大班語言教案

時(shí)間：2023-10-07 07:59:06 教案

大班語言教案4篇[通用]

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案4篇[通用]

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)名稱：

　　如果地球被我們吃掉了

　　活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系；

　　2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，樂意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容；

　　3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，欣賞地球上著名的'美麗風(fēng)景。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。

　　一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境：

　　教師提問：

　　1.花草樹木生長在什么地方？

　　2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）

　　二、欣賞錄像帶

　　世界各地自然景觀圖片。

　　提問：

　　1.你看見了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

　　2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)

　　三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？

　　幼兒發(fā)揮想象，自由講述。

　　四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.引導(dǎo)語：

　　教師：沒有了地球，植物會(huì)怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢？

　　2.閱讀要求：

　�。�1）用正確的指法翻閱圖書；

　�。�2）仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，輕聲地講述畫面內(nèi)容。

　　3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導(dǎo)。

　　4.交流分享。

　　教師提問：

　　（1）你從圖畫書里看到了什么？

　　(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？

　�。�3）地球會(huì)滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？

　�。�4）所以，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)地球）怎樣做才是保護(hù)地球呢？

　　教師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對我們都是重要的，如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。

　　五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。

　　播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

　　2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

　　3．對繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件，白板。

　　活動(dòng)過程

　　1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?

　　小結(jié)：會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。

　　策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　2．運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

　　(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

　　提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)

　　提問：你想變嗎?那請你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

　　(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

　�、俳處熤更c(diǎn)，快速念。

　　導(dǎo)語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指，幼兒念?)

　�、凇伴_火車”游戲，接龍念。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)

　　小結(jié)：火車開得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。

　　策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂。有趣的`呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

　　3．結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

　　(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

　�、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)

　　提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

　　提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)

　　提問：你覺得它像什么?

　　小結(jié)：對呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

　�、跇渖掀咧机棥�(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

　　提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。

　　提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動(dòng)。)

　　③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫功能。)

　　提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

　　④河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。)

　　提問：這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

　　(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)

　　提問：想一想，我們找到了什么?

　　看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

　　(3)變化游戲，花樣學(xué)說。

　�、賻熒�(dòng)：玩“我說你接”游戲。

　　導(dǎo)語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

　　小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

　�、谟子谆�(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。

　　小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

　�、奂w練習(xí)。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指，第二遍。)

　　小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。

　　策略：分層遞進(jìn)，以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故�，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫等功能，將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，劍設(shè)流動(dòng)畫面，聲像結(jié)合，突破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4．多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

　　(1)出示八圖，引發(fā)興趣。

　　提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)

　　提問：我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。)

　　小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。

　　提問：誰還想來?(再請一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

　　小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

　　(3)嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　①師幼互動(dòng)：我演你猜。

　　導(dǎo)語：我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。

　�、谟子谆�(dòng)：一演一說。

　　導(dǎo)語：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

　　小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。

　　③四句連說：加快速度。

　　策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

　　5．借助動(dòng)畫，完整學(xué)說。

　　(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)

　　導(dǎo)語：有位小哥哥，他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。

　　(2)完整學(xué)習(xí)。

　　提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

　　我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

　　我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

　　(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)

　　導(dǎo)語：會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

　　(4)幼兒表演。

　　導(dǎo)語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

　　客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

　　策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

　　附：天上七顆星

　　天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述

　　2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

　　3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　活動(dòng)過程：

　　1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

　�。�1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

　　（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

　�。�3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

　�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

　　A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。

　　B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的'描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

　　2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

　�。�1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　�。�2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣？

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

　　活動(dòng)反思：

　　為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、感受與同伴之間相親相愛的情感。

　　2、喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹朋友

　　1、說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、小動(dòng)物想找的朋友是誰？

　　2、松鼠的'朋友是什么？

　　3、猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰？

　　4、在家里你和誰是好朋友？

　　5、說說和好朋友在一起最開心的事

　　6、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句來說

　　三、好朋友紀(jì)念冊

　　自制紀(jì)念冊，寫上自己的名字和電話號碼，送給好朋友。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

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