動手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后，探究任務也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。
科學教案 篇2
活動目標
1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。
2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了xx顏色寶寶（寶寶食品）�！�
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
活動準備
多媒體課件、音樂及音樂播放器準備。
活動過程
一、導入活動。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。”（隨音樂做律動）
2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放松運動）
3、“瞧！那是什么？”（太陽慢慢升起）
4、“我們一起跟太陽媽媽問好�！�
二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶�！�
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現有的顏色寶寶不見了“的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”
�。�2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里�！�
�。�3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”
三、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。”
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋里）
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
四、顏色寶寶遍變魔術。
1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。”
2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。
五、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情�！�
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的.；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。”
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
�。�1）“這是什么？”“聽聽看紅燈說了什么？”（停下）
（2）“這是什么？”“聽聽看綠燈說了什么？”（請通行）
六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”
2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹�！保ㄓ變簩W說）
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的�！�
4、“你們見過彩虹嗎？“”到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹�！�
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下�！�
七、聯歡活動。
1、“現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”（音樂）
2、“天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧�！�
科學教案 篇3
寶寶買服裝設計意圖： 衣服對于幼兒來說，并不陌生。在日常生活中，衣服的種類很多，但是衣服的功能還是沒變，夏天的衣服讓人感覺很涼爽，冬天的衣服讓人感覺很暖和�，F在天氣慢慢變涼，孩子們穿的衣服也漸漸地多了起來，為了讓孩子更好地區(qū)分冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣，所以設計這節(jié)課，在這節(jié)課上，孩子們對衣服的認知會有更進一步的了解。
活動目標：
1、認識不同季節(jié)的衣服，知道不同季節(jié)穿不同的衣服。
2、認識服裝的基本結構。
活動準備：
不同季節(jié)的衣服若干。
活動過程：
一、寶寶買服裝
師：小朋友們，今天老師帶你們去服裝廠里參觀。 師：你們看到了什么？ 師：這里的`衣服好看嗎？ 師：服裝廠里的老板看我們班的小朋友這么可愛，他想送給你們每人一件衣服，現在請你們挑一件自己喜歡的。
二、引導幼兒探索服裝的結構
師：哇，你們都挑了這么多好看的衣服呀。 師：我請你們來說說為什么挑這件衣服？ 師：咦！你們拿的衣服上藏了很多小秘密呢，我們來看看衣服上面都有什么？ 師： 哇，有好多呢，有紐扣，有帽子，有拉鏈真神奇啊！ 教師總結：我們的衣服除了款式、顏色不一樣，每一件衣服都有不一樣的地方，有些衣服上有帽子，有些衣服上有紐扣、拉鏈，有了這些會讓我們的衣服更好看。
三、區(qū)別冬天和夏天的衣服
師：小朋友們，你知道你手里的衣服是什么季節(jié)穿的嗎？ 師：現在我請你們說說這件是什么時候穿的?為什么？ 師：夏天的衣服很薄，會讓我們感覺很涼快，而冬天的衣服很厚，會讓我們感覺很暖和。 師：現在請拿夏天衣服的小朋友找到綠色的椅子坐好，請拿冬天衣服的小朋友找到黃色的椅子坐好。 師：請你們看看旁邊的小朋友手上拿的衣服。 師：請拿夏天衣服的小朋友說說你旁邊小朋友衣服上有什么？ 師：請拿冬天衣服的小朋友說說你旁邊小朋友衣服上有什么？ 師：衣服除了有很多小秘密它還能給我們帶來好處呢！冬天呀，我們要穿冬天的衣服，才會保暖。夏天呢，我們要穿夏天的衣服，才會涼 快。
四、服裝表演
師 ：你們看這些衣服真漂亮，讓我們一起穿上它來個服裝表演。 （播放音樂進行服裝表演）
科學教案 篇4
活動目標：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備：
1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長條狀，布置種子食品展覽。。
2、種子媽媽形象。
3、幼兒有關于種子的知識經驗準備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動過程：
1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學習興趣, 了解種子的作用。
�。ǔ鍪痉N子媽媽形象）“種子媽媽聽說小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢！”
教師以種子媽媽的身份進行提問，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。
�。�1） 你知道哪些種子?
�。�2） 種子主要有什么用?
教師引導幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程。
教師引導幼兒說出種子可以食用。
（3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
�。�4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果世界上沒有了植物，沒有了種子，人類就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。
教師小結：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來源，人們每天都在食用著種子，我們離不開種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品，說說是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來相互介紹自己所帶來的種子食品，說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
教師引導幼兒說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
�。�3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的'種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過這些種子食品種子需要經過多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進行統(tǒng)計。
�。�1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子媽媽來舉行一個種子食品品嘗會，請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會的要求。
教師引導幼兒在品嘗種子食品時還要做好統(tǒng)計記錄，在記錄單上先統(tǒng)計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生，隨時將垃圾放入垃圾桶中。
�。�3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進行品嘗。
教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
活動延伸：
1、請幼兒進行種子粘貼活動。
2、繼續(xù)請幼兒了解其他種子食品，鼓勵幼兒調查資料，說說、畫畫種子食品是怎樣變來的？
科學教案 篇5
活動設計背景
學校地處山區(qū)，幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現有的教具，和幼兒一起進行科學探究。
活動目標
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動準備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動：蝸牛的`外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？
�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學反思
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
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