實(shí)用的中班科學(xué)教案[精華]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對(duì)幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體,本次活動(dòng)在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),展開他們的思維空間,活動(dòng)開始以游戲方式展開,動(dòng)靜結(jié)合,符合幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴(kuò)散、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。
2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、體驗(yàn)手指印畫的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。
難點(diǎn):了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
印泥,彩筆,課件,背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)導(dǎo)入:手指游戲
(二)小朋友請(qǐng)坐,向阿姨問(wèn)好。
師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個(gè)部位做的游戲?
幼:小手。
師:我們的.小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié),看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 幼:一條條細(xì)細(xì)的線
師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(斗形),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?
2、觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀) 教師總結(jié):每個(gè)人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上? 簡(jiǎn)單涉及指紋還可以用來(lái)做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答
2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來(lái)做什么?幼兒想象并回答
教師示范時(shí),指紋變變變,看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂(lè),幼兒創(chuàng)作:教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動(dòng)。
(六)作品展示,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過(guò)日常的訓(xùn)練也提高了很多,因此,幼兒對(duì)創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動(dòng)的根據(jù)老師提出的問(wèn)題大膽展開想象,本次活動(dòng)設(shè)計(jì),切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1――10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道是春天。浚ǚ褐v)是啊,春天是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的.大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說(shuō),他們也叫1、2、、、、、、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長(zhǎng)的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗(yàn):
。1)糾正錯(cuò)誤
。2)整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開呢?
請(qǐng)幼兒發(fā)表見解,教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因?yàn)榧堄形。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?幼兒猜測(cè)
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的`吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹N覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸:
教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
公開課《紙花開放》活動(dòng)反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái), 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
中班科學(xué)教案 篇4
教材分析:
《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具。《去麥克家看工具房》便是這叢書中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋?zhàn)、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識(shí)幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。
活動(dòng)建議:
一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問(wèn):這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫書?
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件,有感情地講述故事。
提問(wèn):麥克用折尺和鋸子做了什么?他是怎樣把木板和木條固定在一起的?麥克是怎樣在木牌上鉆洞的?他是怎樣將木牌固定到房子上的?
2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法,簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。
附:
去麥克家看工具房
麥克又要開工了,這回他要給布法-個(gè)驚喜。
首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長(zhǎng),另一些又寬又短,還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過(guò)來(lái)麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量,必須測(cè)量的非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來(lái)是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵"來(lái)。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實(shí)的框架。
麥克又做了一塊木牌,在上面寫了布法的.名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng),洞很快就鉆好了,F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。
這個(gè)驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。
中班科學(xué)教案 篇5
讓玻璃球浮起來(lái)
活動(dòng)分析:
本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái),難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái),進(jìn)一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦,它們有的會(huì)浮在水面,有的'會(huì)下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。
3、幼兒記錄表(。、教師記錄表范例(大)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玻璃球引入,提出問(wèn)題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。
師(出示玻璃球):“請(qǐng)小朋友想一想,如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是會(huì)浮上來(lái)?”
。ㄓ變河懻摚
師:有人說(shuō)浮起來(lái),有人說(shuō)沉下去,到底是怎么樣呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去,大家來(lái)看一看。
師:你知道它為什么會(huì)沉下去嗎?
2、拋出問(wèn)題,引發(fā)討論。
師:小朋友看到,玻璃球一下就沉下去了,請(qǐng)你想想辦法,怎樣才能讓它浮起來(lái)呢?(鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì))
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
第一次操作,初步感知
、艓煟盒∨笥严肓撕芏噢k法,大家可以試一試,在試之前,老師有提幾點(diǎn)要求:
①同一張桌子的小朋友為一組,輕聲說(shuō)話,材料輪著試一試。
、 玩的時(shí)候,小心別把水灑到地上。
、 多用幾種材料試試看,記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái)。
⑵ 幼兒操作,教師觀察與指導(dǎo)
放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。
第二次操作,嘗試記錄
、俪鍪居涗洷,并講解記錄表的記錄方法)
師:剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了,用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,小朋友一起看看里面有哪些符號(hào),記錄什么。
、谟變旱诙螌(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。
4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證
、僬(qǐng)一組的幼兒介紹本組的記錄情況,并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證,從中表?yè)P(yáng)小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。
、诮處熥骱(jiǎn)要小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.
2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。
3、幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,正確認(rèn)讀數(shù)字5,學(xué)習(xí)5的形成,知道4添上1是5。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片;田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書。
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