大班教案

大班教案6篇（優(yōu)秀）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

　　2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

　　活動準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活動過程：

　　一、談話左和右

　　1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的？

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。（例：兩只手可以分為左和右……）

　　二、游戲一：我說什么你做什么

　　1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。

　�、僬埬闩e起你的右手（幼兒舉右手）

　　②拍拍你的右腿（幼兒拍右腿）

　�、鄱宥迥愕淖竽_（幼兒跺左腳）

　　三、游戲二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里；認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

　　2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。（站對者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上）

　　3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進(jìn)行。

　　4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。

　　四、游戲四：你猜猜我猜猜

　　1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。

　　2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。

　　五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

　　活動反思：在游戲的`活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

　　2、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)下雨天的情景。

　　3、感受色彩帶來的樂趣，體驗想象的美好。

　　活動重點：

　　自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

　　活動難點：

　　能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)想象中下雨天的情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒對顏色聯(lián)想的經(jīng)驗準(zhǔn)備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽聲音（下雨聲）

　　教師提問：“你聽到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀啊？”（圓形、水滴形）

　　2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個想法？出示PPT第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什么樣的��？人們會怎么想，動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

　　3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▋煞鶊D是一樣的，上面都有誰。）教師：開著飛機撐著傘往前開會遇到什么呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！

　　4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結(jié)束放回原處）

　　5、發(fā)放便簽，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來說，引導(dǎo)幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點點一樣，好嚇人。）

　　6、如果沒有小朋友貼最后一頁（提示最后一頁和前面有什么聯(lián)系嗎？）誰能發(fā)現(xiàn)？王老師喜歡最后一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。

　　7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放PPT）.我們一起來完整的.把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細(xì)傾聽喲。

　　8、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢？請小朋友們開動腦筋想一想，（說三個作為示范，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會每天吃的飽飽的）王老師已經(jīng)把彩色的雨準(zhǔn)備好了，選一個你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會變成什么樣子呢？請你用油畫棒畫下來，完成后再給大家分享你的下雨天好嗎？

　　9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）

　　10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個表達(dá)。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的�！�

　　11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區(qū)，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據(jù)此音樂設(shè)計了本次活動，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài)，結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨感受音樂的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的.游戲。

　　2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

　　3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。

　　2、難點：創(chuàng)編不同的么法動作活動準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　一、學(xué)魔法:

　　嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。

　　1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

　　2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動作。

　　提問:小魔仙，練本領(lǐng)時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應(yīng)，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動作，教師完整示范。

　　二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。

　　1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學(xué)習(xí)一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。

　　2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲可以做不一樣的動作。提問我們除了可以上下動，還可以怎么動呢?

　　3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂

　　三、小魔仙變身:

　　學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

　　2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。

　　3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動作。

　　四、尋找魔仙王:

　　體驗和同伴玩游戲的快樂。

　　1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。

　　2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

　　3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。

　　4、請幼兒互相對接，增加魔力。

　　活動延伸：

　　幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學(xué)會制作傳話筒的方法。

　　2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。

　　3、通過動手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、開始部分

　　出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

　　門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

　　教師："那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、教師出示傳話筒，介紹制作材料。

　　2、講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热�兩個紙杯，用剪刀將紙杯的'底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。

　　3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長度。

　　4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗評價。

　�。ㄋ模�、活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。

　　活動反思：

　　在制作的過程中，每位幼兒都要進(jìn)行打結(jié)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經(jīng)開設(shè)了學(xué)習(xí)、練習(xí)打結(jié)的生活區(qū)，我也進(jìn)行了重點指導(dǎo)，但很多孩子都不太喜歡去練習(xí)打結(jié)，因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學(xué)會打結(jié)的孩子，則很順利就完成了制作，有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大，怎么辦呢?于是，孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒，他們拿著自己親手制作完成的傳話筒，相互打電話，還沒有完成的孩子很是羨慕。這時，我就適時抓住機會，大大表揚了會打結(jié)的孩子，并讓他們說說是如何學(xué)會打結(jié)的：有的說是幼兒園學(xué)會的，有的說是家里學(xué)會的，隨后讓會打結(jié)的孩子幫助不會打結(jié)的孩子一起完成制作。

大班教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

　　2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書第25頁。

　　2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。

　　【活動過程】

　　一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。

　　1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。

　　2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置）。

　　3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的'場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。

　　二、小動物的房間，按指令找房間。

　　1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間，誰來幫幫他。

　　2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。

　　3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說出房間的位置）。

　　4、同樣方法說出其他動物的房間位置。

　　三、操作活動。

　　發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。

　　五、作業(yè)點評。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過尋找活動使幼兒認(rèn)識薺菜，馬蘭頭的外型特征，知道其名稱。

　　2、知道野菜是多種多樣的。

　　3、激發(fā)幼兒對尋找活動的興趣，培養(yǎng)他們動手的能力。

　　4、了解薺菜，馬蘭頭對人體的好處。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、增強思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干（每個幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園）

　　2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。

　　活動過程：

　　一、觀察薺菜，馬蘭頭的外型特征

　　“請小朋友看看，桌上放了什么？你們認(rèn)識它們嗎？它的名稱叫什么？長的`是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要外形特征）

　　教師告訴幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜。

　　二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。

　　1、“這些野菜長得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？引導(dǎo)幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點（相同點：都有根、莖、葉，都是綠色的，有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細(xì)，葉子邊緣有凸齒形）

　　2、教師小結(jié)：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜（野芹菜，紅花菜）但它們的形狀不同，所以說野菜是各種各樣的。

　　三、組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀(jì)律，注意安全。

　　1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動中要注意安全，不要走的太遠(yuǎn)，把挖到的野菜放在塑料袋里，比比誰找的最多，用剪刀時要小心手指�！�

　　2、幼兒排隊出發(fā)。

　　3、在活動中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　4、返回活動室

　　四、了解野菜對人們的好處

　　今天我們認(rèn)識了薺菜和馬蘭頭，小朋友在老師的帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜，但是有的小朋友家的田里也種這些野菜？（請幼兒說說）為什么人們要種這種野菜呢？我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?/p>

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處，眼睛會更亮，薺菜里含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄著吃，也可以做燙吃，對人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜，我們小朋友也要常吃它們，喜愛吃它們，不挑食。

　　活動延伸：

　　讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。

　　活動反思：

　　馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜，但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動中，幼兒對它們的名稱并不認(rèn)識、外形特征不了解，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜，讓幼兒對它們有初步認(rèn)識，并了解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動既培養(yǎng)幼兒對此教學(xué)活動的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。