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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-09 10:39:06 教案

大班語言教案優(yōu)秀【6篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案優(yōu)秀【6篇】

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。

  2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事《小花籽找快樂》

  2、各種圖片:如:太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......

  【活動(dòng)過程】

  (一)、講故事:《小花籽找快樂》

  1、出示小花籽圖片:有一粒小花籽,它總是覺得自己不夠快樂,于是它決定自己去找快樂。

  2、講故事,提問:小花籽一路上都遇見誰了?它們都快樂嗎?為什么?

  3、小花籽最后找到自己的'快樂了嗎?它的快樂是什么呢?

  4、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰呢?它們又會(huì)說些什么話呢?

  (二)、想一想畫故事。

  1、你想畫出什么樣的故事來呢?提示幼兒可以和老師講的故事一樣,也可以自己創(chuàng)編。

  2、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖,然后再進(jìn)行折疊、繪畫。

  3、幼兒繪畫,教師針對幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。

  (三)幼兒自己講故事。

  1、幼兒先分組進(jìn)行講述。

  2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  執(zhí)教者陶逸怡

  活動(dòng)時(shí)間

  教學(xué)內(nèi)容

  語言:母雞蘿絲去散步

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

  教學(xué)方法與手段

  多媒體輔助教學(xué)法

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、出示繪本

  1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

  2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

  3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)

  1..觀察繪本封面,了解繪本題目

  2.回答問題

  3.觀察PPT圖片1、2

  1.教師介紹繪本題目

  2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。

  二、組織故事閱讀

  (一)母雞散步的故事。

  1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放PPT3-10)

  2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

 。ǘ┖偤湍鸽u的故事。(猜測閱讀)

  1.介紹故事的'另一個(gè)人物:狐貍

  師:“這個(gè)故事有趣嗎?我再給大家找一個(gè)人物到故事中來!

  師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)

  2.猜測第一個(gè)場景

  師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

 。ㄓ變翰聹y)

  師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)

  師:“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢?”

  3.組織猜測第二個(gè)場景

  師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)

  師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會(huì)怎么想呢?”(播放PPT17、18)

  4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個(gè)場景

  師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)

  5.組織交流故事

  1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方

  2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

  3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍

  4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生的事

  5.回答問題。

  6.猜測第二個(gè)場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

  7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個(gè)場景

  1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

  2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。

  3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  三、組織完整欣賞

  1、師:“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事,故事的名稱是什么?這本書啊是佩特.哈群斯的作品!保ǔ鍪纠L本)。

  師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

  2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

  3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻,你們想看嗎?”

  1.了解繪本作者

  2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍

  3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

  4.欣賞視頻

  1.教師完整講述故事,,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

  3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事,好嗎?”

  回教室看繪本

  讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀

大班語言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

  2、 知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索,能說出畫面的季節(jié)。

  3、體驗(yàn)幫助他人的快樂,并能與他人交流、分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《小松鼠的大尾巴》

  三、活動(dòng)過程

  (一)猜謎游戲,引出主角

  1、今天,老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語,看看哪位小朋友能開動(dòng)小腦筋立即猜出來的?

  “小動(dòng)物,真奇怪,小松果,它最愛,大尾巴,真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

  2、“原來真的是只小松鼠啊,你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點(diǎn):大尾巴)(教案:)小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

  3、教師:原來小松鼠的尾巴像那么多東西,那這條尾巴可以用來干什么呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖,用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

  1、出示畫面①:

  (1)小朋友們,你們看到了什么?(松鼠,小雞,雨傘,小花)哦,有人看到了很多五顏六色的小花,那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天),你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

  (2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

  它們兩個(gè)在干什么,到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠,老師是小雞,我們來看看小松鼠會(huì)說什么。

  再請其他幼兒說說如果你是小松鼠,你會(huì)對小雞說什么。

  (4)小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨?——師:小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛幫助別人的人。

  (5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心),為什么?——師:受到別人的幫助很開心,遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

  3、出示畫面②:

  (1)在這幅圖上,你又看到了什么?(太陽,小松鼠,蝸牛)

  (2)這個(gè)太陽怎么樣啊?(很大,很紅)這么大的太陽,你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動(dòng)作),什么季節(jié)到啦?(夏天)

  (3)我們看看,誰也和我們一樣,都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看,你看到了什么?(尾巴在動(dòng),在給小蝸牛扇風(fēng))

  (4)有誰愿意根據(jù)這個(gè)畫面,給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖,請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

  1、出示畫面③:

  (1)現(xiàn)在,就請你找一位自己的好朋友,根據(jù)這幅畫面,兩個(gè)人一起來講一個(gè)好聽的故事,可以加上豐富的表情和動(dòng)作來演一演。

  (3)請兩名幼兒上臺(tái)表演故事。

  (4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的,心情又是怎樣的?

  2、看來,小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂又好聽的故事,那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子,把這個(gè)故事完整講一遍。

  (四)請幼兒猜想冬天,松鼠的尾巴有什么用,并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

  1、我們知道春天,小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天,小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天,小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。(教案:)那冬天,天很冷,你們猜,小松鼠又會(huì)用它的`大尾巴干什么?

  2、幼兒進(jìn)行猜想,出示圖片④,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

  (五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

  1、故事我們都講完了,可是故事的名字還沒有呢,誰可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?

  2、我們大家一起來完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。

  (六)活動(dòng)延伸:

  1、原來,小松鼠的尾巴有那么多的用途,小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人,給別人帶去了快樂和溫暖,自己也得到了快樂。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人,想一想,你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  2、教師:你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣,做個(gè)愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。

  2.喜歡聽散文詩,感受家的溫暖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過活動(dòng),感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道屋檐的名稱和作用,了解家里的家具、擺設(shè),了解自己家里的人。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:散文PPT(一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片);輕音樂;溫馨的家的圖片PPT(其中有各種常見的家具)以及紙質(zhì)的圖片;黑板。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱f說自己的家(交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn))

  1.出示家的PPT。關(guān)鍵提問:猜猜這是什么地方?你從哪里看出來的?

  2.關(guān)鍵提問:你的家里有什么?有什么用處呢?(對幼兒不是很熟悉的東西,稍微做一點(diǎn)討論,幫助更多的幼兒了解)

  小結(jié)過渡:家里有溫暖的床,家里有漂亮的擺設(shè),家里有愛我們的爸爸媽媽,我們都愛我們的家,那家是什么呢?我們來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么》

  (二)欣賞散文詩《家是什么》(理解散文的內(nèi)容)

  1.完整朗誦散文詩1-2遍。

  關(guān)鍵提問:聽到散文詩里說了什么?能用散文詩里的話說一說嗎?

  小結(jié):(根據(jù)幼兒的回答,用散文詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié))。

  2.出示圖片,回憶散文的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉散文詩中的句子。

  (1)關(guān)鍵提問:看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句?

 。ń處煄椭變喊焉⑽脑娭械木渥诱f完整,并肯定幼兒的表達(dá))

 。2)關(guān)鍵提問:說說你最喜歡哪一句呢?為什么?

  小結(jié):這一句說的和你家里是一樣的,所以你喜歡;這一句聽了很舒服,所以你很喜歡,……

  過渡:這么好聽的話,和老師一起來說說看。

  3.教師再次朗誦散文,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。

 。ń處熢诶收b時(shí),適當(dāng)?shù)胤怕俣,引?dǎo)幼兒說后面的半句)

  過渡:家是一盞燈,一個(gè)屋檐,一張柔軟的床。家還可以是什么呢?我們來編一編散文詩。

 。ㄈ﹪L試仿編(說說自己的`家是什么)

  1、教師示范:我家有沙發(fā),我想這樣編——“家是沙發(fā),有了沙發(fā),累了,回家可以好好地休息”。(教師邊說,邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn))

  2.提示:你家里還有什么?你也來編一句詩。

 。ㄔ谟變簞傞_始編的時(shí)候,教師要給與多一點(diǎn)的支持,幫助幼兒編一句詩,逐步地放手讓幼兒自己去講述)

  3.師生共同完整朗讀仿編的詩句。

  小結(jié):在我們心中,家都是溫暖的,我們都愛我們的家。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng)

  1.引出活動(dòng):老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房,你們可以去聽一聽,讀一讀,編一編。

  2.具體操作:把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來,并提供一些家中物品的圖片,支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編。同時(shí),將散文詩錄在錄音機(jī)中,幼兒可以聽賞,幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小熊過橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

  分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。

  活動(dòng)過程

  1、動(dòng)畫引入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)通過動(dòng)畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣,(2)教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

  (3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

  2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

 、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

  師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事!

 、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  ③學(xué)習(xí)第一段,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

 、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍偃缒闶切軏寢,你會(huì)怎么幫助它?”

 、谡堄變洪_動(dòng)腦筋,想辦法幫小熊過橋。

  教師正面評價(jià),鼓勵(lì)孩子大膽想象。

  師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”

 、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,

 、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

 、菀龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

  3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

  活動(dòng)延伸

 。1) 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)

  (2) 請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美!薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化,符合大班幼兒想象特點(diǎn),而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力,但是他們在朗誦散文詩的時(shí)候,喜歡拖長音,缺少感情,破壞了散文詩的美感;谝陨戏治觯抑贫艘韵履繕(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容,對云彩感興趣。

  2、感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容。

  突出重點(diǎn)的策略:

  1、視聽結(jié)合欣賞散文。

  2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  為突破活動(dòng)的難點(diǎn),采取的策略:

  1、動(dòng)作輔助感受詩中意境。

  2、魔盒匹配:“我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒,每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去!薄斑@一段為什么配這個(gè)語氣魔盒?”通過提問,引導(dǎo)幼兒思考討論,在匹配的過程中,進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。

  3、背景音樂渲染:三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂,進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號

  活動(dòng)流程:

  一、感受風(fēng)兒,引出課題。

 。ㄩ]上眼睛,教師用泥工板扇風(fēng))你感覺到了什么東西?

  二、欣賞理解散文。

  1、教師朗誦散文詩一遍。

  1)散文詩的題目叫什么?

  2)散文詩里講了一件什么事情?

  2、出示背景圖,教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

  云彩都變成了什么?(根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片)

  3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容

  1)吹出來的船是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜,理解豎、揚(yáng))

  2)獅子是怎么樣的.?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)弓起身子是怎么樣的?張開大嘴是怎么樣的?(請幼兒學(xué)一學(xué),做一做,理解躬、吼。)

  3)胖娃娃是怎么樣的?(出示圖譜)

  4)詩歌前面說了什么?(出示圖譜)后面還說了什么?(出示圖譜)

  5)為什么說天上的云彩真有趣?天上的風(fēng)兒真能干?

  4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  1、怎樣把散文念的好聽,我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒。(出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子)

  2、每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒?

  3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。(背景音樂渲染)

  4、請語氣寶盒連起來念一念,你可以輕輕地跟。

  5、逐漸撤去圖譜朗誦。

  6、分角色朗誦。

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