科學(xué)教案

科學(xué)教案大全[3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息

　　2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖

　　科學(xué)知識(shí)：知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

　　3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）

　　4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。

　　5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。

　　二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式

　　1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的`例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。

　　2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎？

　　3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克�。�。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物

　　談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。

　　1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。

　　3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。

　　4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　在我班開(kāi)展“種子”這一主題時(shí)，有幼兒認(rèn)為核桃是種子就帶來(lái)了。開(kāi)“種子展覽會(huì)”時(shí)，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問(wèn)題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說(shuō)“我吃過(guò)核桃肉，很好吃的�！�

　　而有的小朋友說(shuō)“我們能不能想辦法打開(kāi)它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的`要求。因此我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運(yùn)用這些工具打開(kāi)核桃。應(yīng)該說(shuō)對(duì)大班幼兒而言，使用這些工具打開(kāi)核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗(yàn)在同伴間進(jìn)行分享交流？同時(shí)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來(lái)“怎樣使用工具”用語(yǔ)言進(jìn)行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標(biāo)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。

　　2、激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具打開(kāi)核桃。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種工具的圖片及實(shí)物，二張大的記錄紙。

　　2、每位幼兒一個(gè)塑料底盤(pán)，一張記錄紙、筆。

　　3、每組一個(gè)小盤(pán)子。

　　四、活動(dòng)流程：

　�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)議議。

　�。ǘ�）幼兒操作。

　　（三）交流分享。

　　1、重要提問(wèn)：

　�。�1）你用過(guò)哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒(méi)成功？

　�。�2）從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　�。�3）為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒(méi)成功呢？

　�。�4）你用的什么工具，怎么打開(kāi)核桃的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及表達(dá)語(yǔ)言的完整）

　　2、討論：說(shuō)說(shuō)在這些工具中哪些工具容易打開(kāi)核桃的，哪些工具不容易打開(kāi)核桃的？（有不同意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒討論）

科學(xué)教案 篇3

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　區(qū)別里外，增加空間知識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．1個(gè)菜盤(pán)，7個(gè)茶杯。

　　2．紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。

　　3．地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里，把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的'旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在盒子(外)面。

　　2．出示盤(pán)子和杯子，盤(pán)子里擺4個(gè)杯子，盤(pán)子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出盤(pán)子里外各有幾個(gè)杯子。

　　3．指地上的圓圈，向幼兒解釋?zhuān)瑘A把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。

　　4．關(guān)上房門(mén)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱�，�?個(gè)幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小朋友。

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