《一面五星紅旗》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《一面五星紅旗》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一面五星紅旗》教案 篇1
學習目標
1、認識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，
3、默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
4、感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學重點
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。
教學難點
讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
課前準備：
搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）
了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1、出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗
2、提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？
閱讀課后“資料袋”
過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1、自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
2、檢查：課文主要寫了什么？
3、出示生字卡片，認讀。
4、出示詞語，認讀。根據(jù)學生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5、與身邊的學習伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的`地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1、“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2、來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機指導(dǎo)。
3、討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？
提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4、引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么？
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、出示生詞，認讀。
2、回憶：課文主要講了一件什么事？
3、小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀，深化認識
1、默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2、交流（注意按一定的順序），相機指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了�！�
“為了防止丟失……系在脖子上�！�
“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”
“我猶豫了一下……展開。”“我”為什么猶豫？
“這面做工精致……鮮艷�！�
“老板……面包�！�
“我愣了一下……凝視……五星紅旗。”這時“我”可能會想什么？
“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去�！�
“這時……五星紅旗�！�
3、交流讀后的感受。
4、引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？
五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。
三、拓展知識
1、你還認識哪些國家的國旗？
2、展示圖片，拓展認識。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示要求寫的生字，確定音序，組詞。
2、指導(dǎo)書寫。重點提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。
3、抄寫生詞。
《一面五星紅旗》教案 篇2
【設(shè)計理念】
《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節(jié)簡單，卻很能打動人心，在人物的動作，神情的刻畫上很有特點。教學此文，應(yīng)根據(jù)三年級學生的年齡特點，充分挖掘課文的情感因素，以指導(dǎo)讀寫實踐，指導(dǎo)閱讀理解，指導(dǎo)朗讀感悟架設(shè)起學生和文本對話的平臺，使學生形成在與文本的對話中主動理解和體驗的習慣，提升學生的語文素養(yǎng)。
【教材簡析】
文章講述了一位中國留學生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學時應(yīng)把指導(dǎo)學生自讀自悟，抓住人物的動作，表情來閱讀理解課文。
【教學重點、難點】
體會關(guān)鍵句子的含義，學習在讀中通過人物心理的變化(面包店老板的態(tài)度變化)，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。
【教學過程】
一、復(fù)習
課文主要寫了什么事?
二、重點研讀，體會人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說一說讀懂了什么?
(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)
2、第三天中午，我走進一家面包店，在我與面包店老板交流的過程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
�、� 請找出文中描寫老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。
�、� 用○圈畫出老板的動作詞語(交流──板書)。
�、� 過渡：
我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動作詞中，體會到了什么?讀懂了什么?
(交流──板書)
小結(jié)：
面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因為什么?因為我的愛國精神贏得了面包店老板這樣的外國人的友誼。
三、感悟表達方法，升華情感
課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國精神的呢?
課文有一個很大的特點是幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動，在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的.表情和動作的變化來表達內(nèi)心的情感。 如：
猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。
俗話說行動勝過千言萬語這些動作實際上更充分更有力地表現(xiàn)了我的愛國熱情。
這一寫法也是一種寫作技巧，今后大家在自己的習作中也可以運用。
四、小組合作學習，感悟人物品質(zhì)
1、我是個怎樣的人?你想對作者說什么?
2、老板又是個怎樣的人?你又想對面包店老板說什么?
3、文中最后一句寫了花叢中插著那面心愛的五星紅旗從心愛的你又悟到了什么?
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛自己祖國的人，才能贏得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛祖國的人很多，誰能舉例說一說。
七、總結(jié)
1、多么感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!
2、齊誦《國旗護衛(wèi)隊隊歌》。
【板書設(shè)計】
26、一面五新星紅旗
我 (急需援助) 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說
抽下──系在 接過──還
猶豫──展開──凝視 問──拍──告訴 敬重理解
拿著──向外走去 沖我打手勢──說
熱愛 沖我豎起大拇指──說 援助
促成
愛國精神 友誼
感動
《一面五星紅旗》教案 篇3
預(yù)設(shè)目標：
1、 會認5個生字，會寫“攤、豎”2個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”對國旗和國家的熱愛。
3、 初步感受通過人物的動作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動的寫法。
教學過程：
一、揭題，激發(fā)情感
1．出示詩歌：迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴的樂曲，我們升起了國旗，國旗，國旗，高于一切。
我們向你敬禮，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。
迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，站在光榮的哨位，我們護衛(wèi)著國旗，國旗，國旗，高于一切。
我們時刻銘記，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。
教師朗誦后，問：剛才老師在歌頌什么？國旗可是國家的象征啊，我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的國旗。
2．請你們大聲說出我們祖國國旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來分享一個感人的故事，板書：一面五星紅旗
二、初讀，整體感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。
2．檢查：指名讀自己認為難讀的段落，正音。
3．課文寫了哪兩個人？ 板書：中國留學生 外國老板
三、細讀，內(nèi)化情感
（一）從外國老板的態(tài)度變化入手，明確學習重點
1．讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段，劃出寫老板的句子。
2．指名讀劃出的句子：
�、倮习迓牰宋业脑挘瑓s把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�、谒娢倚褋砹�，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”
板書：雙手一攤 豎起大拇指（其中“攤、豎”是本課要求會寫的字，板書在事先打好的田字格里，板書時要求學生認真看。）
3．學生練寫“攤、豎”兩個生字。
4．師：剛才聽你們讀寫老板的這兩句話，老師的心里產(chǎn)生了一個疑問，不知你們是不是也和我一樣？指名說。
5．師：是啊，到底是什么讓這位外國老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點研究的。
（二）研讀“我”是怎么對待國旗的句子
1．自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對待國旗的句子。
2．指名讀句子：①我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3．再次自由讀這三句話，邊讀邊感受，這些感人的句子里蘊藏著中國留學生一顆怎樣的心？指名說，板書：熱愛國旗熱愛國家
4．認真品讀這三句話，特別是哪些詞讓你感受到留學生那顆熾熱的愛國旗，愛國家的心，做上記號。
5．交流感悟：
● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么？
“慢慢”：寫出了“我”對國旗的愛護
師：國旗和“中國留學生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國旗依然是那么的鮮艷，讓我們把他對國旗的愛讀出來。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
●第二句：給“凝視”換個詞？（看、注視）凝視是怎么樣地看？（深情地看、久久地看……）
你們讀懂了中國留學生的這一凝視，你們是否也讀懂了他的心？在句子下面寫上“心里想著： ”指名說。
師：課文雖然沒有寫出留學生想說的話和他心里的想法，但我們卻可以從留學生的神情、動作看出他的想法。
●第三句：引導(dǎo)學生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語談自己的感受。
師：“搖搖頭”意味著什么？（意味著拒絕老板的面包；意味著將繼續(xù)挨餓；意味著饑餓帶來的威脅）中國留學生是在什么情況下?lián)u搖頭的？聯(lián)系第三自然段“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。”
師：他已經(jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力，可他仍然拿著鮮艷的國旗，拒絕了外國老板。他這一輕輕地搖頭，卻深深震撼了我們所有人的心啊！朗讀句子。
6．教師引讀“我”對待國旗的三個句子�，F(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎？指名說。
7．教師小結(jié)：是啊，中國留學生用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重，讓我們每一個人都記住，只有熱愛自己國家的人才會贏得別人的尊敬。
四、總結(jié)，升華情感
師：讓我們把對國旗、對國家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過語言傳遞給在座的每一個人，全體起立，朗誦詩歌（國旗護衛(wèi)隊隊歌）。
板書設(shè)計：
一面五星紅旗
中國留學生 外國老板
熱愛國旗 雙手一攤
熱愛國家 豎起大拇指
教后反思：
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。通過人物的動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動是本文表達上的特點。第一課時的預(yù)設(shè)目標是：會認5個生字，會寫“攤、豎”2個字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”對國旗和國家的熱愛；初步感受通過人物的.動作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動的寫法。
從課堂的效果來看，基本達成了以上預(yù)設(shè)目標，自認為整個教學設(shè)計中有以下幾個亮點：
一、找準切入點。找準切入點，需要在分析教材、研究教材的基礎(chǔ)上，重組教學內(nèi)容，確定好教學的主題，從點入手，以點帶面。這節(jié)課的教學我從面包店老板的前后態(tài)度變化入手，帶動整節(jié)課的教學，既節(jié)省時間，又能突出重點。
二、點擊興奮點�！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學生的情感和課文的情感融在一起，教師應(yīng)善于在教學中有效地觸發(fā)學生情感的興奮點。這節(jié)課剛開始我把朗誦國旗護衛(wèi)隊隊歌當做送給學生的禮物，較好地激發(fā)了學生熱愛國旗的情感，給下面的教學創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。課的最后又以全體學生朗誦此詩歌來感染在座的每一個人為結(jié)束，使學生在學習課文中體會到的情感得到升華。
三、尋求發(fā)散點。教師應(yīng)善于打開學生思維的空間，在教學中進行有效的思維發(fā)散。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時，我讓學生寫一寫，此時“我”的心里在想些什么。這個發(fā)散訓練既讓學生深深感受了中國留學生的愛國情感，突出了教學的重點，又讓學生感受到了通過動作描寫能表現(xiàn)人物心理活動這樣的寫法特點。
同時，我也發(fā)現(xiàn)“體會留學生對國旗、國家的愛”這一情感目標達成得不是很好，是因為沒有充分的時間讓學生學習體會“我”對待國旗的三個句子。分析原因，主要有：一是對學生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學的三年級學生學習的是浙教版教材，突然拿來一篇人教版的教材給他們學習，還不是很適應(yīng)，中間有好些字都是他們所不認識的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時間比預(yù)設(shè)的要多。二是教師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時間的浪費。讓學生用詞語說說課文的主要內(nèi)容時，我沒有強調(diào)要用“最簡單的話”來說，所以一位學生站起來回答時滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次。這些都是以后應(yīng)該注意的地方。
《一面五星紅旗》教案 篇4
設(shè)計理念：
1、引導(dǎo)學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實三年級的訓練重點。
2、反復(fù)朗讀，抓住重點詞句，運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補白等方法，引導(dǎo)學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實本單元的訓練重點。
教學目標：
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟，學習并運用學習方法，提高自學能力。
情感、態(tài)度與價值觀
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學難點：
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文。
師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。
2、接讀課文，說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷
1、細讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
�、� 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀)
師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師：凝視是怎么看?
請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。
孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——
⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師：透過這段文字你體會到了什么?
讓我們看看當時的情景?
課件出示第三段的后半段
師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何?
請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!
師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師：是什么?
師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟，體會老板的國際友誼
1、默讀課文，思考老板的態(tài)度變化。
師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的'五星紅旗，驚奇的問：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
�、� 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”
(指名讀)
師：自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。
一起做這個動作，這一豎，代表什么?
自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。
同桌交流，全班交流。
師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學生的這種行為�？梢姡粋�熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師：學到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢?
五、齊讀最后一段
師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文，升華主題
師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計：
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
《一面五星紅旗》教案 篇5
教學目標 :
1 復(fù)習課文中的詞語 .
2 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會人物內(nèi)心情感的變化 .
3 理解課文內(nèi)容 , 體會到“我”的敬重和理解 .
教學重點 :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因 .
教學難點 :
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法 .
教學過程 :
一 導(dǎo)入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學生欣賞 .
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲 .
師 : 同學們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?
生說
師小結(jié) : 同學們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征 . 這首歌唱出了億萬中國人民對祖國的熱愛之情 .
2 觀看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗 .
生說
師生互動 : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民 . 它是我們中國的 ( 國旗 ).
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應(yīng)該尊重和愛護它 , 你們說對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多 . 今天 , 讓我們一起來學習一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會受到震撼 .
課件 出示課題： 26 一面五星紅旗
板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 初讀課文, 學習生詞.
1 生自由讀課文.
師 : 請同學們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個要求 : 同學們在讀課文時 , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞 . 開始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表揚 ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看
到大家還不時在書上作著記號 , 同學們學習可真用心 .
2 檢查學習生詞情況
課件 出示詞語
�、僦该x②齊讀( 給予肯定 )
三 初讀體會
1 聽錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )
2 指名說 .
( 課文講了我在國外留學去漂流遇到了困難 . 丟失了背包后 , 我想用新買的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意 . 后來我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院 .)
生說的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛動腦想問題 )
四 學習第三自然段
師 : 剛才這位同學在歸納課文內(nèi)容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難 . 請同學們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難.
1 生快速瀏覽課文 .
2 指名說 .( 第三自然段 )
3 請同學們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?
① 生答 .
�、� 課件 出示句子 :
( 醒來的時候 , 發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無影無蹤 . 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 . 直到第三天中午 , “我”才來到一座小鎮(zhèn) , 走進一家面包店 .)
③ 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長餓了幾天 ?( 生說 ) 想想
餓了三天會怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來 .( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀
�、� 想象一下 , 這位中國留學生此時的心情是怎樣的 ?
生想象后說 ( 難受 害怕 著急 ……)
⑤ 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說
( 如 :1 我會想到趕快走出森林 , 找吃的去療傷 .2 我會很害怕 , 再
不找吃的會餓死的 . 師 : 你們所說的都是人求生的本能 .)
�、� 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子 .
a 指名讀( 師指導(dǎo)生讀好)b 齊讀
五 學習四至十一自然段
過渡: 后來, “我” 終于走到了一個小鎮(zhèn). 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學們自由朗讀課文第4 至11 自然段.
`1 生自由讀.
2 這是一個什么樣的老板呢? 請同學們評價一下, 并說明理由
想好后舉手說說.
( 如: ① 這是一個心底善良的人. 因為他把“我”送到了醫(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費, 愿幫助人, 所以他是一個善良的人.
② 他是一個講究平等交易的人. 因為課文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
�、� 他是個喜歡考驗人的人, 因為他沒有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛國.)
師給予肯定 : 同學們想象力很豐富, 而且在評價這位老板時語言表述地很清楚.
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當“我”向面包店老板求助時 , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀 .)
�、� 生思考
② 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結(jié) : 當“我”向面包店老板求助時 , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費 .
�、� 討論 : 為什么這位老板會發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個方面入手 :
a 你們說 , 一個面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …..) 兩個面包呢 ?
b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費 , 這醫(yī)藥費大概需要多少錢呢 ?(200300500……)
c 一個面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費 , 這是為什么 ?
指名說 ( 因為他被“我”熱愛五星紅旗的行為感動了 .)
師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會了到什么 .
六 體會情感
1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會.
課件 出示相關(guān)句子 :
①: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了.
( 體會 : 出發(fā)時, 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人. )
板書: 舉
�、�: 為了防止丟失, 也為了行動方便, 我把國旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上.
( 體會: 河面變窄, 在危險時, “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛護. )
板書: 系
③: 這面做工精細的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然那么鮮艷.
( 體會 : “我”在遇到困境時, 國旗依然保持著她的莊嚴. 無論在什么時候, 國旗在我心目中都是美的.)
�、�: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗.
( 體會: 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換 .)
板書: 凝視
�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會: 從“趔趔趄趄”這個詞中你體會到文中的“我”幾天沒吃。
當時身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會到中國留學生拒絕地很堅決。
板書: 拿
表揚: 你體會得真好! 這五個句子體現(xiàn)了“我”對祖國的.深深熱愛。
板書: 熱愛祖國
2 齊讀五句話.( 請同學們象這位中國留學生一樣帶著對五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話.) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話
表揚: 同學們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛之情.
師小結(jié): 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學生對五星紅旗的熱愛, 他用實際行動維護了祖國的尊嚴. 所以, “我”的愛國精神深深感動了一位原本講究平等交易的面包店老板. 在無條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費. 當“我”醒來的時候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑. 請同學們齊讀最后一自然段.
3 齊讀最后一個自然段.
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛我們的國旗, 愛我們的國家 .)
師述: 一直以來, 也有許多人用實際行動維護祖國的尊嚴, 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無處不在. 請同學們把目光轉(zhuǎn)向大屏幕，這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。
課件 播放 :
北京天安門廣場升國旗儀式
1971年10 月25 日 ，五星紅旗在紐約聯(lián)合國總部前升起。
1997年7 月1 日 香港回歸，在香港會展中心升起五星紅旗。
1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。
2004年8 月25 日 ，中國奧運健兒劉翔在雅典奧運會上以12 秒91 的成績獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。
七 總結(jié)全文:
這一幕幕都是如此地激動人心。你會像文中的“我”和奧運健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國嗎? （生答）同學們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個中國人的驕傲. 只有維護國家尊嚴和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國友人的尊重.
《一面五星紅旗》教案 篇6
1、課前可布置學生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。
2、本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
3、本課要抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學時，可以從學生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。
在學生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學生思考：
(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、
教師可以引導(dǎo)學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、
這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、
本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的`變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學生在習作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學生在一個具體的語境中理解。
4、教學中要注意引導(dǎo)學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學生聯(lián)系起來思考。當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。
6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學生交流展示一下自己搜集的資料。
《一面五星紅旗》教案 篇7
【教學目標】
�。薄⒄_，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
３、通過學習課文，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學過程】
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）
2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
就像歌詞中說的那樣，對于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。
三、學習理解課文
(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！保ㄉx后出示句子）
1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）
搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）
“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生病）
2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當時的情景?
(1)一生讀第三自然段
(2)出示第三自然段：
“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。”
�。�3）請你讀一讀，想象他此時的心情（害怕 著急 無助）
�。�4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？
“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓
“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的
“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包�。々ぉぷ屛覀儼堰@種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來
a. 我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??
b. 你的表情為什么那樣嚴肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女
生讀全體讀 同桌互讀
此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）
�。�6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點東西,當我來到面包店時，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要啊！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？
理解：
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換
時，我的第一反應(yīng)是什么?
３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！� ⑴生回答后出示句子，齊讀。
⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）
�。�3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時我用國旗交換面包，你認為有錯嗎？
(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人�。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）
4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。
�。�1）面包店老板剛開始的'態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
�。�2）猜猜一個面包多少錢？
�。�3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜醫(yī)藥費大概要多少？
�。�4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。�5）“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。
�。�6）面對面包店的老板，你想對他說什么？
四、總結(jié)
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
�。薄⑽逍羌t旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
《一面五星紅旗》教案 篇8
【教學目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過學習課文，讓學生感受國際理解。
【教學過程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導(dǎo)入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學們，對于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書課題)
三、學習理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽?
(生接讀課文)
要求：
邊聽邊思考：
課文中到底誰感動了你?
預(yù)設(shè)：
中國青年的愛國精神。
面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助。
設(shè)生回答A：
中國青年的愛國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動?
請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
�、� 這句話中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當時的動作去體會。
抓重點詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導(dǎo)朗讀：
帶著這種情感讀讀這句話。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當時“我”的處境如何?
指導(dǎo)學生讀好第三自然段，體會當時的處境。
�、� 一生讀第三自然段。
⑵ 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
�、� 那請你讀一讀，想象他此時的心情。
(害怕，著急)
�、� 現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
�、� 如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢?大家自己先試著讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐啊!同學們，此時的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么?
重點句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。
板書：
表情動作
⑵ “凝視”是怎樣的看?這時我可能會在想些什么?
⑶ 師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
⑷ 多么誘人的面包呀!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的'生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
⑸ 在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的──指板書讀：動作和表情，表達了我的──板書：內(nèi)心感受。
俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛?
(出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費。
⑴ 師：面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
生讀句子板書：
一臉無奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個面包多少錢?
⑶ 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了)
�、� 師小結(jié)：
“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴�？梢姡粋�熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。
6、同學們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么?
(二選一)
�、� 面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“___________。”
�、� 面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“_____________。”
設(shè)生回答B(yǎng)：
面包店老板掏醫(yī)藥費的友情幫助(教學順序稍作改動)。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板?要求學生找句子。
(和上面一樣引導(dǎo)學生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。)
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗，無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認識其他國家的國旗嗎?
(給學生看其他國旗圖說一說自己認識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱。)
《一面五星紅旗》教案 篇9
學習目標：
1、認識“攤、奈”等6個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文主要內(nèi)容。理清敘述的順序。
重難點：
1、學習生字詞。
2、理清課文敘述的順序。
前置作業(yè)：
1、自讀課文，讀準字音，認清字形。我還會把下列詞語讀給同伴聽：
竹筏 脖子 無奈 發(fā)愣 凝視 嫌疑 狹窄 段落 漆黑
壯膽 蘇醒 小鎮(zhèn) 鼻子 猶豫 交換 豎立
我能說說自己理解的詞語的意思：-------------------------------------------------
2再讀課文，我知道了課文講了------------------------------------------------------。先寫了--------------，再寫了------------------，最后寫了-----------------。
教學流程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。（或讓學生說說學校升旗儀式）
2.教師導(dǎo)入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談自己的感想。
4.引入課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、出示前置作業(yè)：明確學習內(nèi)容，學習方法。
三、小組合作學習，小組內(nèi)檢查、匯報。
1.讀生字條中的生字，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x，不認識的'字詞，想辦法快速記住。
2.輪讀作業(yè)中的生詞，交流詞語意思。
3.輪讀課文，互相糾正字音。
4、交流課文內(nèi)容，以及課文敘述的順序。
5.提出不懂的問題，交流解決。
四.集體交流反饋。
1.讀生字條中的生字，為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
2、讀作業(yè)1中的新詞，開火車快速認讀，分組讀，齊讀。
3.指名分段朗讀課文，學生評議。
4、說說課文內(nèi)容，及時補充。
5、說說課文敘述的順序，完成作業(yè)。
6.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
六、課堂總結(jié)，布置前置作業(yè)，學生自主完成
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下當時是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
(1)、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？
3、我想說：面店老板————————————————————
這位中國留學生————————————————
《一面五星紅旗》教案 篇10
課題
一面五星紅旗
課時 2
教學目標設(shè)計
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。 教學方法設(shè)計 感悟法
朗讀法
教學程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
第一課時
激情導(dǎo)入，提示課題
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。2.小組合作學習。
教師參與部分小組的學習，指導(dǎo)學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。 1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
教師導(dǎo)入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
整節(jié)課的設(shè)計以“愛國旗”為教學核心，展開了一條“鏈”，整合每個教學環(huán)節(jié)，（找出最感人的句子——了解當時我的處境——找其他感人之處）引導(dǎo)學生感知、感悟文字背后的蘊涵的“愛國情”，從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學中我本著以點帶面的初衷，從一點切入，然后逐層展開，層層遞進，直至最后揭示文間主旨，達到訓練目的的教學方法。這樣層層剝筍容易激起教學高潮，這樣扣詞析句，字詞落實，學生興趣盎然，思維火花不時閃現(xiàn)，達到升華情感的效果。 師：
1..教師導(dǎo)入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
2.心靈對話：學生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
3導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
4、學習生字詞
5、熟讀課文
6、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
7、.說說課文主要講了一件什么事
8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么
9、.摘抄文中感人的語
第二課時
聽寫生字、詞語
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.“我”為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學生有感情地朗讀有關(guān)段落。
動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。 抓住讀這一教學環(huán)節(jié)特點，讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。對于三年級學生來說對于此類課文有一些陌生，理解感悟有一定的難度，根據(jù)三年級形象思維比較發(fā)達的`特點，這篇課文的教學要著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
教學重難點
教學重點是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。
難點是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。 生：
學生自由談?wù)撟约河^看升旗儀式后的感想
初讀課文，讀準讀通
學習生字詞
你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言
練習講述這個故事
板書設(shè)計 一面五星紅旗
愛 國（紅色心形圖）
敬 重 課后反思 在教學過程中，我以“留學生尊重、熱愛國旗的愛國之心”為主線，引領(lǐng)全文的學習。課堂伊始，我以香港回歸時升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習熱情，達到情感共鳴，繼而請學生談?wù)勛约簩斓恼J識和感受。但是，我沒有料到，不知是學生每周都升國旗太熟悉了，還是并沒有真正感受到國旗的莊嚴，學生站起來說的寥寥無幾，教室里一片沉默。我有些急，心想學生沒有感受這課可怎么上？但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎？于是我讓學生初讀課文，說說體會到了作者對五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學生進一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細讀、體會，并進行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點理解，進行感情朗讀。最后引導(dǎo)學生歸納全文中心，升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟，學生也一步一步地走進了課文，走進了那位留學生的內(nèi)心深處，理解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動捍衛(wèi)了國旗的尊嚴，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
本課的不足之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重�，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。
《一面五星紅旗》教案 篇11
目標
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學
過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2、匯報交流，列出標題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的.地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學生在讀中提出問題，并相互解決問題。
（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
�。�2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？
�。�4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感
第2課時
一、復(fù)習字詞
1、用生字卡片指名認讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo)，學生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）
2、學生展示讀。
3、評議。
三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學生閱讀課后資料袋。
2、學生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進行班級交流。
課 后
反 思
給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。
《一面五星紅旗》教案 篇12
一、學習目標：
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點：
通過品讀課文，懂得尊重和愛護國旗。
三、課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
四、課時安排：
兩課時
五、教學過程：
一、導(dǎo)入
1、(課件示五星紅旗圖)同學們，這是什么
2、關(guān)于五星紅旗，你知道什么把你收集到的有關(guān)國旗的資料告訴大家。(展示學生收集的資料、展示資料袋里的資料)
3、同學們，李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來看看，來聽聽。(看圖片，聽歌曲)
4、揭題，讀題。
五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院馈＝裉�，我們就來學習一篇跟五星紅旗有關(guān)的文章。(板書課題，讀題。)
二、初讀
1、請同學們輕輕地打開語文書P108自由朗讀課文，注意要把字音讀準，把課文讀通順。
2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你
同桌的讀書表現(xiàn)打個分數(shù)。
3、默讀課文，課文寫了一件什么事
4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。(板書)
三、品讀
1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。
2、品讀句子1：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
自由讀你知道了什么
3、面包店的.老板一開始就是這樣幫助我嗎從課文中的哪些句子可以看出來。
老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢
A、自由讀
B、你認為要怎樣才能把這句話讀好要抓住哪個詞來讀
C、挑戰(zhàn)讀(班長推薦一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn))帶讀
4、是什么原因?qū)е吕习宓膽B(tài)度有這樣的變化默讀課文，從課文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
自由讀你體會到了什么(板書：舉國旗)齊讀
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀你體會到了什么(板書：護國旗)齊讀
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
A、自由讀
B、想象說話：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，心里想： 。
C、指名讀齊讀
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
A、自由讀
B、你從句子中的哪個詞語體會到什么你想當時作者的心情怎樣請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。(板書：愛國旗)
C、齊讀
5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
導(dǎo)讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動地對我說：我不顧自己的生命，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說：
6、同學們，學到這里，你有什么話想對那個面包店的老板說嗎
指名說(布置作業(yè)：1、老板，我想對你說： 2、請你往下面續(xù)寫故事。)
四、拓展
1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬。一直以來，也有許多人用實際的行動維護著祖國的尊嚴。請同學們認真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說
1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開心�；顒娱_始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢梁帆立刻找到會議組織者，嚴正要求：一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的!可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗!梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是合格的中華人民共和國的代表。
2、同學們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應(yīng)該做的事情，而我們作為一名小學生，又該為五星紅旗做些什么呢(指名說)
是啊，尊重熱愛國旗應(yīng)從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠，，當我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學們，讓我們飽含深情地表達自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)
板書設(shè)計： 26 一面五星紅旗
出發(fā) → 遇險 → 求救 → 獲救
舉國旗 護國旗 選國旗 愛國旗
《一面五星紅旗》教案 篇13
教材簡析
這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學生仔細體會這一寫法。
學習目標
�、睍J5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
�、忱斫庹n文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
課前準備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件播放：升國旗儀式。
2.師：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
⒊學生談?wù)摳邢搿?/p>
4.導(dǎo)入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）
二、初讀課文，認記生字
�、弊杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。
�、餐缓献髡J讀生字。
�、吵鍪旧中略~，多種形式認讀。
�、唇涣髯R記方法。
注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
三、重點指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)
本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
�、崩首x課文。
⒉搜集與國旗有關(guān)的.故事。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
�、睆�(fù)習鞏固生字詞
�、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文，理清脈絡(luò)
�、蹦x課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？（這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。）
�、怖砬迕}絡(luò)。
第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。
第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。
師：課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，我們在學習中要仔細體會這一寫法。
三、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
�、背瓕懮中略~。
⒉背誦自己喜歡的內(nèi)容。
第三課時
一、復(fù)習導(dǎo)課
朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
二、細讀探究
�、毙〗M合作學習：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準備交流。
課件出示交流問題：
①在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
�、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?
③課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
�、布w交流問題：
第一問題：引導(dǎo)學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題：當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的�！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導(dǎo)學生在習作中運用。）
�、持攸c語句交流：
①“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
�。ā凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）
�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”
�。ó斆姘昀习逑蛭姨岢鲇脟鞊Q面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）
�、唇處熜〗Y(jié)。
三、總結(jié)升華
�、辈シ鸥枨段逍羌t旗》：聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。
�、矌煟哼@篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。
⒊中心：《一面五星紅旗》這篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛，體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
⒈摘抄文中感人的語句。
�、脖患议L講述這個故事。
五、板書設(shè)計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護尊嚴
豎起大拇指 熱心幫助