大班語言教案

時(shí)間：2023-10-05 08:59:20 教案

(薦)大班語言教案7篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　大班的孩子對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高�；顒�(dòng)過程中，教師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。

　　《幸運(yùn)52》是近期熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿴熒翱谔�(hào)，進(jìn)入主題：

　　1、非常比一比，快樂在一起！耶！

　　通過口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

　　2、“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。

　　師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。

　　“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

　�。ǘ┙處煶鲱}，由幼兒回答。

　　宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

　　為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

　　第一關(guān)：誰是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。

　　第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

　　在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

　　計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

　　第二關(guān)：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

　　（幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。）

　　通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

　　可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的.能力。

　　第三關(guān)：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰最快誰獲勝。

　　這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

　　最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。

　　第四關(guān)：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

　　這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

　　第五關(guān)：給漢字找家。

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

　　每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

　　先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。

　�。ㄈ╊C獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

　　師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

　　通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

　�。ㄋ模┬疫\(yùn)大抽獎(jiǎng)。

　　玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷（獎(jiǎng)券上寫著漢字），請(qǐng)客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非�；钴S，能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。

　　當(dāng)然還存在一些不足之處，如：

　　1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

　　2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問：“確定嗎？”

　　3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

　　4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

　　5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。

　　2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

　　3、理解詞：出租、奇特

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

　　材料準(zhǔn)備：公司背景圖、各種動(dòng)物（長(zhǎng)頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以提問形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問：

　　1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時(shí)向顧客所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們方便。

　　2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

　　3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢？

　　師：原來，這是一家動(dòng)物出租公司，是專門經(jīng)營(yíng)出租動(dòng)物的公司。

　　二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

　　師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物自己呢？我們一看。

　　圖1、小嘉的`帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

　　師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？

　　圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？

　　師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？

　　圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

　　師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物

　　1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時(shí)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

　　2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

　　四、師：顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎？為什么？

　　五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入主題

　　觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的`傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

　　3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件一套。

　　2、配樂帶。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、引起幼兒興趣

　　觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

　　師：“看，那是誰的照片啊?”

　　“你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

　　欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)

　　師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

　　欣賞片段(配樂朗誦第一段)

　　師：“它會(huì)聽到什么呢?”

　　師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽�！�

　　2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

　　欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))

　　小雨唱了什么歌?

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。

　　(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

　　3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

　　師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

　　幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

　　完整理解表述語句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

　　吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣賞。

　　老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?

　　3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的.歌，然后快快的畫下來”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時(shí)間控制)

　　5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”

　　聽雨

　　下雨了，小朋友們

　　閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。

　　啊，聽見了，聽見了——

　　沙沙沙，那是小雨——————————。

　　丁丁丁，那是小雨————————————。

　　吱吱吱，那是小雨————————————。

　　嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

　　小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”

　　窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽�！�

　　音樂聲中離開教室。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　2、通過已有經(jīng)驗(yàn)講述書法中基本筆畫的用筆方法。

　　3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

　　材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

　　活動(dòng)過程

　　一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ń處熃幸幻變旱拿郑┅~﹡﹡！

　�。ㄓ變夯卮鸷�，教師提問）為什么你知道回答我？

　　問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

　　二、回憶、講述

　　你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

　　點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。

　　橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。

　　豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

　　撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。

　　捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

　　三、寫名字

　　按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

　　四、交流

　　將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

　　活動(dòng)反思

　　當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的`，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。

　　2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹立一定的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚。

　　師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會(huì)用來干什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　�。�1）師：對(duì)呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？

　�。�2）請(qǐng)幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

　　師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

　　師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

　�。�3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　�。�4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會(huì)怎么做呢？

　　2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

　　師：對(duì)的，章魚確實(shí)是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細(xì)，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。

　　小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

　　教師提問：誰來分享一下你看到的故事？

　　（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。

　�。�2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。

　　（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體，這也是它的本領(lǐng)。

　�。�4）找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的'鰻魚，這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。

　　師幼小結(jié)：章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。

　　3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂。

　　經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。

　　4、引導(dǎo)孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過程。

　　師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn)，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

　　提問：這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢？

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹立一定的自信心。

　　1、章魚愛亂撓癢癢是因?yàn)樗恢雷约簳?huì)做什么，在追回珍珠的過程中，章魚終于找到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，它以后就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)做很多有益的事情，這樣大家都會(huì)喜歡。我們小朋友也有許多優(yōu)點(diǎn)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己或者是別人有什么優(yōu)點(diǎn)呢？誰來告訴大家？

　　2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。

　　3、教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。