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中班教案

時(shí)間:2023-10-07 07:34:04 教案

中班教案[精選5篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案[精選5篇]

中班教案 篇1

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

  2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

  3.懂得要與朋友平等相處,同甘共苦。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備:故事錄音、圖片10幅(可裝訂成繪本)。

  ●活動(dòng)過程

  1.出示角色進(jìn)行對比,引發(fā)認(rèn)知興趣。

  (1)今天來了兩位客人,看看是誰?

  (2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯:又高又壯、又瘦又。

  (3)它們可是好朋友,你想到了嗎?你也有好朋友,想想好朋友在一起會做些什么有趣的事? (幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

  分析:將角色之間的差異對比作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分,在給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖突的同時(shí),更激起了幼兒的認(rèn)知興趣,同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使他們展開合理的推理和想像。

  2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。

  (1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)

  做游戲時(shí)誰會做好人,誰會做壞人,為什么? (鼓勵(lì)分角色體驗(yàn)表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?

  (2)我們看看它們是怎么做的,可要聽仔細(xì)了,聽聽它們到底是怎么做的。 (聽A段故事)

  它們的問題在哪里?

  師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?

  小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)

  分析:從事件發(fā)展的線索人手,先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點(diǎn)充分發(fā)表自己的見解,然后再聽故事進(jìn)一步體驗(yàn)小老鼠的心理變化,巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡化對它的理解。

  3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  (1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看一看。 (出示大老虎踢翻城堡畫面)

  (2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說)

  (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會怎么做?

  (4)看看小老鼠怎么做。 (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)它會對大老虎說什么? (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)

  (5)看到小老鼠這樣,大老虎會怎么做? 師提示:大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。

  (6)引發(fā)討論:如果你是大老虎,會想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?

  進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來,請l~2名幼兒上來示范表演) 分析:此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容一一“強(qiáng)勢和弱勢的朋友之間該如何交往”,體驗(yàn)小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽表演,進(jìn)一步深入體驗(yàn)情節(jié)的變化,激起幼兒的共鳴。

  4.講述第三段,讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

  (1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面,進(jìn)行排圖對比,引導(dǎo)幼兒觀察講述)

  (2)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?

  (3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。 (欣賞B段故事)

  (4)兩個(gè)好朋友終于和好了, 但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的.心情也會怎樣?那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)

  分析:由于故事的兩大情節(jié)聞存在著一定的邏輯性,因此教師在展示畫面的時(shí)候,有意識地將圖片對應(yīng)著進(jìn)行排列,從視覺上幫助幼兒理解情節(jié)的發(fā)展,在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒將自己的感悟表達(dá)出來。

  5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

  師:這真是個(gè)有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書,一起來講一講。 (師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  分析:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮到繪本是一個(gè)有機(jī)的整體,因此巧妙地收起展板上的圖片——一張一張地疊放——看封面上的題目——貼上兩個(gè)主要人物——用夾子夾起圖書,然后師幼共同翻看講述大書。這個(gè)過程就像把一顆顆珠子穿接起來,成為一個(gè)整體,給孩子以完整的印象。

  ●活動(dòng)延伸

 。ǔ鍪拘庐嬅妫┬±鲜蠛痛罄匣⒌膯栴}終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢? (犀牛)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,大家回去可以討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?

  分析:在活動(dòng)的結(jié)束部分,引出犀牛,用意是讓幼兒思考更多的朋友應(yīng)該怎么相處,這使活動(dòng)內(nèi)涵得以延伸,進(jìn)一步拓展了幼兒對文本的想像和創(chuàng)造。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在看看、講講中理解故事,體會朋友見面要問好。

  2.積極參與閱讀活動(dòng),愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件 小公雞的手偶

  活動(dòng)過程

  一、出示小公雞手偶,和大家打招呼說:你好。

  二、看課件,師生共同講述故事。

  1.問:是誰在說你好。小豬說:你好,我們一起玩吧。

  2.請小朋友來找一找,是誰在說你好。小老鼠是怎么說的?你好,我們一起玩吧。

  3.請小朋友找一找,是誰在說你好。

  4.可是小鱷魚說:“你好,我是大妖怪,哈哈。”小豬,小河馬和小老鼠都很害怕。他們都逃走了。

  5. 這時(shí),小鱷魚急了,他一邊跑一邊說:“等一下,等一下,是我,我是小鱷魚,不是大妖怪。”。

  6.可是大家都走了。小鱷魚怎么了?他現(xiàn)在感覺怎么樣呢?(很孤單,很難過,很傷心,很害怕。)他說:我真的很想跟你們一起玩,明天我要好好說你好。

  7.你們誰會教小鱷魚怎么是好好地說你好呢?你們猜猜,小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”。

  三、回憶故事內(nèi)容,提出幾個(gè)問題:

  1.想一想,小河馬在玩的'時(shí)候,誰跟他說你好了?

  2.蕩秋千的時(shí)候,是誰在說你好了?

  3.滑滑梯的時(shí)候,是誰在說你好?

  4.小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”?

  四、播放《找一個(gè)朋友碰一碰》的歌曲,師幼做游戲,嘗試用不同的肢體語言與朋友們打招呼。小手碰一碰;小腳碰一碰;胳膊碰一碰;肩膀碰一碰;鼻子碰一碰等。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)知道一些動(dòng)物避暑的特殊生理功能。

  (2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,并有較強(qiáng)的角色意識。

  (3)通過繪畫的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動(dòng)物過夏天的方法。

  (4)培養(yǎng)探索自然的興趣。

  (5)體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)CAI課件:動(dòng)畫故事《誰跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。

  (2)羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。

  (3)繪畫紙、彩筆等繪畫工具。

  (4)《健康歌》、二個(gè)背景音樂。

  活動(dòng)過程

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。

  “小朋友們跳得真棒,我們做完運(yùn)動(dòng)后有什么感覺?現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋砹,都到什么季?jié)了?在夏天很熱很熱的時(shí)候,我們都有些什么好辦法來避暑、降溫,讓自己感到?jīng)隹炷?(空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動(dòng)物呢?它們怕不怕熱?它們是怎樣度過夏天的,你們想不想知道?今天,老師給你們帶來了一部好看的動(dòng)畫片,我們一起來看看動(dòng)畫片中有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣用自己特殊的'方法來過夏天的。”培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。

  (二)欣賞故事,播放CAI課件。聽故事并回答問題:

  1、天氣炎熱,小羚羊請小伙伴和自己去高山地帶避暑,第一個(gè)碰到的是誰?(小紅馬)

  小紅馬是怎樣過夏天的?(我出了汗就像洗過冷水澡一樣涼快了。)

  2、小羚羊又想到了誰?(小黑狗)小黑狗是怎樣過夏天的?(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)

  3、小羚羊又碰見了誰?(小黃雞)小黃雞是怎樣過夏天的?(我只要在陰涼的沙土里打個(gè)滾兒就涼快了。)

  4、小羚羊又去約了誰?(小松鼠)小松鼠是怎樣過夏天的?(夏天來到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

  5、最后小羚羊又找到了誰?(小灰兔)小灰兔是怎樣過夏天的?(夏天我挺著兩只大耳朵,可以散熱。)

  在幼兒回答完每一個(gè)問題之后都再次回放其中動(dòng)物的對話,加深幼兒的記憶。最后,再次回放動(dòng)畫故事,讓幼兒完整地欣賞一遍。

  教師小結(jié):原來小動(dòng)物都會用自己特殊的方法來避暑,所以它們都能順利地度過夏天。

  (三)角色游戲《誰跟羚羊去避暑》。

  1、引起幼兒的扮演興趣:“小朋友,你們覺得故事中的小動(dòng)物們漂亮嗎?可愛嗎?那你們想扮演它們嗎?”

  2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動(dòng)物的角色,并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對話與其相應(yīng)地動(dòng)作。(教師扮演小羚羊)

  3、在優(yōu)美的音樂聲中教師與幼兒共同游戲,并在游戲中注意個(gè)別能力較弱的幼兒的引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)的幼兒。

  (四)延伸活動(dòng):《小動(dòng)物過夏天》。

  1、“小朋友,故事中的小動(dòng)物們都有自己過夏天的好辦法,讓我們來看看還有些小動(dòng)物是怎樣過夏天的。”引導(dǎo)幼兒觀看CAI課件。

  (1)袋鼠用舌頭將兩只前肢舔得濕濕的來降低溫度。

  (2)猩猩躲在山洞里乘涼或?qū)淙~放在頭上遮陽。

  (3)沙漠之舟的駱駝身上的皮毛具有防曬功能,而且駱駝的駝峰能儲存食物和水分,這樣駱駝在沙漠中就不會缺水。

  (4)河馬因?yàn)樗稚⑹У乃俣瓤欤匝谉岬南奶齑蠖级阍谒铩?/p>

  2、“小朋友,你們知道小動(dòng)物它們還有哪些過夏天的方法嗎?請你們用繪畫的形式表現(xiàn)出來好嗎?”幼兒在音樂伴奏聲中作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3、作品展示并討論。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2. 知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓,其余人躲)

  2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識他們嗎?

  3. 出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)昆蟲捉迷藏

 、蹦銈儸F(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找吧!

  ⒉找昆蟲

 、牛ǔ鍪緢D二)誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)

  ⑵還有許多昆蟲也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節(jié))

  木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。

 、悄銈兊难劬烧鎱柡,那還有一只昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

  枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的'顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

 、辰裉,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

 、雌鋵(shí),會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

 。ǘ⿴椭ハx藏一藏

  ⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

  介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個(gè)小朋友,然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認(rèn)識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動(dòng)!

 、灿變翰僮,教師指導(dǎo)。

  ⒊評價(jià):誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

  總結(jié):原來,你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 、保ㄟ^度)其實(shí),除了一些昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,好嗎?

 、玻úシ艅(dòng)物圖片)

 、弄{子:這是誰,它是怎樣保護(hù)自己的?

 、曝堫^鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

 、抢坐B:這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

 、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Wo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo(hù)色保護(hù)自己?

  四、活動(dòng)延伸

  ⒈其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么?

 、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕ǎ敲从锌盏臅r(shí)候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)從頭到尾,幼兒的參與性都是比較高的,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié),再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動(dòng)的核心內(nèi)容提升,并與開頭的游戲相呼應(yīng),使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然,在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些問題,如在活動(dòng)過程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,感覺還是不夠新穎,這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)完善。

中班教案 篇5

  教學(xué)設(shè)想:本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的音樂基礎(chǔ)和教育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了講故事導(dǎo)入,從而引出歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,然后是學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,通過節(jié)奏、速度、歌聲、表情、動(dòng)作等,讓幼兒來表現(xiàn)歌曲的演唱,音樂活動(dòng)勤快人和懶惰人教案。在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力方面,我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的歌曲仿編活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束時(shí),教育幼兒學(xué)做勤快人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。

  2、教育幼兒學(xué)做勤快人,培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識創(chuàng)編新歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

  2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂錄音帶

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感受不同的音樂形象。

  2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。

  幼兒;傾聽

  引出課題

  2、聽錄音,邊唱邊表演,教案《大班音樂活動(dòng)勤快人和懶惰人教案》。

  3、師:小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情,那我們是要做一個(gè)勤快人呢,還是做一個(gè)懶惰人呢?為什么?

  引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲。

  二、展開討論

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動(dòng)的人我們稱為:勤快人。

  提問:

  在家里誰最勤快?

  咱班的小朋友誰在勤快?

  和勤快人相反的是什么樣的人?(懶惰人)

  懶惰人是什么樣的?(不勞動(dòng),不干活,很懶)

  1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng),那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

  2、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽!

  三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

  1、幼兒欣賞歌曲一遍,請幼兒"聽聽歌中兩個(gè)人做了什么?"

  2、提問:

 、俑枨拿?

 、诟柚杏袃蓚(gè)什么樣的人?

 、塾幸粋(gè)人做了些什么事情?

 、苡幸粋(gè)人不做什么事情?

  3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

  四、學(xué)習(xí)歌曲

  1、感受歌曲

  師:如果讓你們用簡單的動(dòng)作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人,你會怎么做?

  充分發(fā)揮孩子的`想象力和創(chuàng)造性,進(jìn)一步感受音樂。

  2、聽范唱

  師:我們用自己的動(dòng)作跟著音樂做一做勤快人和懶惰人好不好?看看勤快人他們都會做些什么!(邊聽范唱,邊表演)

  用動(dòng)作加深對歌曲的理解。

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  (1)、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

 。2)、跟老師逐句學(xué)唱。

 。3)、聽老師范唱。(幼兒可以自己配合做一些聲勢動(dòng)作)

  (4)教師再次范唱,請幼兒聽清楚歌詞。

 。5)、拍著手請幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

 。6)、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

  五、創(chuàng)編歌曲

  1、導(dǎo)幼兒想想,勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會做什么事情?不會做什么事情?分組請幼兒將自己的看法,創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

  2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

  六、結(jié)束:

  提問:喜歡哪種人?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真,要向勤快人學(xué)習(xí)。

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