大班語言教案（共6篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動背景：
《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。
整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學活動安排在大班上學動物王國的主題中來開展。
設(shè)計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。
活動目標：
1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達自己的猜想 。
2、初步了解文學作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。
活動準備：
1、多媒體
2、操作板
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”
幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里
分析：從幼兒的.回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。
小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”
二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。
關(guān)鍵性提問：
1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”
幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來
2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時候，你們覺得怎么了？”
幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了
3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？”
幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？
幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖
分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動目標：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學習朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學習詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準備：
1．材料準備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識準備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。
3．環(huán)境準備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學習地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）
兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）
小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片） 這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的'動作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。
3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學習地方流傳的兒歌。
2．請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學的兒歌，為將來教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎勵。
活動延伸
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導小朋友互相收集、學習家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
兒歌：小白兔采蘑菇
小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問青蛙，問松鼠，最后問到梅花鹿，終于找到回家路.
大班語言教案 篇3
活動目標：
能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現(xiàn)的。
有對美好生活的向往。
活動準備：
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
活動過程：
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲簟＃?/p>
2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現(xiàn)實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
教師：馬良通過自己的努力，終于使自己的夢想變成了現(xiàn)實。小朋友的心里有什么樣的夢想？你想怎么做？怎么來實現(xiàn)自己的.夢想？
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結(jié)：你們的夢想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學本領(lǐng)，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現(xiàn)。
5、延續(xù)活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實際水平，設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”�！队變簣@語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼耍顒又形易層變焊鶕�(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達能力的目的。
活動目標：
1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒的.發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力。
活動準備：
1、教具準備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）。
2、經(jīng)驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去�？墒钱斔搅送馄偶視r，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發(fā)生什么事情？
3、編出故事結(jié)尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1、出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢？
3、引導幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰？
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么？
他們之間可能會發(fā)生什么事情？
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發(fā)生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動。
1、師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？
大班語言教案 篇5
目標：培養(yǎng)兒童想象力及創(chuàng)造力
重點：兒童能夠根據(jù)故事情景，發(fā)揮想象力進行繪畫
難點：想象合理、有創(chuàng)意
活動過程：
1、引入
很久以前，有一個國王，在一場戰(zhàn)爭中，他的一只眼睛瞎了，可是卻取得了勝利。一天，國王在全國召集畫師為他畫像，并許諾了許多金銀財寶。
第一個畫師，原樣將國王畫了下來，國王看到自己瞎了的眼睛，非常丑，所以很生氣，便把第一個畫師趕了出去。
第二個畫師，聽說后，便把國王的眼睛畫成了正常的眼睛，國王看到，更是生氣，因為第二個畫師說謊，所以便把他關(guān)了起來。
第三個畫師聽說了前兩位畫師的`遭遇，他非常有信心，當他為過往畫完像后，國王高興極了，賞給了他很多財寶。
2、提問：第一個畫師為什么被趕走？——國王看到自己很丑
第二個畫師為什么被關(guān)起來？——畫師說謊
3、現(xiàn)在小朋友就是這第三位畫師，你來想一想你怎么畫，才能使國王高興呢？
（1、給國王戴上墨鏡
2、國王閉著一只眼，在打槍
3、國王在舞劍，正好遮住眼睛
4、畫國王的側(cè)面像……）
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機械工具的名稱和用途。
2、細致觀察畫面，善于抓住畫面重點，并能大膽想象，用完整的句子表達自己的猜測。
3、初步感知“小機械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢，有嘗試的沖動。
重難點：猜測情節(jié)，知道一些小工具的用途。
活動準備：
1、繪本《小機械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機。
2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來，共6幅。
3、幼兒對常見小工具有一定的了解（可日常滲透、可請家長為孩子豐富生活經(jīng)驗）。
活動過程：
一、導入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜測工具的用途
2、師：你知道它用來干嗎的？為什么這么想？（請幼兒仔細觀察這些簡單機械的外形，試著猜測它們的功能是什么。）
二、師幼共同閱讀繪本
1、師：今天，老師要給大家講一個有趣的故事，故事的名字叫做《小機械立大功2、師：知道書名是《小機械立大功》，“你覺得這個故事講了什么內(nèi)容？”
3、師：其實是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了許多困難，我們一起用帶來的工具幫幫他們吧！好嗎？”
4、（依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖）師：他們遇到什么困難？你有什么辦法幫助他們？（5、師：小朋友們想出了那么多的.辦法，現(xiàn)在我們來看看，小人們想了什么辦法？用到什么東西？是怎么用的？
6、教師依次出示圖片，完整講述故事一遍
7、（鞏固知識）師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問題啊？（8、師：你喜歡這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？” （這些工具都能讓人干活省時、省力，又讓操作變得很方便）
9、師：他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動延伸
1、（出示其他常用工具的圖片）師：你知道這個是什么嗎？它有什么用呢？
師：看了這個故事，我們知道人是很聰明的，發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會發(fā)明，你會發(fā)明什么呢？為什么？集體交流
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