小學(xué)三年級音樂教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級音樂教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的`熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
小學(xué)三年級音樂教案2
●教學(xué)目標(biāo)
這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。
●教材分析
這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時的互相問候，采用附點八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請”這幾個關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。
●教學(xué)過程
一、學(xué)唱《好朋友來了》
1、聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時，沒蒙眼睛的'這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時，兩位學(xué)生進(jìn)行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）
2、演唱歌曲。音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：
3、唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找
一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動作�！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據(jù)實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。
4、環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。
教學(xué)反思：
這一課是在前三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。
小學(xué)三年級音樂教案3
1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2、初步了解人聲分類的音樂知識。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。
教學(xué)目標(biāo)
1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2、初步了解人聲分類的音樂常識。
教材分析
1、聆聽《豐收歌》
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，生動地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2、歌曲《桔梗謠》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。
歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、聆聽《豐收之歌》
1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。
2、欣賞《豐收之歌》
設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時的.歌舞場景嗎？師生討論。
3、再次聆聽《豐收之歌》。
設(shè)問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎？
三、音樂知識：人聲分類
1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的？
2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的？
3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎？
4、教師小結(jié)：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。
5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎？
四、表演《桔梗謠》
1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。
3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。
（1）集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
�。�2）把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。
（3）各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評。
�。�4）把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
（5）最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。
4、再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6、學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動作）
7、邊歌邊舞。
8、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）
9、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。
五、小結(jié)勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。
小學(xué)三年級音樂教案4
教學(xué)背景
在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計多樣化的音樂活動，讓學(xué)生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌唱樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放�！�，表演歌曲《對十》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達(dá)對大自然及生活的熱愛。運(yùn)用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時，主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進(jìn)行歌表演。
課堂回放
片斷一：敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生用自己喜愛的動作進(jìn)行律動，師生用律動進(jìn)行交流。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。
師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對話好嗎?
生：好!
�。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）
師：你們知道我問的什么嗎?
生：你問的：男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?
師：同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進(jìn)行，誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對話，共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二：唱出心中的感受
師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對話，而且還能用歌聲進(jìn)行對話。
老師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。
�。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點。3．在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）
師小結(jié)：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動要求：1．組長分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項。）在學(xué)生分小組活動時，老師巡視指導(dǎo)。背景音樂：《對十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉：
第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天。”演唱形式：一人問眾人答。
第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。
第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。
片斷四：舞動著我們的快樂
分組討論：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的.歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動作。
學(xué)生反饋演繹例舉：
第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動，使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的快樂(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過程生動活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過學(xué)習(xí)音樂，使自己成為一個情感豐富的人。
面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生；一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問題情境中，教學(xué)實踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個積極主動構(gòu)建的過程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
小學(xué)三年級音樂教案5
一、學(xué)生情況分析:
蘇少版四年級下冊音樂教學(xué)計劃
經(jīng)過三年半的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
二、學(xué)生情況分析:
四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多，學(xué)生開始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會一些小的.音樂游戲，加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進(jìn)，開拓學(xué)生的音樂視野。
三、教材分析:
它從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》�；緝�(nèi)容包括：聽、唱、動、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限
度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學(xué)進(jìn)度計劃
小學(xué)三年級音樂教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室
2、聆聽歌曲回答問題
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認(rèn)真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）
學(xué)生聽音樂并設(shè)計一些動作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）
二、 寫祝福語獻(xiàn)給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，你會為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）
師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?） 欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個大組討論交流。
�。�3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽的.歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點
（ 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點重點指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂句？（ 4 個樂句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
小學(xué)三年級音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認(rèn)識附點附點八分音符與二四拍拍號。
3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認(rèn)識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強(qiáng)弱。
3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點：
重點：
1、掌握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂實踐活動。
難點：對輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問好。歡迎新朋友；鼓勵老師；謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們認(rèn)識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？
生答：豎笛。
師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識他是誰嗎？生：小鼓
師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，
�。◣熐密姽氖痉�，播放蘆笛）
師：誰說說它的聲音有什么特點？
生：聲音非常的堅定有力。
師：你們想不想試一試？生：想
師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學(xué)生）
師：請所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請聽同學(xué)用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）
2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）
師：敲的還不錯，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅定有力�，F(xiàn)在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學(xué)收好筷子）
2、介紹蘆笛
師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器�。可旱炎�
師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？
3、師范唱（放錄音師范唱）
師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
四、學(xué)唱歌譜：
出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？
生：嘴里唱di手做成吹笛狀
師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
師：同學(xué)們的他動作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答
生：
a一共4個樂句；一句歌詞對應(yīng)一個樂句。
b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓
d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段：
師：對了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？
生：a有力的b整齊的
師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）
男女生接龍唱
第三段
師：同學(xué)們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，
生：安泰克加入隊伍的心情是急切的
師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊�？斐谌伟�
完整演唱
師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？
生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、
師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。
五、拓展波蘭文化
師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的.a大調(diào)軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。
六、課堂小結(jié)師生再見
這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動中也感受到了成功和喜悅。同時也知道了波蘭，認(rèn)識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）
二、新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生討論
3復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受）
4、引導(dǎo)用動作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1）聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏
8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價
9、編創(chuàng)與活動（如時間夠的話進(jìn)行）
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識掌握“v”換氣記號。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點：讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：認(rèn)識掌握“v”換氣記號。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，開始上課。
二、導(dǎo)入新課
1、相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2、同學(xué)們學(xué)會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 “v” 換氣記號）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達(dá)對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
小學(xué)三年級音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗合作的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
教學(xué)難點：
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學(xué)前準(zhǔn)備：
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
教學(xué)方法：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸�！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽�！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著�！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸�，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享�！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？
�。úシ耪n件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧！
教師總結(jié)：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個性張揚(yáng)及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的`結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
小學(xué)三年級音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行舞蹈律動的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。
2、導(dǎo)入新課內(nèi)容。
剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的`老朋友法國號，今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？
二、聽賞《小樂隊》
1、完整聆聽歌曲《小樂隊》。
請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2、簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
�。�1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
�。�2）小游戲：“找朋友”。
3、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)
師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？（學(xué)生回答）
小學(xué)三年級音樂教案10
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的`寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
小學(xué)三年級音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。
2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。
3、能參加并學(xué)會演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時安排：2節(jié)課。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過程：
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第一段音樂主題。
�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第二段音樂主題
�。�2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽音樂想象。
說一說：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。
跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）
b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）
c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
�。�3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》
1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽：聽賞《春來了》
3、說： （1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞（3）演唱《春來了》
三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、課后記： 學(xué)生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。
教學(xué)難點：聲部之間的對應(yīng)與和諧。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴
教學(xué)過程：
一、定向?qū)W生聽《動物之歌》邊律動邊進(jìn)教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。
二、導(dǎo)學(xué)
1、情景導(dǎo)入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件）
�。�1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。
老虎的吼聲：2/4x - ||恐龍的腳步聲：2/4x - :||
小雞的叫聲：2/4xxxx:||
�。�2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - ||
(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。
師：發(fā)生了什么怪事？
生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。
師：會唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
�。�1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
�。�2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）
�。�1）兩個聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？
生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？
生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。
學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）
�。�2）兩個聲部同時結(jié)束的'二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？
生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。
2、模仿與活動
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時結(jié)束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。
四、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、創(chuàng)編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。
2、表現(xiàn)
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個節(jié)目。
五、尾聲
�。úシ耪n件）
畫面：由亮變暗，小老虎和其它動物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》
師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
小學(xué)三年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。
教學(xué)過程：
一、律動
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱（師范唱）。
2、接龍游戲（師生接唱）。
3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
4、指導(dǎo)糾正。重點指導(dǎo)：說的.部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
小學(xué)三年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.請同學(xué)們看看書上的`插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評價
四、聆聽《船歌》
1、導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆聽
2、交流討論歌曲所表達(dá)的'情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
6、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。
小學(xué)三年級音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂器大鼓和小鼓，并學(xué)會基本演奏方法
教學(xué)重點難點：
1、唱好附點八點音符。
2、輪唱時聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)言：上節(jié)音樂課我們學(xué)習(xí)了音樂知識“二四拍”，并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們，什么叫“二四拍”?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致�，F(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進(jìn)時演唱，所以也叫進(jìn)行曲。好，下面我們就來學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點八分音符出現(xiàn)較多，學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的.節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞，重點唱準(zhǔn)附點八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的方法來唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個曲調(diào)，由兩個或兩個以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請一、二兩大組先唱一小節(jié)，三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：先唱的聲部多唱一小節(jié)，就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí)：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)
4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認(rèn)真，但是老師總覺得歌聲有點單調(diào)，唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時如果能加點打擊樂器，氣氛肯定不一樣。你們說，對不對?
今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。
請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏，三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節(jié)奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié)：。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個音樂知識“輪唱”：就是同一個曲調(diào)，由兩個或兩個以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識了打擊樂器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。
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