(合集)語(yǔ)文教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)一。
2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：認(rèn)真自學(xué)語(yǔ)文與生活的第一部分，思考文中的問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示句子：“小溪嘩啦嘩啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這兩句。
2、讓學(xué)生比較兩句。（比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處）
3、教師提問(wèn)：哪句更生動(dòng)？4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)？（導(dǎo)入第二部分教學(xué)）
四、精講精練本課的精講點(diǎn)：
（一）教學(xué)第二、三部分
1、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。（體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng)）
�。�2）學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣？
�。�4）師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生動(dòng)、更有趣。
2、教學(xué)第三部分。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。
�。�2）學(xué)生把這些事物寫(xiě)下來(lái)。（要求：寫(xiě)“活”，寫(xiě)得和我們一樣富有感情）
�。�3）學(xué)生讀自己所寫(xiě)的文字，看看是否有趣。
�。�4）師生評(píng)議，教師小結(jié)。
五、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）討論每個(gè)詞語(yǔ)的.大概意思。
�。�4）學(xué)生練說(shuō)這洗詞語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)“冬天”的）
�。�5）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
�。�3）以各種形式背誦，積累。五、課堂練習(xí)1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫(xiě)成語(yǔ)兩遍。
3、學(xué)生完成
4、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)一》。
3、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：觀(guān)察第三題（寫(xiě)好鋼筆字）中難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指導(dǎo)：
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《示兒》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字較難寫(xiě)。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握“祭、翁”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋：
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、精講精練本課的精講點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀(guān)旅游，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？
�。�2）指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）。
2、指導(dǎo)
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話(huà)的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？選擇哪些方面進(jìn)行介紹？（可以互相討論）寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞。（巡視指導(dǎo)）
�。�3）分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。）
（4）每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
�。�1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
4、指導(dǎo)：
（1）教師范寫(xiě)，邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)。
5、練習(xí)：
（1）學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋：
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
五、教學(xué)第五題：（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題：明確本次學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容：園、團(tuán)
六、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
4、 憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，體會(huì)喬依樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。從而領(lǐng)會(huì)文章以“愛(ài)之鏈”做題目的含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、 感情導(dǎo)入，揭示課題。
愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話(huà)題。在那漂雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。（板書(shū)課題）
學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛(ài)”？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？
2、 學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
3、 教師正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、 教師范讀課文。
5、 學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來(lái)理清脈絡(luò)。
6、 明確“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系
7、 學(xué)習(xí)第一自然段。
從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼。
學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
學(xué)生朗讀體會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、[出示投影片]有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？
指名答，板書(shū)：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)
1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車(chē)，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。
靜靜地想一想，誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下。
�。ā诙」�(jié)“又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 ）
（▲第五小節(jié)“緊張絕望” ----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。
指讀——齊讀
2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：
▲你從喬依安慰老婦人的話(huà)中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
淡淡的幾句話(huà)如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。
▲竭盡全力無(wú)私助人
“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦
“冷” 手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
▲[出示第六小節(jié)]
來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話(huà)，相信你讀了這段話(huà)，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7
所以，當(dāng)喬依修好車(chē)，老婦人滿(mǎn)懷感激地一邊打開(kāi)錢(qián)包一邊問(wèn) ，喬依 ，他從來(lái)沒(méi)想到 ，他以前在困難的時(shí)候 ，所以他從來(lái)就認(rèn)為 。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō) 。
4、小結(jié)：在喬依困難的`時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。
三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)
1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、自讀9~11
3、[出示填空]
到小餐館，老婦人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。自說(shuō)——指名說(shuō)
還有誰(shuí)愿意說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)
四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
從女店主的話(huà)中你讀懂了什么？
板書(shū)：……喬依幫助老婦人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主
五、拓展延伸
1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà)、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋�？梢元�(dú)立完成，也可以小組合作。
2.上講臺(tái)交流展示
六、總結(jié)
1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛(ài)，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
2.[播放《因?yàn)閻?ài)》]
3、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，
因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，
就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。
就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)，
就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�(shū)……）
課后記：
語(yǔ)文教案 篇3
單元概述
根據(jù)教材編排要求，教學(xué)本單元，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書(shū)方法，讓學(xué)生了解戲劇基本知識(shí)，在體會(huì)戲劇臺(tái)詞語(yǔ)言魅力、把握矛盾沖突、評(píng)析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)鑒賞戲劇，并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇，從中體味戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀求知的渴望，提高學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、� 了解戲劇基本知識(shí)，掌握鑒賞戲劇的基本方法。
② 了解戲劇語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，并能對(duì)課文中的一些臺(tái)詞進(jìn)行鑒賞，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
�、� 學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
④ 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法，同中求異，異中求同，從一定的'角度對(duì)作品進(jìn)行比較，在比較與辨析中加深對(duì)作品的理解。
�、� 能?chē)L試表演戲劇，體味戲劇之美。
�、拚莆談”緦�(xiě)作的基本方法，能把一些作品改編成劇本或根據(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。
課時(shí)按排
《威尼斯商人》（節(jié)選） （三課時(shí)）
《江村小景》 （一課時(shí)）
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) （兩課時(shí)）
《一厘米》 （兩課時(shí)）
綜合學(xué)習(xí)與探究（含寫(xiě)作） （三課時(shí)）
誦讀欣賞 （一課時(shí)）
各課教學(xué)簡(jiǎn)案
1、威尼斯商人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
2、把握緊張激烈的戲劇沖突，鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)文本語(yǔ)言分析人物形象的鮮明個(gè)性，把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。
4、體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。
5、能說(shuō)出作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。
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