語(yǔ)文教案

[實(shí)用]實(shí)用的語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　課堂教學(xué)備忘：

　　一、 學(xué)生通過(guò)瀏覽Internet確定本文學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有:

　　1、 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征

　　2、 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫(xiě)法

　　3、 體會(huì)景物描寫(xiě)的作用

　　4、 了解農(nóng)家少年高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚的真摯的思想感情。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)文本報(bào)告的內(nèi)容指導(dǎo)：

　　本文描繪幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好回憶和留戀的.心情。

　　課文故事發(fā)生在陳橋村，作者的評(píng)價(jià)是“樂(lè)土”。從受到優(yōu)待,可以免讀難懂的書(shū),可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個(gè)方面突出“樂(lè)土”。

　　作者寫(xiě)了十幾個(gè)少年朋友,其中突出寫(xiě)了雙喜,寫(xiě)出雙喜的聰明機(jī)靈.也寫(xiě)了眾少年的熱情能干.

　　文章還刻畫(huà)了以六一公公為代表的的淳樸鄉(xiāng)民形象.

　　本文的景物描寫(xiě)極具特色.作者采用了寫(xiě)意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。

　　三、文本評(píng)價(jià)

　　讓學(xué)生抓住課文中心內(nèi)容，能找出課文主要的人物，會(huì)分析主要人物的性格特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)幾方面欣賞本文的景物描寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

　�。ǘ�）掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞；熟記受（授）、不（否）兩個(gè)通假字。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。

　�。ㄎ澹┱莆沼嘘P(guān)“說(shuō)”的文體知識(shí)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　�。ㄒ唬┍疚牡膶哟谓Y(jié)構(gòu)是怎樣的？

　�。ǘ�）有關(guān)疑難詞句的解釋。

　�。ㄈ�）“說(shuō)”是一種文體；是議論文的一種。本文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣圍繞中心論述的？

　　（四）試摘錄他關(guān)于教師的職能、從師的必要、擇師的原則等方面的精辟論述，體會(huì)其深刻含義。

　�。ㄎ澹�為什么說(shuō)“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”？

　�。�六）本文是怎樣進(jìn)行對(duì)比論證的？

　�。ㄆ撸┰鯓诱J(rèn)識(shí)本文的進(jìn)步性和局限性？

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目的.（參考教學(xué)目標(biāo)）。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課。

　　從初一學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)的一句話：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之”�?dǎo)入。

　　（三）作者介紹（結(jié)合注釋①）。

　　韓愈（768～824）字退之，唐代河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因?yàn)椴�黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱他為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進(jìn)士，29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。

　　古文運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第4段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛(ài)好他們倡導(dǎo)的那種古文。他用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫(xiě)作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的駢文中解放出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。

　　他著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（他、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。

　　《師說(shuō)》是他的代表作之一，是他35歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫(xiě)的。柳宗元很推崇這篇文章，在《答韋中立論師道書(shū)》中說(shuō)：“今之世不聞?dòng)袔�；有，輒論笑之，以為狂人。獨(dú)他奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏（端正容貌）而為師，世間群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名�！庇纱丝梢�(jiàn)，《師說(shuō)》是針對(duì)時(shí)弊而寫(xiě)，他在文中闡述了教師的作用和標(biāo)準(zhǔn)，從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)。這些精辟的見(jiàn)解突破了孔子學(xué)說(shuō)的框框，具有進(jìn)步意義。

　�。ㄋ模┙忸}。

　　板書(shū)課題。指出題目不是“說(shuō)說(shuō)教師”的意思。“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議�！罢f(shuō)”比“論”隨便些。初中學(xué)過(guò)的《蛇者說(shuō)》、《馬說(shuō)》等等都屬“說(shuō)”一類(lèi)文體�！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類(lèi)文體．就可

　　按“解說(shuō)……的道理來(lái)理解。所以《師說(shuō)》，即“說(shuō)師”，意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理，下面一篇課文《問(wèn)說(shuō)》就是解說(shuō)關(guān)于學(xué)習(xí)中“問(wèn)”的道理。剛才說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。他寫(xiě)這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。

　　（五）指導(dǎo)自讀課文。

　　要求學(xué)生借助提示、注釋、工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)詞的意義和用法，讀懂課文。學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥指正。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)3種查字典的方法.養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩

　　2.通過(guò)背誦積累名言,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人,與他人友好相處,通過(guò)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

　　3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的`感情色彩

　　2.積累有關(guān)尊重他人的名言

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.聽(tīng)

　　激趣導(dǎo)入

　　二.練

　　1.查字典

　　A 4人一組合作完成"練"中第一題

　　B.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法

　　2.給詞語(yǔ)分類(lèi)

　　A.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類(lèi)寫(xiě)在書(shū)上

　　C.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分

　　3.小結(jié)

　　三．背

　　1.找學(xué)生讀名言

　　2.熟讀成誦

　　3.交流課前搜集的相關(guān)名言

　　四.讀

　　1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講

　　2.自由讀一讀"知識(shí)窗"

　　五.議

　　1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情

　　2.全班交流,表達(dá)觀點(diǎn).

　　六.總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　目的要求：

　　1．理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2．體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。

　　教具：幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.啟發(fā)談話，初讀課文。

　　1.出示課題，啟發(fā)談話。

　　太陽(yáng)是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見(jiàn)面。經(jīng)常見(jiàn)面不等于就能了解，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)太陽(yáng)了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章。

　　2．這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家用三分鐘把課文讀完，并說(shuō)出主要內(nèi)容。

　　3．學(xué)生默讀課文。

　　4．介紹本課主要內(nèi)容。

　　二．默讀課文，畫(huà)出要點(diǎn)。

　　1．讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。

　�。�1）遇到生字新詞解決。

　　繁殖：生物中的傳宗接代。

　　殺菌：殺死病菌。

　　治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。

　�。�2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，如沒(méi)有就自己概括。把介紹的`對(duì)象名稱注在旁邊。

　�。�3）全文讀完，把各段內(nèi)容連起來(lái)想一想，全文圍繞太陽(yáng)講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。

　�。�4）意思理解不透的句子用鉛筆做上記號(hào)，真正理解了再擦去。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文。

　　三．逐段交流對(duì)內(nèi)容的理解。

　　第一自然段講太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。一是用數(shù)字說(shuō)明，太陽(yáng)離地球有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)；二是用設(shè)例說(shuō)明，日夜步行要走三千五百年，做飛機(jī)要飛二十幾年。

　　第二自然段講太陽(yáng)很大。用比較法，有130萬(wàn)個(gè)地球那么大。

　　第三自然段講太陽(yáng)的溫度高。一是用數(shù)字說(shuō)明，表面溫度有6000度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。二是用設(shè)例法，如鋼鐵碰到太陽(yáng)也會(huì)變成氣。

　　第四自然段講太陽(yáng)和地球上動(dòng)物、植物關(guān)系密切。用分析說(shuō)明法，先講有了太陽(yáng)，地球上的植物才能生長(zhǎng)，動(dòng)物才能生存；再講人類(lèi)吃的、穿的、用的都和太陽(yáng)有密切關(guān)系，最和講似乎沒(méi)關(guān)系的煤炭也和太陽(yáng)有關(guān)系。

　　第五自然段講太陽(yáng)和雨雪的關(guān)系。分析雨雪形成的過(guò)程，說(shuō)明它和太陽(yáng)的關(guān)系。其中也講到了云的形成。

　　第六自然段講太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系。也是分析風(fēng)的形成過(guò)程。

　　第七自然段講太陽(yáng)和病菌的關(guān)系。因?yàn)樘��?yáng)有殺菌的能力，可以用來(lái)預(yù)防和治療疾病。

　　第八自然段講太陽(yáng)和地球的關(guān)系，和人類(lèi)的關(guān)系。它綜合前面內(nèi)容，逐層講下來(lái)。太陽(yáng)主要是會(huì)發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)樘��?yáng)給地球送來(lái)光和熱，所以就有了風(fēng)雪雨露，植物、動(dòng)物才能生存；有了風(fēng)雪雨露，有了植物動(dòng)物，人類(lèi)才能生存。最后用一個(gè)總結(jié)句：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　四．朗讀最后一個(gè)自然段。

　　第二課時(shí)

　　目的要求：

　　1．給課文分段，總結(jié)段意。

　　2．獨(dú)立完成課后練習(xí)。

　　重點(diǎn)：分段、總結(jié)段意。

　　難點(diǎn)：總結(jié)段意。

　　教具：幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.把每段概括主要內(nèi)容的詞句圈畫(huà)出來(lái)，如果沒(méi)有，自己概括一下，寫(xiě)在各段的末尾。再在每段的開(kāi)頭旁邊注上說(shuō)明的內(nèi)容。

　　二.用同類(lèi)合并法給課文分段，并概括段落大意。

　　第一段（第一至第三自然段）講太陽(yáng)的特點(diǎn)是離地球遠(yuǎn)，它又大又熱。

　　第二段（第四至第八自然段）講太陽(yáng)和地球的關(guān)系密切。

　　三．思考回答“思考、練習(xí)”第1題。

　　四．請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，給下面兩句話填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　1.有了太陽(yáng)地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)果鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)才能生存繁殖

　　2.太陽(yáng)曬著地面有些地區(qū)吸收的熱量多有些地區(qū)吸收的熱量少那里的空氣就比較冷

　　3.說(shuō)明分號(hào)的用法，再練習(xí)為下面的兩段畫(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1.他臨死還叮囑兒子要打虎除害交代了兩條一條是見(jiàn)了老虎不害怕更不該逃另一條是老虎見(jiàn)了人總要撲過(guò)來(lái)要打它的咽喉和肚子

　　2.我國(guó)首都住滿了人大伙兒都把袖子舉起來(lái)就能夠連成一片云大伙兒都甩一把汗就能夠下一陣雨街上的行人肩膀擦著肩膀腳尖碰著腳跟大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢

　　五．朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì):

　　太

　　陽(yáng)

　　遠(yuǎn)

　　1.5億公里

　　特點(diǎn)

　　大

　　130萬(wàn)個(gè)地球

　　熱

　　6000度1800萬(wàn)度

　　植物、動(dòng)物

　　吃

　　穿

　　用

　　與地

　　氣候

　　云

　　雨

　　雪

　　風(fēng)

　　球的

　　疾病

　　細(xì)菌

　　關(guān)系

　　地球

　　人類(lèi)、世界

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　�。病⒘私狻斑h(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”２個(gè)字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。并能熟讀成誦。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、指導(dǎo)看圖

　　激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。

　　（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫(huà)，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜。）

　　指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。

　　指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。教師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧！

　�。�、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句：

　　⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该�讀詩(shī)句。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽(tīng)、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

　�。病⒗斫庠�(shī)句：

　�、潘娜诵〗M交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　⑵猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。

　�。ò鍟�(shū)課題：畫(huà)）

　�、墙Y(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

　�。�、朗讀古詩(shī)：

　　⑴師示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽(tīng)邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面。

　�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的`韻味。

　�、潜痴b詩(shī)文：

　�、俳處熣f(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。

　�、谝罁�(jù)板書(shū)，自己練背，同桌互查。

　�、壑该�背誦，齊背。

　�。础⒆R(shí)字：

　�、抛x準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　�、朴洃涀中�，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？用了哪些好辦法？

　　①用熟字形記憶“人”和“無(wú)”；區(qū)別“人”與“八”、“入”“無(wú)”與“天”音形義。

　�、谟檬熳旨庸P畫(huà)記“來(lái)”。

　　③鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”，認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。

　�、苡檬熳趾推�旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。

　　⑤比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽(tīng)”的字形。

　　５、寫(xiě)字：

　�、庞^察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。

　�、普乖u(píng)。

　　６、實(shí)踐活動(dòng)：

　　回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生在情境中模擬表演,能把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)真假值周生相遇后會(huì)怎么說(shuō)的話題發(fā)表自己的意見(jiàn).

　　3.培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)事件,能夠比較恰當(dāng)?shù)靥幚?

　　重難點(diǎn)

　　模擬表演,能把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白.

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　通過(guò)演一演，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)說(shuō)己的感受。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們遇到過(guò)一年級(jí)學(xué)生打鬧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2．板書(shū)課題。

　　二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求

　　1．學(xué)生讀提示，明確本次口語(yǔ)交際的.內(nèi)容、要求。

　　2．換位思考：如果你和同學(xué)就是龍龍和大姐姐，你們會(huì)怎么說(shuō)。教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、模擬情境，體驗(yàn)角色

　　1．學(xué)生自由組對(duì)，根據(jù)自己的角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2．先組內(nèi)演一演，然后到講臺(tái)上演。

　　3．同學(xué)評(píng)一評(píng)

　　四、，激勵(lì)進(jìn)步。

　　1．師生共同。

　　2．師鼓勵(lì)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)。

　　★能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　★通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　★通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　★在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　★培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，今天我給大家?guī)��?lái)一個(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，也不是聰明過(guò)人的曹沖，但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對(duì)，這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美)

　　二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

　　小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)，查書(shū)，看報(bào)紙，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想知道課文的詩(shī)歌是怎么寫(xiě)瀑布的嗎?

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

　　2、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

　　我們來(lái)讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。

　　生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布，一起來(lái)欣賞吧!

　　問(wèn)：欣賞了這秀美的'瀑布景色，你想說(shuō)什么?

　　小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫(xiě)下了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

　　四、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩(shī)歌

　　找出描寫(xiě)瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫(huà)下來(lái)并多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)弄懂?

　　五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

　　作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的( )?

　　說(shuō)明瀑布的聲音很()?

　　1、哪小節(jié)寫(xiě)出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

　　A、海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　(海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去)

　　B、風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　(成片的松樹(shù)林像樹(shù)海一樣，風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響)

　　C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　D、你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音怎樣?

　　你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎?自己先練一練吧!

　　請(qǐng)學(xué)生讀男女生賽讀齊讀

　　2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見(jiàn)到瀑布了嗎?

　　想不想快點(diǎn)見(jiàn)到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，( )!

　　A、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來(lái)試試吧!

　　抽生讀大組賽讀

　　B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

　　這白銀指什么?你覺(jué)得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

　　小結(jié)：

　　葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)!和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

　　同桌讀(瞧你們讀得多棒，我也想來(lái)試試了)師生配合讀

　　過(guò)度：

　　遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!

　　3、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　誰(shuí)能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受?個(gè)別齊讀

　　A、一陣風(fēng)的到來(lái)，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說(shuō)什么?

　　B、我也似乎站在了瀑布腳下，無(wú)數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩(shī)：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天!

　　C、這么美的景象誰(shuí)想用讀來(lái)體現(xiàn)? 個(gè)別2生比賽讀齊讀

　　六、總結(jié)全文：

　　瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽(tīng)到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠(yuǎn)望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們?cè)僮屑?xì)品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個(gè)你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧!

　　個(gè)別你想邀請(qǐng)誰(shuí)和你一起讀?同桌讀大組賽讀

　　七、最后，讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的旋律，來(lái)贊美這大自然偉大的奇觀吧!

語(yǔ)文教案 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理解兔子信息傳遞的方式，體會(huì)破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀這則童話故事，體會(huì)童話中人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)會(huì)“嗅、舔、逆”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“薔、薇、棘、逆”4個(gè)生字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　有感情地朗讀這則童話故事，體會(huì)童話中人物說(shuō)話時(shí)的'語(yǔ)氣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解兔子信息傳遞的方式，體會(huì)破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　幻燈片

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動(dòng)物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來(lái)了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，思考：課文講了什么？

　　三、自學(xué)生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師巡視，有問(wèn)題可以提出。

　　字音：荊棘

　　字形：嗅 舔

　　四、朗讀課文，關(guān)注內(nèi)容

　　1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長(zhǎng)大了之后又教給他什么？

　　2．課文重點(diǎn)寫(xiě)的是哪部分內(nèi)容呢？

　　3．莫利媽媽教給破耳的信號(hào)有哪些？

　　4．長(zhǎng)短、節(jié)奏不同的“嗵嗵”聲，表達(dá)什么不同的含義？用自己的話講講“逆行”是怎么回事？

　　5．學(xué)生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？

　　五、再讀課文，體會(huì)情感

　　分角色朗讀課文，你從不同人物的語(yǔ)氣中體會(huì)到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1.寫(xiě)生字；

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．查找其他動(dòng)物有哪些傳遞信息的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文，復(fù)述內(nèi)容

　　用自己的話說(shuō)一說(shuō)，莫利媽媽教給破耳兔的信號(hào)有哪些？

　　二、莫利媽媽和破耳兔出行時(shí)是怎樣傳遞信息的，嘗試著把這些情景表演一下。

　　三、你還知道哪些動(dòng)物傳遞信息的方法？和同學(xué)們交流。

　　四、作業(yè)

　　請(qǐng)感興趣的同學(xué)讀一讀《破耳兔的一家》這本書(shū)。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、自制課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中，有許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們還能幫助我們?nèi)祟?lèi)做事情呢。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友呀？

　　2．學(xué)生自由發(fā)言。

　　3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟?lèi)做事情的.小故事，故事的名子叫《啄木鳥(niǎo)》。板書(shū)課題。

　　4．觀看動(dòng)畫(huà)片。

　　5．說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，

　　二、聽(tīng)讀課文，初步感悟生字。

　　1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．指名讀課文：

　�。�1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

　�。�2）全班小朋友分角色朗讀課文。

　�。�3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書(shū)，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

　　3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋(píng)果樹(shù)的病是怎樣治好的？

　　4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。

　　5．總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　合作內(nèi)容：

　　1．一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)：

　　啄木鳥(niǎo)、一棵、生病、身體、蟲(chóng)子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹(shù)干、敲敲、手術(shù)

　　2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。

　　師：看，啄木鳥(niǎo)從樹(shù)洞里捉出了許多條大蟲(chóng)子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)�捉害蟲(chóng)的游戲，好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．自由讀黑板上的生字。

　　4．微型小組兩人一起討論記字方法。

　　5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)。

　　2．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮？

　　3．在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字，及時(shí)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)看部首組詞，會(huì)照樣子寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。

　　2.積累描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛(ài)大自然，親近大自然。

　　重難點(diǎn)

　　組詞，照樣子寫(xiě)句子。

　　采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)知識(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　入冬以來(lái)，我國(guó)北方喜降瑞雪。同學(xué)們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái)，它飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案，形狀也各不相同。

　　二、綜合實(shí)踐，拓展思維

　　1.知識(shí)窗

　　那位同學(xué)知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

　　（1）指名相互交流

　�。�2）看書(shū)中“知識(shí)窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。

　　（3）結(jié)合書(shū)中插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)雪花的形狀。

　　2.日積月累

　　（1）課件出示千里冰封，萬(wàn)里雪飄的情境。

　�。�2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫(xiě)冬天的詞匯呢？

　　師范讀、生讀、齊讀

　�。�3）你還知道哪些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由交流）

　　指名回答，師生評(píng)議。

　　3.想一想

　　給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的`意思。

　　“冷、涼、冰、凍”

　�。�1）教師重點(diǎn)指出：要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”�！叭�點(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點(diǎn)水”旁的字多于寒冷有關(guān)。

　　（2）練習(xí)組詞

　�。�3）照樣子寫(xiě)句子

　　出示例句：樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。

　　練習(xí)補(bǔ)充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。

　　展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí)：——厚厚的—-。

　�。ㄗ杂删毩�(xí)，同學(xué)間相互交流，匯報(bào)，評(píng)議。）

　　4.大家一起來(lái)

　�。�1）活動(dòng)內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”

　�。�2）具體要求（見(jiàn)課本）

　　（3）播放北方景觀課件，讓學(xué)生對(duì)冬季景觀有所了解。

　�。�4）給自己搜集的圖片起個(gè)名字，在圖下方寫(xiě)上是什么地方的景物。如果你沒(méi)有搜集，完成書(shū)上的內(nèi)容。

　　（5）把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。

　　三、師生，暢談收獲

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？掌握了哪些知識(shí)？

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