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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-10 09:37:03 教案

【精選】實(shí)用的大班語言教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】實(shí)用的大班語言教案

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

  活動(dòng)過程:

  1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的.興趣。

  指導(dǎo)語:周老師這有一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們來猜一猜?

  教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。

  (謎底:鎖)

  2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

 。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

  指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

  幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

  指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?

  幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

  指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?

  幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

  (2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。

  指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

  3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

  (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

  邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

 。ㄓ锰釂柕姆绞剑層變赫f說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

  (2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。

 。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。

  4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

  指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

  游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

  5.幼兒自主游戲。

  四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

  指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

大班語言教案 篇2

   活動(dòng)目標(biāo):

  1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力。

  2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  3、能通過繪畫描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語表達(dá)能力。

   活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè),話筒一個(gè),猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè),小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。

   活動(dòng)過程:

  一、 談話引題。

  1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))

  2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢,你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

  講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào),)

  二、分析推理故事。

  1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的?

  2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結(jié))

  3、為什么獅子的.心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測(cè))

  4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

  5、原來獅子生病了,生病時(shí)的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)

  6、森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后,會(huì)怎么做呢?

  7、我們一起看看他們是怎么做的?

  8、現(xiàn)在獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么?

  9、講述故事第二、三、四段。

  三、情感教育。

  1、心情預(yù)報(bào)太好了,小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人,請(qǐng)你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

  2、教師出示各種不同的心情圖,講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在電視機(jī)框后播報(bào)。

  3、師:剛才我們聽了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào),你喜歡那一種,為什么?

  我們的心情有時(shí)會(huì)不好,有時(shí)會(huì)好,如果一直心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?

  四、畫心情,說心情。

  請(qǐng)幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情,并說出自己心情及原因。

   附教材:

  心情預(yù)報(bào)

  “各位觀眾,大家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴,歡迎收看心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天,只是獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣,心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見!

  森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了,一個(gè)人孤孤單單的躺在床上,真難受。

  小兔小青蛙給獅子唱歌,小鳥小豬給獅子跳舞,小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

  心情預(yù)報(bào)太好了,小動(dòng)物門都喜歡它

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說說看看中理解故事,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

  2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

  3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說一說自己喜歡的動(dòng)物并說出理由

  師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

  3、 引入故事下文

  師:原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說出理由

  師:那你們覺得小豬長(zhǎng)得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁,請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、 教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時(shí)誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

  10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預(yù)備,跳!

  11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

  12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會(huì)說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂了)

  教師總結(jié):

  點(diǎn)擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  延伸活動(dòng):

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的'幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

  小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物,我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇,情節(jié)生動(dòng)幽默,富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫面細(xì)節(jié),能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展,大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動(dòng)通過觀察畫面、解讀畫面,讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,并在情境中發(fā)展對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開:環(huán)節(jié)一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn),初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊;環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式,并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述,有效推動(dòng)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展,從而理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到工作后的快樂;環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗(yàn)遷移,以“為小動(dòng)物找工作”為引,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的'工作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

  2.能仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)自己的想法,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

  活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的想法,從而理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、觀察圖片,喚醒生活經(jīng)驗(yàn),了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1.教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

  師:有一只愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢?

  2.教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,能按螃蟹的特征幫它找工作。

  二、理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

 。ㄒ唬┓侄沃v述故事,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察PPT3-6,理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

  師:小螃蟹到哪里去工作了?是一份什么工作?這份工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)

  2. 觀察PPT7-13,理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

  師:小螃蟹去了哪些地方?做了一些什么工作?這次找的工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)

  3.觀察PPT14-15,理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

  師:醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的?

  4.觀察ppt16,理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

  師:小螃蟹又到了什么地方?(服裝店和肥皂廠),你覺得哪個(gè)地方適合它?為什么?

  5.教師小結(jié):是的,這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方,瞧,他現(xiàn)在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

 。ǘ┩暾v述故事,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

  1.師幼共讀,完整欣賞故事內(nèi)容。

  師:找到工作后的小螃蟹真開心啊!他還給媽媽寫了一封信,信上說了什么?

  2.教師小結(jié):找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

  1.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。

  師:小螃蟹找到了適合自己的工作,還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來找一份合適的工作,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來幫助他們找一份合適的工作。

  2.鼓勵(lì)幼兒相互討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來交流。

大班語言教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。

  2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。

  3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:《獅子和蛋》幼兒用書;獅子和鱷魚頭飾若干;故事掛圖。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。

  四、活動(dòng)過程

  1、出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個(gè)部分,并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。

  2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng),與幼兒討論:

  1)《生日蛋》這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?

  2)故事中有多少個(gè)角色?需要多少名演員?

  3)故事中誰是主角?怎樣才算是主角?

  4)你想做哪一個(gè)角色?為什么?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖畫,設(shè)計(jì)同屋的對(duì)話、表情和動(dòng)作。例如:

  1)在生日會(huì)中,動(dòng)物們會(huì)對(duì)獅子大王說什么?表情是怎樣的?

  2)獅子大王會(huì)怎樣回答?

  3)獅子和鱷魚會(huì)說什么?聲調(diào)是怎樣的?

  4)獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時(shí),會(huì)有什么表情和動(dòng)作?

  5)獅子大王鋪干草堆時(shí),會(huì)說什么?

  6)鱷魚看見獅子大王要孵出小雞,會(huì)對(duì)它說什么?

  7)獅子大王是怎樣回答的?聲調(diào)是怎樣的`?

  4、教師鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)表意見,如有不同的意見,大家需要協(xié)商;教師把最后的意見記錄下來,成為《生日蛋》的劇本。

  5、請(qǐng)幼兒在分組時(shí)間內(nèi),分工合作,準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。

  6、正式演出故事時(shí),可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀看。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

  2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

  自制記分牌四個(gè)。

  自制冠軍隊(duì)旗幟。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  ●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:拼拼樂

  1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

  2、幼兒自由操作

  3、猜季節(jié)

  4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說說你們的理由?

  5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題:

  春天里哪些花開了?

  春風(fēng)吹過,柳條會(huì)怎么樣?

  經(jīng)過幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):春天到了,柳樹長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過,柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。

  夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

  哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

  教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇涫a下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

  秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

  樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

  冬天到了,哪些樹不怕寒冷?

  人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

  教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的`特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

  二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤

  1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說)

 。1)、教師交代游戲的方法:

  教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去,…天來就加一分,后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

 。2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

  教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說,誰后說。

 。3)、進(jìn)行第一次游戲:由春天組開始

 。4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

  (5)、教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。

  2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?

  (同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

  3、第三次游戲。

  (1)、教師交代游戲的方法:

  教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。

 。3)、進(jìn)行第三次游戲。

 。4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  3.感受活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2、難點(diǎn):想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙,知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入,初步感受報(bào)紙的用途。

  1.教師出示一張報(bào)紙圖片,提問:

  這是什么?你在哪里見過?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

  2.教師小結(jié):報(bào)紙的用處可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告,它讓我們了解最新的信息。

  二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》,猜想故事內(nèi)容

  1.今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里,它在想今天會(huì)是誰來取我呢?你猜一猜會(huì)是誰來取它?

  2.它想到誰了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3.我們接著往下看,報(bào)紙又想到誰了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?

  三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》,理解故事內(nèi)容1.傾聽故事,知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

 。1)剛剛是小朋友猜的,現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

 。2)聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎?為什么?

 。3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

 。4)報(bào)紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢?(不亂扔報(bào)紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙,你該怎樣對(duì)待它?

 。6)教師小結(jié):大家說得很好,報(bào)紙的本領(lǐng)真大,看過的報(bào)紙不能亂扔,要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫,還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙,這樣既節(jié)約資源,又保護(hù)環(huán)境。

  四、幼兒討論交流,想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  師:這些方法都是老奶奶想出來的,你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講,過會(huì)兒告訴我。

  幼兒相互交流,講述自己的想法。

  五、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

  1.教師交代操作要求啊呀,你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來變一變!不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧,我們可要比一比誰做又快又好看。

  2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

  3.展示個(gè)別幼兒作品

  4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽,師:老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西,你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

  總結(jié):小朋友們都很聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒,來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  師:

  1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好,沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝,讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

  活動(dòng)反思:

  報(bào)紙,是人們了解時(shí)事的主要途徑之一,出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后,他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放,就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用,我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中,通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng),提高幼兒的'動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維,從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來,為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料。活動(dòng)一開始我先出示報(bào)紙,通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),然后以談話的形式讓幼兒說說自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展,他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí),有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙,有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了!皥(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”,“還有很多好看的圖片”,“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情!薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極,對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充,提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí),也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐,每個(gè)孩子取一張報(bào)紙,幼兒在看閱后,鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法,有的剪下了許多好看的圖片,有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙,折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候,我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用,小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán),“老師,可以做紙球,在體育活動(dòng)時(shí)玩!庇谑俏液秃⒆右黄鸷献,協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒樂于動(dòng)手,樂于嘗試,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)的不足之處:在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些,應(yīng)控制在2-3分鐘。

  幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng),不應(yīng)否定幼兒的答案,這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性,應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng):增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

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