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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-05 08:53:46 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇【熱門】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇【熱門】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

  1、前幾天我們學(xué)了課文《明天,我們畢業(yè)》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙……)

  2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ),教大家記住它們。

 。ā耙弧遍_(kāi)頭,AABC……)

  (近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語(yǔ)典故,褒義、貶義,編故事……)

  4、小結(jié):成語(yǔ)有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

  5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

  A組:根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

  B組:請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

  (可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)

  C組:請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話。

  D組:把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

  6、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。

  7、總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ),但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的.成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。

  二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

  1、其實(shí),六年的時(shí)光并不短暫,六年來(lái),我們?cè)谀感2粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ),還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?

  (出示三首詩(shī)):

  2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī),它們之間有什么異同嗎?

  3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)

  4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò),臨別之際,大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī),老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?

  5、指名交流,有感情地背誦。

 。ɡ蠋熤滥銈冋J(rèn)真地找了很多,課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)

  6、小結(jié):古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類,都背下來(lái),一定會(huì)受益匪淺。

  三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

  1、前一階段,我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言,但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁,不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句,或勉勵(lì)友人,或與友人共勉的話。

  2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?

  3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來(lái)交流一下。

  4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

  四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用,寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

  1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有許多話要講:或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

  2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。

  3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

  4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

  5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ),會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué)。或許,好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。

  成語(yǔ)練習(xí)題

  A 根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

  1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。()()

  2、中國(guó)申奧成功,全國(guó)人民的心情都十分高興。()()

  3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn),知識(shí)面很廣。()()

  B 請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

 。ǹ梢韵葮(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)

  溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

  C 請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話。

  想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些()。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí),我們是一群()的兒童,是老師()地工作,把我們培養(yǎng)成了()的人。還記得課堂上我們(),常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得();還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水,每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)(),取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的(),我們已經(jīng)成了()的好朋友。在臨別前,我想祝福每一位同學(xué)()。

  D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

  1、人定勝()()津樂(lè)道6、投桃報(bào)()一窮二()

  2、人才濟(jì)()()征北戰(zhàn)7、寧死不()()形畢露

  3、語(yǔ)重心()()暖花開(kāi)8、無(wú)()不入()虛烏有

  4、聲東擊()()居樂(lè)業(yè)9、()冠李戴光()()落

  5、至高無(wú)()()底撈針10、近()者赤,近墨者黑

 。ǎ┞剰(qiáng)識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語(yǔ)的含義。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品味精妙語(yǔ)言,以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)本文以“流動(dòng)的畫(huà)面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫(xiě)景的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  情景交融、融情于景的寫(xiě)法學(xué)情分析: 前面學(xué)習(xí)了兩篇寫(xiě)景抒情的散文,教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去描繪。

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)讀、討論式學(xué)法

  課前準(zhǔn)備:

  課前預(yù)習(xí),解決字詞,熟讀課文。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在山村,結(jié)識(shí)大海的機(jī)會(huì)很少,但我們并不遺憾,因?yàn)槲覀冇幸浑p想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境,定會(huì)深醉其中。今天,作者峻青給了我們一次機(jī)會(huì),讓我們跟隨峻青的腳步,伴著詩(shī)一般美妙的語(yǔ)言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩(shī)情畫(huà)意吧!

  二、教師范讀

  要求:同學(xué)們閉上眼睛,想象文中出現(xiàn)的畫(huà)面

  讀完后教師問(wèn):聽(tīng)罷此文,你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

  找同學(xué)回答

  教師:老師也構(gòu)思了幾幅,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示幻燈片)

  三、朗讀課文

  文中出現(xiàn)了很多的景物,且作者把這些景物描寫(xiě)的都很美,下面請(qǐng)同桌之間大聲的朗讀課文,拿起手中的筆勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

  四、品讀課文

  1、師設(shè)問(wèn):文中出現(xiàn)了哪些景物?

  生回答:晚霞、啟明星、明燈、人

  2、教師繼續(xù)問(wèn):作者把這些景物寫(xiě)的很美,如同幾幅圖畫(huà),我們來(lái)給他們起個(gè)名字吧。

  教師范起名字,學(xué)生跟隨:霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

  3、教師設(shè)問(wèn):你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個(gè)語(yǔ)段?

  學(xué)生分組討論回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

  示例

  海濱仲夏夜的景色美

  霞光圖:作者抓住色彩的變化,描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅,作者在描繪霞光時(shí),還寫(xiě)出了動(dòng)態(tài),以動(dòng)寫(xiě)靜,使整個(gè)畫(huà)面滾動(dòng)了起來(lái),這一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯,這幅流光溢彩,海天一色的壯美景象美不勝收,使人感到一種自然美。

  明星圖:當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后,繼而代之的是一幅靜謐的圖畫(huà),“當(dāng)一切紅光消失”,這時(shí)“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的”神色,這些描寫(xiě)為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說(shuō)霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女,那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩,在深藍(lán)的天空下,閃爍著一顆明星,整個(gè)畫(huà)面顯得典雅、古樸、莊重,它的靜謐、詭異令人沉醉。

  夏夜乘涼人的感受美

  夜色、月色下的海灘圖:面對(duì)多姿多彩的大海,在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后,此時(shí)充溢作者心間的是無(wú)法言喻的興奮和愉悅,作者感受到了海的溫柔、寧?kù)o,接觸到了海灘是軟綿綿的,看到海水輕輕的撫摸沙灘,聽(tīng)到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲,迎面吹來(lái)的`海風(fēng)清新而又涼爽,夾雜著大海和田禾相混合的香味,面對(duì)如此的良辰美景,作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者,他們?cè)谡務(wù)撝粘桑蠛玫哪昃肮奈柚麄,談話聲充滿了愉快歡樂(lè)的笑聲,作者也為他們的幸福生活而高興。

  人與自然的和諧美

  一篇好的寫(xiě)景抒情散文,一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一,這是我國(guó)散文所追求的意境,認(rèn)為人最終要回歸自然。

  如:朱自清的《春》“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球。賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的!

  峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人,有的躺著……休憩吧。”

  這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

  五、主題探究

  作者把景、人的感受寫(xiě)的那么美,他最終的寫(xiě)作意圖是什么呢?

 。▽(duì)生活的的贊美突出主題)

  六、練筆

  許多文學(xué)作品都是用語(yǔ)言來(lái)展示大自然中的色彩美,都會(huì)在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫(huà),相信同學(xué)們的文采也不亞于作者,下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會(huì)。

  教師提出要求

  1、拿起手中的筆,勾畫(huà)你心中美麗的圖景,展現(xiàn)你心中的那份最美。

  2、選擇校園的一處場(chǎng)景,用文筆描繪它的美。

  教師提示:校園中有很多花草樹(shù)木,正值秋季,他們的顏色可謂豐富多彩,同學(xué)們可抓住顏色的變化來(lái)寫(xiě);再者校園外就是一片果園,秋風(fēng)送爽,也送來(lái)了瓜果的香味,可調(diào)動(dòng)你的感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  這首詩(shī)歌,通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。

  教學(xué)要求:

  1、有感情朗讀課文,背誦課文。

  2、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié)。

  放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》

  二、聽(tīng)錄音,讀課文:

  1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

  2、放錄音。

  3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

  要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

  4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

  5、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

  6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了?

  三、鞏固生字:

  出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的.偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

  夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散

  學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?

  四、鞏固生字

  1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

  2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?

  學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫(xiě)。

  五、師生溝通:

  春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)要求】

 。、知識(shí)與技能:

 、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

 、 區(qū)別形近字并組詞。

 、 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

  ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 、 展示才藝。

 。病⑦^(guò)程與方法:

 、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 、 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

 、 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

 。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

 。、口語(yǔ)交際。

  【課時(shí)設(shè)計(jì)】

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  老師開(kāi)著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。、出示疊詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

 。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

 。场煟何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

 。、生思考。

 。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

  師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

 。、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

  師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

 。、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

 。、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示一組新字:蘿、茄、菇

  2、學(xué)生讀、辯。

 。场⒅v每一個(gè)字所指的都是植物中的'蔬菜類。

 。、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

 、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

 、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

 。、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

 。、自由再組幾個(gè)詞。

  四、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和識(shí)字。

  學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句。

  教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

  課前準(zhǔn)備:

  1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

  2、生字卡片。

  3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。

  4、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引疑激趣,談話揭題

 。◣熤钢诎迳洗笊值膱(chǎng)景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

  2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。(再指名讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng))

  2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

  3、同桌互讀檢查。

  三、再讀課文,理清文路

  1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊(duì)員,用“——”劃出。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說(shuō),師邊貼各種動(dòng)物圖片)

  句式參考:(鼓勵(lì)不同的說(shuō)法)

  a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

  b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。

  c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。

  四、趣味識(shí)字

  接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人,就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶,對(duì)嗎?

 。薄⒗蠋熧N出生字卡片,請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

  2、游戲開(kāi)始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁,并說(shuō)明理由,教大家讀兩遍。

  3、通過(guò)比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

 。、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)”

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 。薄⒆杂擅杓t各一個(gè),想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么?

 。、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫(xiě)長(zhǎng),落在橫中線上。“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)

 。、各寫(xiě)三個(gè)。

  六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)

  七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

  第二課時(shí)

  一、快樂(lè)復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”

  二、細(xì)讀課文,理解詞句

  1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點(diǎn)?

  2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))

  3、指名回答這些問(wèn)句。

  4、以各種形式促讀。

  a、師問(wèn)生答

  b、男女生對(duì)讀

  c、小組對(duì)讀

  d、伙伴對(duì)讀

  e、以快板的形式表演讀

  5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

  經(jīng)過(guò)比較,我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn),你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎?

  a、試圈

  b、反饋,師板書(shū)

  c、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

  什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的`詞是什么?

  三、拓展延伸

  1、如果你是裁判,你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上?

  2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?

  3、師小結(jié)。

  小朋友們,通過(guò)你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

  四、畫(huà)尾巴(課后作業(yè))

  1、小朋友們,趕快拿起筆,給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

  2、交流作品。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

  2、熟讀課文,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

  3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

  1、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園?

  用你的語(yǔ)言描述一下:在哪兒見(jiàn)過(guò)?菜園是什么樣子的?

 。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)

  2、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

 。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

  二、初讀課文

  1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問(wèn)題;

  要求:讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句流利,邊讀邊想;

  2、教師板書(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受;

  三、細(xì)讀課文

  1、教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題:看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:

  閱讀要求:推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),語(yǔ)速勻暢,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫(xiě)注釋。

  通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?

  (解決開(kāi)荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)

  為什么要開(kāi)墾菜園?找出具體的語(yǔ)句體會(huì)

  父親哪些方面值得你敬佩?

 。ń鉀Q開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛)

  從哪些地方可以看出來(lái)?找出父親言行的句子體會(huì)人物的`思想

  勤勞、自信、堅(jiān)韌,熱愛(ài)

  你覺(jué)得父親是怎樣的人?

  (系統(tǒng)歸納,用自己的語(yǔ)言描述父親的形象)

  四、拓展

  出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

  這是被破壞的土地,這是父親的菜園;

  對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來(lái)你有新感受?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解童第周為自己,為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡,病從中受到啟發(fā)。

  2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文,能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解童第周是在什么情況下,怎樣“爭(zhēng)氣”的。

  2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影句子

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞。

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:前天,我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》,認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓,知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。

  2、簡(jiǎn)介童第周:浙江鄞縣人,實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。

  3、質(zhì)疑:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的?

  二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意。

  1、自由讀課文,想每段話講什么。

  2、分組讀課文,正音,然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。

  3、再讀讀課文,然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,可以把課文分為幾部分。

  4、默讀課文,思考:“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、字音:

  “礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

  “差”本課中的讀音是“cha”,“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

  2.字形!霸嚒辈灰嗉右黄病

  3.詞語(yǔ)。

  基礎(chǔ):事物的根本或起點(diǎn)。

  偏僻:距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。

  發(fā)憤:自己感到不滿足,努力地做。

  資助:在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。

  熟練:做某種工作時(shí)間久了,精通而有經(jīng)驗(yàn)。

  耐心:不急噪,不厭煩。

  嘗試:試一試。

  刻苦鉆研:不怕難,肯吃苦。

  研究:仔細(xì)、深入地探究。

  震動(dòng):驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,體會(huì)童第周,勤奮學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐的精神,討論交流自己的`感想。

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀。

  2、讀了這段話你知道了些什么?

  二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?

  2、上節(jié)課,同學(xué)們提出了不少問(wèn)題,下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考:

  (1)童第周為什么要爭(zhēng)氣?

 。2)童第周是怎樣爭(zhēng)氣的?

 。3)童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么?

  3、指名匯報(bào)。(板書(shū))

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子,用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍,把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。

  5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子讀出來(lái),然后說(shuō):“從這句話,我體會(huì)到了……”。)

  6、過(guò)渡:童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí),他的努力有什么結(jié)果?(板書(shū))

  7、總結(jié)學(xué)法。

  三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

  1、布置自學(xué)任務(wù)。

  2、檢查自學(xué)情況。

  3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到?從中你又體會(huì)到什么?

  四、總結(jié)

  1、過(guò)渡:童第周讀中學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái),在他留學(xué)時(shí),被外國(guó)人瞧不起,于是他刻苦鉆研,終于把實(shí)驗(yàn)做成功,還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子,多讀幾遍,看你能從中讀懂什么?

  2、指名發(fā)表意見(jiàn)。

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