實(shí)用的語文教案[精選9篇]
作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
第一課時
切入舉偶
1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與!
2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
對話平臺
初讀。(整體感知,提出問題。)
1、教師范讀課文(配樂)
2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;
3、同桌互讀、相互評價;
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識字。(自主活動,適時調(diào)控,培養(yǎng)能力。)
1、自讀:在課文中圈出生字;
2、逐個呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;
3、指讀;
4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;
【及時交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】
5、匯報:教師適當(dāng)總結(jié)識字方法,如用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,提高識字能力!罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!
6、鞏固:
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無注音)
看卡片、開火車讀(無注音)
7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)
8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話
寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵)
1、看筆順圖,描紅;
2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞
第二課時
對話平臺
回顧。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)
1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥:看著這么美麗的.景物,“我”的心情怎么樣
(學(xué)生回答:高興、快樂……)
教師伺機(jī)板書
3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀
4、匯報讀:指讀、對讀.。
5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。】
誦讀。
1.教師配樂詩朗誦;
2.生模仿練讀;
3.指讀、輪讀;
4.你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
6.朗誦會:評選未來的主持人。
小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)
教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。
語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
1. 積累文中重要的實(shí)詞和虛詞。
2. 了解閩地的山水環(huán)境、人文氛圍;體會程師孟處險境而自若的曠達(dá)胸襟。
3. 學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1. 體會程師孟處險境而自若的曠達(dá)胸襟。
2. 學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的'寫作特點(diǎn)。
【課型】
擴(kuò)展閱讀
【教學(xué)方法】
自讀、誦讀、討論法。
【教學(xué)課時】
1課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入,介紹作者、背景。
曾鞏(1019~1083年),字子固,建昌軍南豐(今江西南豐)人,生于仕宦之家。宋嘉佑二年(1057年)進(jìn)士,授太平州(今安徽當(dāng)涂)司法參軍。不久,入京任館閣?薄⒓t校理。熙寧初(1068年),任《英宗實(shí)錄》檢討官,后出為越州(今浙江紹興)通判,歷任齊州(今山東濟(jì)南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州,皆有善政。
熙寧十年(1077)春,曾鞏授直龍圖閣,移知福州,他的前任程師孟請他為道山亭作記,他就從山水環(huán)境、人文氛圍和居民安樂入手,寫了一篇記以展現(xiàn)了程師孟治郡的種種業(yè)績,并表達(dá)了對程師孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。這篇記就是《道山亭記》。
二、學(xué)生自讀,整體感知,完成《金榜1號》練習(xí)。
三、教學(xué)第1段。
1、作者是如何寫閩地山水的?
首先,抓住閩地山水奇險的特征,采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式細(xì)加描摹。(1)先寫山之險。作者把寫山和寫路結(jié)合起來寫,以山路之狹長來襯托群山之連綿不斷。寫行人的艱難行進(jìn),更加襯托山路的奇險。(2)再寫水之險。作者先寫水的千姿百態(tài),然后勾勒了一個行船的驚險場景,最后用人不敢行舟來再一次強(qiáng)調(diào)水之險。其次,大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。
2、福州的山水如此險,但是惡嗎?這樣寫有何好處?
作者寫福州山水時,強(qiáng)調(diào)險而不惡,怪而不兇,景物給人的感覺是奇、險、美。山是靜的,但作者以路襯山,把山寫活了;水是靜的,作者肆意點(diǎn)染,讓水賦予了生命?梢哉f,作者不僅寫出了山水的“形”,也寫出了山水之“神”。
3、這段主要寫什么?(寫閩之歷史,水陸山水之奇險。)
四、教學(xué)第2段。
1、本段從哪些方面來寫福州城?各方面的特點(diǎn)是怎樣的?
①地理位置(位于閩中)。②地勢(平而廣)。③地域風(fēng)貌(枕江面海)。④城市風(fēng)貌(路多,舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨麗,寺院特盛)。⑥整體形象(三山鼎立,山上寺廟眾多而奇美)。
2、本段又主要寫什么?(寫福州城的特點(diǎn)和百姓的安居樂業(yè)。)
五、教學(xué)第3、4段。
1、第3段主要寫什么?
寫道山亭四周景色之美,交代了命名的緣由,贊揚(yáng)了程公的知山樂水,建亭雅趣。半為寫景,半為寫人。
2、 第4段主要寫什么?
稱頌程師孟治閩的政績--新其城、新其學(xué),點(diǎn)破其余功在于建道山亭,介紹程公的官職、名字。整段全是寫人。
六、討論:
文章的中心是稱贊程師孟的政績,為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美?
山水險要,建筑不易;此處民居美,宮殿盛更是難得;難得而有成;說明此處政通人和,官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程公的政績之高。
七、探討寫作特點(diǎn)。
、僬婷鑼懞蛡(cè)面描寫相結(jié)合。②構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí),文風(fēng)紆徐和緩。③大量運(yùn)用比喻、夸張和排比。
八、作業(yè): 解決練習(xí)。
語文教案 篇3
課時:一課時
授課對象:五年級學(xué)生
人教版五年級下冊,要認(rèn)真完成第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),注重閱讀能力的培養(yǎng)。教材中精讀課文數(shù)量減少,略讀課文的數(shù)量有所增加,在教學(xué)上起著承上啟下的作用。隨著年級的升高,學(xué)生具備了一定的閱讀能力。教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識字,自讀自悟的能力。 目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識至少200個字、書寫至少150個字,能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際或查閱工具書,理解詞語意思和句子含義,并學(xué)會運(yùn)用文中語句。
。ǘ┩ㄟ^讀文章想畫面,理解文章內(nèi)容。了解寫景類文章的敘述順序。
(三)通過口語交際的練習(xí),能清楚明白地講述見聞,并說出自己的想法。交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
(四)留心周圍事物,善于觀察,習(xí)作時會把內(nèi)容寫得清楚具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字,正確書寫“傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會作者熱愛讀書的思想感情.
3.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的`語句,體會作者遣詞造句的精妙. 評價任務(wù)
1、認(rèn)讀生字詞,書寫生字。
2、自讀,指名讀等形式正確地朗讀課文,積累新詞和優(yōu)美的句子。
3、流利有感情地朗讀課文,握課文主要內(nèi)容,體會作者熱愛讀書的思想感情.
4、重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙.
附:板書設(shè)計(jì)
竊讀記
復(fù)雜:快樂 懼怕(心理描寫 獨(dú)特感受) 急切:(動作描寫:跨、踮、鉆、擠、找)
1竊讀記 第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,受到感染。
2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
評價任務(wù)
1、知道作者在哪讀書,在那讀書有什么不便之處,體會竊讀時的復(fù)雜心理。 2、 理解文章中含義深刻的句子,說出“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的含義。
語文教案 篇4
[教材分析]:
《煙臺的!肥且黄獙懢吧⑽,生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活,字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情,激發(fā)我們熱愛大自然,熱愛生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美,寫法上也有著鮮明的特點(diǎn):1、構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu),使文章脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)凸顯;分述一年四季獨(dú)特景觀時,又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語言凝煉,生動形象,全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法,傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點(diǎn),給讀者身臨其境的感覺,增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。
[設(shè)計(jì)理念]:
作為第一課時的設(shè)計(jì),在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下,必須讓學(xué)生充分感知文本,遵循“書不讀通不開講”的原則,以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo),將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上,立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動探究,引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動,扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望,從而感悟文章所表達(dá)的思想感情,提升情感的價值,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、初讀課文,初步感知煙臺海的特點(diǎn),煙臺人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞,結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。
3、理清課文脈絡(luò),領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。
4、欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美,感受煙臺人和外地游客不怕寒冷,不懼危險,敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
通過語言文字的品悟,讓學(xué)生欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美,感受煙臺人和外地游客不怕寒冷,不懼危險,敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]:
對于江南學(xué)生來說,親眼見過大海的可能不多,能體會到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字。基于此點(diǎn),本課時的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁,透過語言文字,走近煙臺的海,領(lǐng)略煙臺海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點(diǎn),是煙臺的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似,因此,在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則,通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會,感受這一寫作特色,為后面三個季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時,在教學(xué)完第二自然段后,注重回歸最后一個自然段,讓學(xué)生初步認(rèn)識煙臺的海是“一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗舞臺!睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu),以及由景及人,人景交融的寫作方法,領(lǐng)會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學(xué)過程]:
課前談話:
板示:海。談話:同學(xué)們見過海嗎?大海給你留下了什么印象?(學(xué)生自由說)
第一板塊:展示地圖,引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過剛才的課前交流,我感受到了大家對大海的向往,今天老師將帶著大家走近煙臺的海(板示:煙臺的),一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖:煙臺在哪里?請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一,地處山東半島中部,它依山傍海,冬無嚴(yán)寒,夏無酷暑,是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多,那煙臺有什么與眾不同之處呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字,回答剛才的提問。小結(jié):對,在我國漫長的海岸線上有許多城市,它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因?yàn)楸泵媾R海,所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文,按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。(板示:獨(dú)特)
[設(shè)計(jì)意圖:在上述教學(xué)中,為了讓學(xué)生進(jìn)入情境,獲得整體感知,教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊:初讀文本,感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求:
、贅(biāo)上自然段序號。
、谧x準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
、巯胍幌耄阂荒晁募,煙臺的海各有什么獨(dú)特之處?
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況:
、俪鍪疽唤M詞語,檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
。ㄖ该x,齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握,也為學(xué)生了解煙臺海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
、诔鍪疽唤M句子,讀通讀順:
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪,濺起數(shù)丈高的.浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來,像個頑皮的孩子。
夏天,來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達(dá)北面臨海的煙臺時,只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長句子,檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
、、暢說煙臺海的特點(diǎn),理清課文脈絡(luò)。
師:同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真,那一年四季,煙臺的海各有什么獨(dú)特之處?
(學(xué)生說,相繼板書)冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過渡:作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀的,我們先走近煙臺冬天的海,去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖:通過以上教學(xué),學(xué)生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊:走進(jìn)文本,研讀感悟。
1、 出示要求:用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想:冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀?抓住關(guān)鍵詞句,用心體會。
2、學(xué)生自讀體會。
3、反饋,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字,出示一些畫面。(深入感悟煙臺冬天的海的景色)
A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師:你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢?(同時注意詞語的朗讀指導(dǎo))
。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大)
小結(jié):作者把涌浪比作小山、獅子,還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作,你覺得恰當(dāng)嗎?(運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺)請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)體會此比喻的好處:多方位多角度,形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨,令人驚心動魄、深受震撼!]
看圖片后讀:從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢,相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。(男生讀后再齊讀)
B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。
師:究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢?(真不錯,你抓住了形成這樣涌浪的原因。)
C、冬天,深褐色的海面顯得很凝重。(指名讀句子,理解“凝重”,)
師:你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過渡:每到巨浪拍岸的日子,人們又在干什么呢?(請同學(xué)們找到相關(guān)的句子,認(rèn)真讀一讀,抓住關(guān)鍵詞語,用心體會。)
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分:
反饋:同學(xué)們,人們干什么?你感受到了什么?(板示:勇敢)
5、小結(jié)構(gòu)段方式,再讀感悟:一般的地方,冬天是蕭條冷落的,而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,顯得如此凝重。這個自然段就是圍繞第一句話,由景到人(板書:景 人),展示了冬日煙臺海的獨(dú)特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié),讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖:文本和畫面輝映,讓學(xué)生在自讀感悟時有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會文、想象畫面、體會感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本,體會到冬日煙臺的海那份獨(dú)特的美,同時,又讓學(xué)生自己體會,品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法,抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”,產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊:略讀末段,延伸文本:
過渡:一方水土養(yǎng)育一方人,正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人,正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海,海與人,緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說:
。ǔ鍪菊n文最后一個自然段,齊讀。)
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上,初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺人與;橐来妗⒚芮嘘P(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系,為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊:總結(jié)課文,布置作業(yè):
領(lǐng)略了煙臺冬天的海,我們知道這是一幅凝重的畫,一道令人震撼的背景,是煙臺人壯麗的舞臺。(板書:畫 背景 舞臺)它還是怎樣的畫,怎樣的背景,在這個舞臺上,煙臺人又干些什么?請同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個自然段,能真正領(lǐng)略到煙臺海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示:當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下冬季煙臺的海。
[教學(xué)板書]
煙 臺 的 海
獨(dú)特
景 人
冬 凝重勇敢
春 輕盈?
夏 浪漫 ?
秋 高遠(yuǎn)?
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力:通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。
2.情感態(tài)度價值觀:了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
3.過程與方法:邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
教學(xué)重點(diǎn)
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學(xué)難點(diǎn)
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法,自主合作、探究相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一個相聲段子。
2.搜集有關(guān)相聲的知識。
3.一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
2.揭題:打電話。
3.談打電話。
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間)
。2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
。3)模擬計(jì)時表演。
。▋蓚學(xué)生上臺模擬表演,教師計(jì)時。)
板書特寫:_______ 分鐘
小結(jié)板書:簡練、得體、明白。
。4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
。1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。
(2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
。3)交流:這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2.分角色朗讀課文,讀通順。
。1)找一個小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價。
(2)擂臺賽:各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當(dāng)評委)
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟
1.討論:甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?
(1)
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的`未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
。2)
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計(jì)時。
板書特寫:_______ 小時
小結(jié)板書:啰嗦、耗時、誤事。
5.暢所欲言:通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
6.小結(jié):說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、學(xué)生選讀,了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié):相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業(yè):
(選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)
1.創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
。2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
。3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
。4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》,想象當(dāng)時的情景,用敘述的方式寫下來,并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。
課后小結(jié)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
通過研讀課文,充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展,對《本草綱目》有一定的了解,更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求,勇于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、了解李時珍
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,初讀課文感知苦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時珍。
2、通過課前的預(yù)習(xí),你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍
3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時珍夜宿古寺,引導(dǎo)寫好“珍、宿”
4、讀題質(zhì)疑
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并試著解決剛才的問題。
出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說說自己對詞的`理解。
選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò):外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄
三、再讀課文
1、 學(xué)生再次讀文,從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示:但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。)
他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文,找一找,畫一畫,并能寫一寫自己的感受 就更好了。(生讀文)
2、學(xué)生自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”
從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。
“近前一看,原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)!
對比感悟:近前一看,原來是一座破敗的古寺。
近前一看,原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?
學(xué)生交流,師點(diǎn)撥:(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了)
抓住“斷垣殘壁”一詞,讓學(xué)生發(fā)揮想像,說說看到“斷垣殘壁”這個詞,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?
理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)
引導(dǎo)理解環(huán)境的苦:理假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人,讓人害怕;房子很破了,很危險……)
3、 可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文,找原因。引出:
“因?yàn)橐恍内s路,錯過了客店。”
這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個好,為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話。“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)
4、是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,眼看太陽漸漸下山,鳥兒都飛回到樹林中,他們怎樣?引導(dǎo)讀句子,讀出他們的焦急心情。
小結(jié):原來,為了察訪藥材,李時珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上,所以面對這樣的古寺,他對龐憲說:“我們就在這兒住一夜吧!
5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字,你讀出“隨便、毫不猶豫”)
看來,李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?
四、拓展延伸
自學(xué)課文,思考:他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情的朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
17、李時珍夜宿古寺
饑餐渴飲
曉行夜宿
夜宿古寺
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
2、認(rèn)識4個生字,了解“文”字的字理及演變過程,初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,感受到漢字無處不在。
教學(xué)重點(diǎn):
生活中處處有語文,處處識生字。
教學(xué)難點(diǎn):
生活中處處有語文,處處識生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、“文”字的字理識字課件。
教學(xué)過程:
一、引入新課
同學(xué)們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字,漢字是我們學(xué)習(xí)的'助手,所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你。
二、認(rèn)識四個生字
1、出示掛圖,認(rèn)“語文”兩個字,拿出自己的語文書,看看上面的字,說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,了解有關(guān)書籍的知識,如封面、目錄、頁碼,書中幾個主要的圖標(biāo)等等。
2、出示“文”字的字理,給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字,認(rèn)識“班級”、兩個字,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。
4、我們一起來讀讀這些生字,看看你記住了多少?
出示:班、級、語、文。
5、觀察圖畫,認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?
三、參觀校園
知道每處的地點(diǎn)、作用,借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。
1、認(rèn)識閱覽室,知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。
2、認(rèn)識微機(jī)室,知道這是他們上微機(jī)課的地方。
3、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室,告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見所聞,回家說給爸爸媽媽聽,聽讓他們也了解我們的校園。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。
過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。
教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)評中的好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)評中的好詞好句。
教具:
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評
教學(xué)流程:
一、習(xí)作講評
1、學(xué)生拿己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號。
2、小組間相互朗讀交流最喜歡的.部分,相互評議。
3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。
4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵。
5、教師巡視指導(dǎo)。
二、小節(jié)
1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行。
2、提出希望:家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)親,讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的富饒繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!
3、學(xué)生代表發(fā)言,本次習(xí)作的體會。
語文教案 篇9
教學(xué)建議
教材分析
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,補(bǔ)選勞動委員時,王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞,理解重點(diǎn)句子,明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)建議
一、識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
本課9個生字中,“今”“林”的韻母是前鼻音,“名”和“讓”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。
“今”的最后一筆是“ ”,不能加一點(diǎn)。
話:右邊是“舌”,不是“古”。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子,了解字、詞的意思,有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
2、寫字教學(xué)
“讓”“說”“話”左窄右寬!敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接,開口度大,下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處!盀椤钡墓P順是 。
二、詞句教學(xué)
“教室里靜悄悄的,大家都在想!薄办o悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。
王寧說“我選我”,大家都愣住了!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況,呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有選自己的。
王寧說:“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因,是課文的重點(diǎn),要讓學(xué)生多讀,體會王寧說的話,一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn),二是王寧有信心,有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體。
“王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲!币寣W(xué)生體會到,掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為,相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢?”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話,要讀得很誠懇,表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。
四、課時安排
教學(xué)本課可用2~3課時。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
9、 我選我
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的`是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。
教學(xué)過程:
第一課時
(一)揭示課題。
1、用選舉實(shí)例引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題,提問:讀題后,你最想知道什么?
(二)初讀課文。
1、借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
2、數(shù)數(shù)共有幾個自然段。
3、指名分段朗讀課文,讀后評論。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀,說說這段告訴了我們什么?
。2)理解“勞動委員”。
。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作,班上沒有勞動委員可不行。)
。3)齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
。1)自由讀第二段,想想通過讀自己知道了什么,還有沒有不明白的地方。
(2)班內(nèi)交流。
(3)提問:王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎?你是怎么知道的?理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有,說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。
。4)指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢?”要讀出思考的語氣,“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)自由讀。思考:①王寧說“我選我”后,大家為什么都愣住了?②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員?
(2)小組討論。
。3)班內(nèi)交流。
。á佟般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況,呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有選自己的。②王寧選自己的原因,一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn);二是王寧有信心、有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。)
(4)齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
。╨)出示課件:同學(xué)們表情怎樣?他們在干什么?老師表情怎樣?
。2)自由讀。
。3)提問:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到,都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以,王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲。)
。4)齊讀。
5、練習(xí)有感情地朗讀全文。
(四)總結(jié)全文。
知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后,你受到了什么教育?
第二課時
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1、指讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
(二)分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、讀課后生字,說說自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
今:下面不能加一點(diǎn)。
心:注意“三點(diǎn)”的位置。
4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì):
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