語文教案

時間：2023-10-10 10:24:54 教案

實(shí)用的語文教案[精選9篇]

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語文教案[精選9篇]

語文教案篇1

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與�！�

　　2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?

　　對話平臺

　　初讀。(整體感知，提出問題。)

　　1、教師范讀課文(配樂)

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;

　　3、同桌互讀、相互評價;

　　4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

　　5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

　　識字。(自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。)

　　1、自讀：在課文中圈出生字;

　　2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;

　　3、指讀;

　　4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

　　【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】

　　5、匯報：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�

　　6、鞏固：

　　小老師帶讀(有注音)

　　集體讀(無注音)

　　看卡片、開火車讀(無注音)

　　7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)

　　8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話

　　寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵)

　　1、看筆順圖，描紅;

　　2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

　　3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

　　4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

　　第二課時

　　對話平臺

　　回顧。

　　1、出示生字詞;

　　2、開火車讀、小老師帶讀;

　　3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。

　　朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

　　點(diǎn)撥：看著這么美麗的.景物，“我”的心情怎么樣

　　(學(xué)生回答：高興、快樂……)

　　教師伺機(jī)板書

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

　　4、匯報讀：指讀、對讀.。

　　5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

　　【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。】

　　誦讀。

　　1.教師配樂詩朗誦;

　　2.生模仿練讀;

　　3.指讀、輪讀;

　　4.你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

　　5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

　　6.朗誦會：評選未來的主持人。

　　小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)

　　教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1. 積累文中重要的實(shí)詞和虛詞。

　　2. 了解閩地的山水環(huán)境、人文氛圍;體會程師孟處險境而自若的曠達(dá)胸襟。

　　3. 學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1. 體會程師孟處險境而自若的曠達(dá)胸襟。

　　2. 學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的'寫作特點(diǎn)。

　　【課型】

　　擴(kuò)展閱讀

　　【教學(xué)方法】

　　自讀、誦讀、討論法。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入，介紹作者、背景。

　　曾鞏(1019~1083年)，字子固，建昌軍南豐(今江西南豐)人，生于仕宦之家。宋嘉佑二年(1057年)進(jìn)士，授太平州(今安徽當(dāng)涂)司法參軍。不久，入京任館閣�？薄⒓t校理。熙寧初(1068年)，任《英宗實(shí)錄》檢討官，后出為越州(今浙江紹興)通判，歷任齊州(今山東濟(jì)南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州，皆有善政。

　　熙寧十年(1077)春，曾鞏授直龍圖閣，移知福州，他的前任程師孟請他為道山亭作記，他就從山水環(huán)境、人文氛圍和居民安樂入手，寫了一篇記以展現(xiàn)了程師孟治郡的種種業(yè)績，并表達(dá)了對程師孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。這篇記就是《道山亭記》。

　　二、學(xué)生自讀，整體感知，完成《金榜1號》練習(xí)。

　　三、教學(xué)第1段。

　　1、作者是如何寫閩地山水的?

　　首先，抓住閩地山水奇險的特征，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式細(xì)加描摹。(1)先寫山之險。作者把寫山和寫路結(jié)合起來寫，以山路之狹長來襯托群山之連綿不斷。寫行人的艱難行進(jìn)，更加襯托山路的奇險。(2)再寫水之險。作者先寫水的千姿百態(tài)，然后勾勒了一個行船的驚險場景，最后用人不敢行舟來再一次強(qiáng)調(diào)水之險。其次，大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。

　　2、福州的山水如此險，但是惡嗎?這樣寫有何好處?

　　作者寫福州山水時，強(qiáng)調(diào)險而不惡，怪而不兇，景物給人的感覺是奇、險、美。山是靜的，但作者以路襯山，把山寫活了;水是靜的，作者肆意點(diǎn)染，讓水賦予了生命�？梢哉f，作者不僅寫出了山水的“形”，也寫出了山水之“神”。

　　3、這段主要寫什么?(寫閩之歷史，水陸山水之奇險。)

　　四、教學(xué)第2段。

　　1、本段從哪些方面來寫福州城?各方面的特點(diǎn)是怎樣的?

　　①地理位置(位于閩中)。②地勢(平而廣)。③地域風(fēng)貌(枕江面海)。④城市風(fēng)貌(路多，舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨麗，寺院特盛)。⑥整體形象(三山鼎立，山上寺廟眾多而奇美)。

　　2、本段又主要寫什么?(寫福州城的特點(diǎn)和百姓的安居樂業(yè)。)

　　五、教學(xué)第3、4段。

　　1、第3段主要寫什么?

　　寫道山亭四周景色之美，交代了命名的緣由，贊揚(yáng)了程公的知山樂水，建亭雅趣。半為寫景，半為寫人。

　　2、第4段主要寫什么?

　　稱頌程師孟治閩的政績--新其城、新其學(xué)，點(diǎn)破其余功在于建道山亭，介紹程公的官職、名字。整段全是寫人。

　　六、討論：

　　文章的中心是稱贊程師孟的政績，為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美?

　　山水險要，建筑不易;此處民居美，宮殿盛更是難得;難得而有成;說明此處政通人和，官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程公的政績之高。

　　七、探討寫作特點(diǎn)。

　�、僬婷鑼懞蛡�(cè)面描寫相結(jié)合。②構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，文風(fēng)紆徐和緩。③大量運(yùn)用比喻、夸張和排比。

　　八、作業(yè)：解決練習(xí)。

語文教案篇3

　　課時：一課時

　　授課對象：五年級學(xué)生

　　人教版五年級下冊，要認(rèn)真完成第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重閱讀能力的培養(yǎng)。教材中精讀課文數(shù)量減少，略讀課文的數(shù)量有所增加，在教學(xué)上起著承上啟下的作用。隨著年級的升高，學(xué)生具備了一定的閱讀能力。教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識字，自讀自悟的能力。目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識至少200個字、書寫至少150個字，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際或查閱工具書，理解詞語意思和句子含義，并學(xué)會運(yùn)用文中語句。

　�。ǘ┩ㄟ^讀文章想畫面，理解文章內(nèi)容。了解寫景類文章的敘述順序。

　　（三）通過口語交際的練習(xí)，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法。交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

　　（四）留心周圍事物，善于觀察，習(xí)作時會把內(nèi)容寫得清楚具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

　　3.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的`語句，體會作者遣詞造句的精妙. 評價任務(wù)

　　1、認(rèn)讀生字詞，書寫生字。

　　2、自讀，指名讀等形式正確地朗讀課文，積累新詞和優(yōu)美的句子。

　　3、流利有感情地朗讀課文，握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

　　4、重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　竊讀記

　　復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫獨(dú)特感受）急切：（動作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）

　　1竊讀記第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,受到感染。

　　2．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

　　評價任務(wù)

　　1、知道作者在哪讀書，在那讀書有什么不便之處，體會竊讀時的復(fù)雜心理。 2、理解文章中含義深刻的句子，說出“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的含義。

語文教案篇4

　　[教材分析]：

　　《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　作為第一課時的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、初讀課文，初步感知煙臺海的特點(diǎn)，煙臺人生活的豐富多彩。

　　2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。

　　3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。

　　4、欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字。基于此點(diǎn)，本課時的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領(lǐng)略煙臺海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節(jié)的教學(xué)作出示范。

　　與此同時，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

　　[教學(xué)過程]：

　　課前談話：

　　板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說）

　　第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。

　　2、看地圖：煙臺在哪里？請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。

　　3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]

　　第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)

　　1、出示自讀要求：

　�、贅�(biāo)上自然段序號。

　�、谧x準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�、巯胍幌耄阂荒晁募�，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？

　　2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�、俪鍪疽唤M詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

　　凝重前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀

　　輕盈嬉笑頑皮害羞

　　浪漫恬靜水平如鏡如癡如醉

　　高遠(yuǎn) 湛藍(lán) 忙碌起錨遠(yuǎn)航

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺海的特點(diǎn)埋下伏筆。]

　�、诔鍪疽唤M句子，讀通讀順：

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的.浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。

　　夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。

　　告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

　　[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]

　�、�、暢說煙臺海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。

　　師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？

　　（學(xué)生說，相繼板書）冬凝重

　　春輕盈

　　夏浪漫

　　秋高遠(yuǎn)

　　小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)，學(xué)生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]

　　第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。

　　1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。

　　2、學(xué)生自讀體會。

　　3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）

　　A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

　�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

　　小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動魄、深受震撼！]

　　看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

　　B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

　　師：究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢？（真不錯，你抓住了形成這樣涌浪的原因。）

　　C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）

　　師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。

　　過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會。）

　　4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

　　反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

　　5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景人），展示了冬日煙臺海的獨(dú)特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。

　　[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會文、想象畫面、體會感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會到冬日煙臺的海那份獨(dú)特的美，同時，又讓學(xué)生自己體會，品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]

　　第四板塊：略讀末段，延伸文本：

　　過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：

　�。ǔ鍪菊n文最后一個自然段，齊讀。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺人與�；橐来妗⒚芮嘘P(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：

　　領(lǐng)略了煙臺冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺人壯麗的舞臺。（板書：畫背景舞臺）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個舞臺上，煙臺人又干些什么？請同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。

　　出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺的海。

　　[教學(xué)板書]

　　煙臺的海

　　獨(dú)特

　　景人

　　冬凝重勇敢

　　春輕盈？

　　夏浪漫？

　　秋高遠(yuǎn)？

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與能力：通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　2．情感態(tài)度價值觀：了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　3．過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)讀法，自主合作、探究相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備一個相聲段子。

　　2．搜集有關(guān)相聲的知識。

　　3．一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話。

　　（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

　�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　�。�3）模擬計(jì)時表演。

　�。▋蓚€學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時。）

　　板書特寫：_______ 分鐘

　　小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

　�。�4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　　（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　�。�3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗讀課文，讀通順。

　�。�1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。

　　（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

　　（1）

　　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的`未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�。�2）

　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

　　4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計(jì)時。

　　板書特寫：_______ 小時

　　小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。

　　5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

　　3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　五、自選作業(yè)：

　　（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作

　　（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　�。�2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　�。�3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　�。�4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

　　選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

　　2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。

　　課后小結(jié)

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、了解李時珍

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍

　　3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

　　出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的`理解。

　　選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)

　　他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)

　　2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

　　從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

　　“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�

　　對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

　　學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

　　引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險……)

　　3、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：

　　“因?yàn)橐恍内s路，錯過了客店。”

　　這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話。“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)

　　4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧�！�

　　5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

　　看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17、李時珍夜宿古寺

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　夜宿古寺

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

　　2、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。

　　3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、“文”字的字理識字課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書）想讀書就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的'助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字？那老師可要考考你。

　　二、認(rèn)識四個生字

　　1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標(biāo)等等。

　　2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。

　　3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識“班級”、兩個字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

　　4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？

　　出示：班、級、語、文。

　　5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們？

　　三、參觀校園

　　知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。

　　1、認(rèn)識閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

　　2、認(rèn)識微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。

　　3、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

　　4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。

　　四、作業(yè)

　　把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。

　　過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作

　　情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評中的好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評中的好詞好句。

　　教具：

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評

　　教學(xué)流程：

　　一、習(xí)作講評

　　1、學(xué)生拿己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號。

　　2、小組間相互朗讀交流最喜歡的.部分，相互評議。

　　3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進(jìn)行賞析。

　　4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。

　　5、教師巡視指導(dǎo)。

　　二、小節(jié)

　　1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行。

　　2、提出希望：家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)親，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的富饒繁榮貢獻(xiàn)自己的力量！

　　3、學(xué)生代表發(fā)言，本次習(xí)作的體會。

語文教案篇9

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1、識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“ ”，不能加一點(diǎn)。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2、寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處�！盀椤钡墓P順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想�！薄办o悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币寣W(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）

　　9、我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的`是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1、用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2、數(shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3、指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　�。�2）理解“勞動委員”。

　�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　�。�3）齊讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　（2）班內(nèi)交流。

　　（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　（2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。á佟般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　　（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　�。�2）自由讀。

　�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　（四）總結(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。