大班教案3篇(熱)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的大班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。
準(zhǔn)備:動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干
重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn): 區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:
1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。
2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?代表什么意思?
幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù);
小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。
3、 教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大。豪蠋熃裉爝帶來(lái)了好多的'棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?
2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大小:剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2( )7 5+3( )6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答,并為什么填“< >”
教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后,喊開(kāi)始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。
3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。
4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
五、本節(jié)課總結(jié)。
這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。
大班教案 篇2
活動(dòng)背景:
這段時(shí)間我們經(jīng)常帶孩子去參觀一些社區(qū),在參觀中,我們驚奇地發(fā)現(xiàn):很多人在夏天喝飲料,喝完以后到處亂丟,好好的社區(qū)一下子變得很臟。在幼兒園里,我們也發(fā)現(xiàn)有些小朋友愛(ài)亂丟東西,隨地吐痰等現(xiàn)象,長(zhǎng)此以往我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣呢?
孩子們的心聲:
媽媽今天買(mǎi)了新衣架,可舊的還很漂亮,要丟了嗎?咦……舊衣架夾子的尾巴好象兔子的耳朵喔!我要試試看,還能做出多少有趣的作品。
老師的窗臺(tái)上,擺了許多小株的盆栽,咦……仔細(xì)一看,竟然是免洗杯和塑料碗做成的,真是有趣極了。
每天,爸爸喝一罐奧利多,媽媽喝一瓶橙汁,姐姐喝可樂(lè)……有好多的瓶子呢?我要把它們變成漂亮的裝飾品。
活動(dòng)主題的浮現(xiàn):
聽(tīng)聽(tīng)!孩子們的心聲,多有創(chuàng)意!一個(gè)有趣的主題活動(dòng)在腦海中呈現(xiàn)“廢舊材料總動(dòng)員”。6月5日是世界環(huán)境日,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)無(wú)疑也是給“世界環(huán)境日”獻(xiàn)上的最好禮物。經(jīng)過(guò)討論我們給這次活動(dòng)命名為:“廢舊材料總動(dòng)員——送給地球媽媽的禮物”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識(shí),知道許多廢舊材料還可以再利用,制作出很多漂亮的作品。
2.通過(guò)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,讓幼兒初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.編排了一個(gè)環(huán)保英語(yǔ)童話劇“快樂(lè)野餐”,并指導(dǎo)孩子們用廢舊材料自制表演服裝。
2.幼兒在家收集一些廢舊材料,和父母討論并設(shè)計(jì)制作一些裝飾品或玩具等。瞧,王宇鵬用奶粉桶做了一個(gè)存錢(qián)罐,歐元用塑料瓶做了一個(gè)帆船,都很漂亮。
3.組織孩子們認(rèn)識(shí)了好多關(guān)于環(huán)保的標(biāo)志,并在老師的`帶領(lǐng)下考察幼兒園內(nèi)環(huán)境,設(shè)計(jì)了一些有趣、形象的環(huán)保小標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
1.找來(lái)廢舊紙箱制作了三個(gè)“垃圾回收箱”,在全園家長(zhǎng)和孩子們中發(fā)起倡議:讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,把一些可利用廢舊材料收集起來(lái)吧!
2.我們把收集到的廢舊材料進(jìn)行歸類:如各種各樣的紙箱.紙盒歸為一類,各種飲料瓶.罐歸為一類……
3.我們用這些廢舊材料制作了好多的玩具和裝飾品:有吊籃.小盆景.風(fēng)鈴等,并以次來(lái)裝飾幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。
4.把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保小標(biāo)志張貼在幼兒園內(nèi)各通道處,向全園家長(zhǎng)和小朋友進(jìn)行宣傳。
5.親子活動(dòng):邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)到園參加環(huán)保親子活動(dòng)。孩子們表演的環(huán)保英語(yǔ)童話劇“快樂(lè)野餐”不僅迎來(lái)了家長(zhǎng)的陣陣掌聲,家長(zhǎng)們的參與熱情也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了!瞧,他們忙得多有勁啊!曾家鈺的父母忙著用剪刀把收集的塑料瓶剪開(kāi),好讓孩子趕緊裝飾呢!哦,還有歐元正忙著為爸爸找剪刀,他倆正張羅著制作一架超級(jí)軍艦?zāi)?
6.評(píng)選活動(dòng):活動(dòng)結(jié)束后,我們?cè)u(píng)出了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“小小環(huán)保兵”、“環(huán)保家庭”,并舉行了濃重的頒獎(jiǎng)典禮,獎(jiǎng)品是環(huán)保小衛(wèi)士的綬帶,這次活動(dòng)不僅孩子們非常愉快,家長(zhǎng)們也激動(dòng)不已。最后我們一起再次高呼這次活動(dòng)的口號(hào):變廢為寶,讓我們將環(huán)保進(jìn)行到底!
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下,想象故事中的幽默情節(jié),并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng),并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》,國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢?請(qǐng)你們猜一猜。
師:這些都是你們的猜想,關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來(lái)了解一下吧!
師:“從前有一位國(guó)王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床!
師:大大的床到底有多大呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大。
師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?
師:你們都很會(huì)動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法,讓我們一起來(lái)看看國(guó)王的仆人們用了什么好辦法?仆人們用了什么辦法。
小結(jié):原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái),仆人們?yōu)槭裁匆没喣兀営惺裁春锰?看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大,給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師:國(guó)王起床后,坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐,你們看他的桌子怎么樣?國(guó)王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢?
師:別著急,你們瞧仆人們搬來(lái)了什么?蹺蹺板,他們會(huì)用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢?
師:你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個(gè)仆人仆人往上一跳,只聽(tīng)“呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!
師:那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來(lái)的.幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具,幫助國(guó)王解決煩惱?給它們配配對(duì),連連線。
師:說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國(guó)王嗎,趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀,提升主題。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師:聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了?磥(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎?大膽試一試吧!師:請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話,將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達(dá)出來(lái)。
要求:1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑,誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀,完整講述。
師:看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū),你發(fā)現(xiàn)什么了?最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西?還會(huì)碰到什么困擾?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái),用自己的話講出來(lái),明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū),進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
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